公開課《再塑生命的人》優(yōu)秀教案

1、公開課再塑生命的人優(yōu)秀教案作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的公開課再塑生命的人優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。公開課再塑生命的人優(yōu)秀教案1教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：積累“小心翼翼、不求甚解、花團(tuán)錦簇、美不勝收”等詞語，理清文章思路。2、過程與方法：自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。3、情感態(tài)度價值觀：體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀中讓學(xué)生體會一些句子和詞語的意思，體會并理解作者的感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者作為殘疾人的特殊心理，理解作者對莎莉文老師的那份特殊情感。學(xué)習(xí)者分析：我所任教的七（14）班是一

2、個充滿活力，思想比較成熟的學(xué)生，學(xué)生對生活體悟相對較成熟。本課在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度，并在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)這種態(tài)度。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課觀看視頻千手觀音后同學(xué)討論：你對表演千手觀音的邰麗華了解多少？海倫凱勒和邰麗華有什么相似之處？二、走近作者1、學(xué)生介紹海倫凱勒2、老師總結(jié)：海倫凱勒是美國著名女作家、教育家，她一歲半時一場重病奪去了她的視力和聽力，隨之友喪失了說話能力。然而就在那個黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會了讀書和說話，并以優(yōu)秀的成績從大學(xué)畢業(yè)，成為一名學(xué)識淵博、掌握英、法、德、拉丁和希臘五種文字的著名作家和教育家?！昂悇P勒是個奇跡”是誰創(chuàng)造了這個

3、奇跡？今天，我們學(xué)習(xí)海倫凱勒口述的一篇文章再塑生命的人一起來解決這個謎。三、朗讀，整體感知課文1初步感知課文，理解詞語：（投影）花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。2、再讀課文，了解文章內(nèi)容。（1）課文15段在安妮、沙莉文老師出場前鋪墊了哪些內(nèi)容，這樣寫有什么好處？鋪墊的內(nèi)容：總寫“我”的感受、家人活動、“我”的等待和渴望，引出莎莉文女士。好處：烘托老師對“我”的重要性，留給讀者期待。（2）朗讀課文，感知內(nèi)容，看看文章里主要寫了關(guān)于沙莉文老師的什么事？認(rèn)識每一個事物都有一個名稱。（3）莎莉文老師是怎樣

4、教育“我”認(rèn)識具體事物的？文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識事物的文字很多，如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會了拼寫“針”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫凱勒開始大量認(rèn)識具體事物。四、合作探究，深入理解課文。為什么海倫凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人莉文老師的人？（文題“再塑生命”的含意是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？）字面

5、含義：重新塑造生命、重新獲得生命。深層含義：愛的光明找到了我的身上，我的靈魂被喚醒，擁有了“光明、希望、快樂和自由”表達(dá)了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情五拓展延伸試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。1、奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的，鼓舞了幾代熱血青年。2、幾乎全聾的貝多芬扼著命運(yùn)的咽喉，奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音命運(yùn)交響曲。3、失去光明的民間藝人阿炳的二泉映月給我們描畫了一個凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運(yùn)的殘酷和抗?fàn)幍牧α俊?、史鐵生身殘志堅直面人生寫有我與地壇，成為著名作家。公開課再塑生命的人

6、優(yōu)秀教案2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體驗文章的感情。2、理解沙利文老師的。境界，理解作者的真摯情感。3、體會文章表情達(dá)意的句子的鮮明真摯和熱烈。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀中讓學(xué)生體會一些句子和詞語的意思，體會并理解作者的感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者作為殘疾人的特殊心理，理解作者對莎莉文老師的那份特殊情感。教學(xué)方法：自學(xué)導(dǎo)讀法討論法教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課海倫凱勒是美國著名女作家、教育家，她一歲半時一場重病奪去了她的視力和聽力，隨之友喪失了說話能力。然而就在那個黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會了讀書和說話，并以優(yōu)秀的成績從大學(xué)畢業(yè)，成為一名學(xué)識淵博、掌握英、法、德、拉丁和希臘五種文

7、字的著名作家和教育家。“海倫凱勒是個奇跡”是誰創(chuàng)造了這個奇跡？今天，我們學(xué)習(xí)海倫凱勒口述的一篇文章再塑生命的人一起來解決這個謎。三、講授新課1、檢查預(yù)習(xí)，掃除閱讀障礙。2、再讀課文，了解文章脈落。（1）作者開篇以“一生”“最重要的一天”“感慨萬分”“不同尋?！钡茸志湎蜃x者引出他尊敬和愛戴的老師莎莉文女士。（2）從三個方面講述莎莉文老師對我的教育和幫助。A、認(rèn)識每一個事物都有一個名稱。B、認(rèn)識大自然。C、認(rèn)識“愛”這樣的抽象詞語。（3）率直而真摯的表達(dá)對莎莉文老師的感激。4、合作探究，深入理解課文。A、為什么稱“1887年3月3日是我一生中最重要的一天”？B、面對我的心理障礙莎莉文老師是怎樣做的

8、？C、周圍事物給“我”怎樣的影響？D、怎樣完成對“愛”抽象名詞的教育？E、為什么海倫凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人”？四、小結(jié)：本文從三個方面寫莎莉文對海倫凱勒的教育，表明莎莉文女士是一位既有崇高的獻(xiàn)身精神又有科學(xué)的教育方法的老師。他用自己的知識、能力和愛心點(diǎn)燃了一個心懷苦悶和寂寞的殘疾兒童心靈深處的火花，啟迪她內(nèi)心深處的感情世界，幫她走向成功，所以作者稱她為“再塑生命的人”。公開課再塑生命的人優(yōu)秀教案3教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、朗讀課文，準(zhǔn)確把握全文結(jié)構(gòu)和人物性格。2、學(xué)會從文中準(zhǔn)確概括關(guān)鍵句、中心句的能力。過程與方法：體味文章語言清新樸實的特點(diǎn)，感悟莎莉文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。情

9、感、態(tài)度與價值觀：1、領(lǐng)會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。2、學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、整體感知，梳理重塑生命的歷程。2、結(jié)合海倫戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷談?wù)労愔厮苌晒Φ囊蛩?。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文標(biāo)題“再塑生命”的含義，深入體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨(dú)特感悟。教學(xué)方法：1誦讀法。2、質(zhì)疑研討法。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，海倫凱勒，一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞人，被馬克吐溫贊譽(yù)為與拿破侖并提的19世紀(jì)了不起的人物。她的_，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。這堂課，我們一起走進(jìn)再塑生命的人，去感受一個病弱生

10、命的頑強(qiáng)成長的足跡和認(rèn)識引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。二、朗讀課文，初步感知1、朗讀課文。2、作者簡介：見基礎(chǔ)訓(xùn)練第28頁和課文注釋一。3、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練第二題。（第28頁）三、課文研讀，整體感知以基礎(chǔ)訓(xùn)練第四題為導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，討論分析。1、仔細(xì)閱讀15段，作者在莎莉文老師出場前作了大量的鋪墊，這樣寫有什么好處？（1）用層層鋪墊烘托出莎莉文老師對于“我”的重要性，也加重了開頭所說的“最重要的一天”的分量；（2）給讀者留下閱讀期待，讓我們急于了解莎莉文老師究竟是一個什么樣的人。2、莎莉文老師是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識具體事物的？明確：有意識地給她玩具，教她拼寫“doll”。最后，讓

11、海倫一只手接觸水流，在海倫另一只手手心寫出“水（water）”這個字，使海倫領(lǐng)悟到“水”這個字指的是流過手上的涼涼的東西。從此，海倫開始大量認(rèn)識具體事物。3、莎莉文老師走進(jìn)海倫的生活后，海倫的生活起了怎樣的變化？瀏覽課文，見證“再塑生命”的歷程：（1）生命的原貌黑夜（請學(xué)生找出課文中描寫海倫在認(rèn)識莎莉文老師之前的生活）我的生命像大霧中的航船“在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情?！保?）生命的火光莎莉文老師走進(jìn)我的世界。第3段“安的光明照在了我的身上”；第11段：“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由?！钡?2段“我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次?！?、

12、莎莉文老師是一個怎樣的老師呢？從文中哪些語句可以看出來？如“把我緊緊摟在懷里”體現(xiàn)她的愛心；“莎莉文老師很耐心地教我”，“ 莎莉文老師并沒有責(zé)怪我，而是耐心地指出我的錯誤”等句子體現(xiàn)她的耐心；從她教育海倫的過程中，又可見她是一個富有教育智慧的老師。5、海倫身上這個奇跡性變化能夠產(chǎn)生的原因有哪些？一是莎莉文老師高超的教育藝術(shù)；二是海倫本人強(qiáng)烈的求知欲望。四、再次了解海倫課件，介紹海倫的成就。海倫凱勒（Helen Keller，1880年6月27日1968年6月1日），19世紀(jì)美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，在安妮莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，被美國時代周刊評為美國十大英雄偶像之一，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項。主要著作有假如給我三天