家長如何幫孩子學好拼音

1、家長如何協(xié)助孩子學習拼音 漢語拼音是識字、學習普通話的工具，是學習漢語的奠基工程。但漢語拼音教學又是那樣的抽象和枯燥，對于剛?cè)雽W的兒童來說，要掌握這個工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂拼音，輕輕松松度拼音關，不但是我們教師要認真思考的問題，同樣也是很多家長關心的熱點。今天就家長如何協(xié)助孩子快樂學拼音，談談個人淺見。一、適度要求，靜心等待。 面對孩子們，家長心中要有一把合適的尺子。這把尺子，首先能準確度量孩子學習漢語拼音的度。新課標指出學會漢語拼音要做到：（一）讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。（二）準確地拼讀音節(jié)，準確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（三）理解大寫字母，熟記漢語拼音字母表。對剛?cè)雽W，

2、剛接觸拼音的孩子，我們家長不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎則可針對自己孩子的實際情況適當提升要求。只要我們每位家長心中有一把適合自己孩子發(fā)展的尺子，那我們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進步，耐心促動孩子成長。 其次，這把尺子能準確衡量自己孩子前進的腳步?！巴映升垺薄巴渗P”的是我們每個家長的心愿?？晌覀兊暮⒆訁s僅僅只有五、六歲，剛從幼兒園邁進小學的大門進入學前班。井然有序的學生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒來得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適合小學生一日常規(guī)，一道拼音難關又橫在孩子們面前。我們要遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律，給一點時間讓孩子們適合，給一個過程讓孩

3、子們發(fā)展?！凹庇谇蟪伞薄鞍蚊缰L”是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所難，這樣，我們就能精心守侯，耐心輔助中看到孩子的進步。二、耐心細致，教給方法。 入學前，學生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經(jīng)學會了，其實并非如此，學生對發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不即時糾正，隨其形成習慣，要準確拼出音節(jié)，防礙很大。比如：發(fā)a o e 的音時，雖然孩子們會背“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但卻不清楚發(fā)這幾個單韻母時，口形不能變動。發(fā)ai 音時，是先發(fā)a 的音，這個a比單念a時舌位偏前。發(fā)a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i 的舌位時停止。其實有一個a 到i 滑動

4、的過程。只要掌握了一個復韻母的發(fā)音方法，其他的復韻母的發(fā)音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學習，學會發(fā)音的準確方法。特別是有些似懂非懂的孩子。當然，術有專攻，人各有所長，如果對漢語拼音不是特別清楚的，能夠打電話請教老師，或收聽錄音磁帶等。切不可讓孩子囫圇吞棗，隨意唱讀。三、想方設法，多多陪練。 當孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達到讀準字音，準確拼讀，還需較長時間的練習，鞏固。剛?cè)胄５膶W生，情緒性強，自我控制水平較差。他們多采用形象思維，無意注意占優(yōu)勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍這種做法是很容易讓孩子疲乏

5、、反感的。蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“學習如果為思想感情、創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事?！彼裕覀儜撟尯⒆觽冊谕嬷袑W，在學中玩。結合很多家長的經(jīng)驗，談以下幾種“玩中學，學中玩”的愉快學拼音方法。1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“小貓釣魚”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲。 “戴帽子“結合學校老師教學進度，每天給孩子做拼音卡片。如教學了單韻母a o e ，媽媽爸爸就和孩子一起制作a o e 的卡片。制作卡片中，可發(fā)揮孩子繪畫、想象等特長，讓孩子給拼音字母配上美麗的圖，生動的景。然后做出四個聲調(diào)“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。（

6、鞏固四聲練習。） “小貓釣魚”把學過的拼音卡片別上別針放進“池塘”，然后讓孩子們拿起帶磁鐵的釣魚桿去釣魚。釣到一個大聲地告訴家人，讓全家分享孩子釣魚收獲的喜悅。 “找朋友”如鞏固a 的四聲，媽媽拿起卡片a扮演a媽媽。a 媽媽著急地說我的大寶寶在哪里？孩子找到a 的一聲說，您的大寶寶在這里 。 “玩拼音撲克牌”指導孩子制作含有聲母、韻母的撲克牌，媽媽（爸爸）拿寫有聲母的撲克牌，孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個人同時出牌。拿聲母撲克牌的父母出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的孩子出一張寫有韻母的撲克牌，兩個人誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。2、

7、聯(lián)系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標簽。 “編兒歌”如：阿姨阿姨a a a； 生日快樂l l l “找碴兒”小朋友雙休日在家長的帶領下，到大街小巷去“找碴兒”找出寫錯的拼音，并記錄下來。讓孩子告訴親人，告訴老師，甚至告訴相關部門。 貼標簽孩子們掌握了初步的拼讀音節(jié)和書寫聲母、韻母的水平后，還需要經(jīng)常增強鞏固。這時可鼓勵孩子把在家庭所見到的事物，用拼音寫下來制作成標簽，貼在家里相對應的物品上。四、即時評價，多多鼓勵。 “讓每一個學生都抬起頭來”，教師應該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣，我們家長也應該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，即時捕捉到孩子的亮點，搜索到孩子的成績和進步，并即時給予肯定和鼓勵。哪怕是您的一個微笑，一個手勢，一句稱贊，一個“小蘋果”，一顆五角星都會讓他們持續(xù)品嘗成功的喜悅，持續(xù)增強他們的學習熱忱。每當孩子掌