《所見》教案

1、dont be obsessed with online games. if you want to play, just play the big game of life.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）所見教案 教案示例一教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀和背誦課文。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、看圖導(dǎo)入（一）觀察課文配圖1圖上都有什么？（兒童、牛、大樹、蟬）2仔細(xì)觀察圖畫，看看這個(gè)兒童是什么時(shí)候的人。是干什么的。（引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系，明白這個(gè)兒童是古時(shí)

2、的一個(gè)放牛娃。）3圖上的兒童在干什么？（指導(dǎo)觀察兒童的表情，初步體會(huì)牧童看見樹上的蟬時(shí)的心情。）（二）揭題，解題1解釋題意：牧童騎著牛，唱著歌，忽然聽到蟬的叫聲，于是停住歌聲跳下牛背，準(zhǔn)備捕捉蟬。這一切給一個(gè)叫袁枚的詩(shī)人看見了，他就寫了一首詩(shī)，叫“所見”，意思是說(shuō)詩(shī)中寫的內(nèi)容是自己親眼看到的。2出示課題：“所見”，讀題。3介紹作者：袁枚，清代詩(shī)人，浙江錢塘（今杭州市）人。二、初讀詩(shī)歌，理解課文（一）初讀課文l學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。2檢查自讀情況。zhn y chn h b（1）出示生字詞卡： 振 欲 蟬 忽 閉（2）注意翹舌音，前鼻音：振 蟬3教師范讀。4看插圖，讀詩(shī)句，想想每

3、句詩(shī)說(shuō)的是什么意思。5指名讀得好的學(xué)生讀全詩(shī)。要求學(xué)生邊聽讀，邊看圖，思考：起初牧童在黃牛背干什么？后來(lái)呢？（指名讓學(xué)生試著回答問(wèn)題。牧童開始在黃牛背上唱歌，后從牛背上下來(lái)了，站在那兒想捉蟬。）（二）學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意1理解第一句“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！保?）用自己的話說(shuō)說(shuō)前一個(gè)分句的意思。通過(guò)觀察圖使學(xué)生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。黃牛牛的一種，角短，皮毛黃褐色，或黑色，也有雜色的，毛短，常用來(lái)耕地或拉車，肉可以吃，皮可以制革。（2）讀整個(gè)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)“振”“樾”的意思。振振動(dòng) 樾樹蔭教師補(bǔ)充：“林樾”是指茂密的樹林。（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)后半句的意思。（響亮的歌聲在茂密的樹林里振蕩。

4、）（4）讓學(xué)生讀詩(shī)句，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。2理解第二句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！保?）齊讀第二句，并看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的牧童在干什么，與第一句說(shuō)的情景有什么不同（著重指導(dǎo)學(xué)生觀察牧童的表情。）（2）理解前一個(gè)分句的意思。，說(shuō)說(shuō)“欲”“捕”在詩(shī)中的意思。（欲想 捕捉）用自己的話說(shuō)說(shuō)前半句的意思。（想要捕捉鳴叫的知了。）（3）讀全句，想一想：牧童聽到了蟬的叫聲后，怎樣做的呢？“閉口”在這里是停止唱歌的意思?！傲ⅰ敝改镣瘡呐１成涎杆偬聛?lái)，站在樹下。理解“忽然”一詞在詩(shī)中的意思。（騎在牛背上唱歌時(shí)，忽然聽到蟬叫聲。）（4）讀詩(shī)句，用自己的話說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。三、齊讀全詩(shī)四、敘說(shuō)詩(shī)意用自己的

5、話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固l熟讀全詩(shī)。2說(shuō)說(shuō)下面幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。振 欲 捕 鳴 閉 口 立二、整體感知引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解全詩(shī)，說(shuō)出詩(shī)意。1看插圖，講圖意。2用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（夏天，一個(gè)牧童在樹林中騎著一頭黃牛高聲歌唱，知了在樹上叫著。牧童聽到了知了叫聲。想去捉知了，立即停止唱歌，跳下牛背，站在樹下，望著樹上的知了。）三、指導(dǎo)朗讀，加深理解1指導(dǎo)讀第一句詩(shī)。想象牧童在牛背上高聲歌唱的心情。指導(dǎo)讀 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。2指導(dǎo)讀第二句詩(shī)。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。“忽然閉口立”使我們想到了什么？（教師可引導(dǎo)學(xué)生想象牧童面部表情，他全神貫注地盯著知了。想象牧童的

6、動(dòng)作，他踮起腳尖，身子向前傾，雙手輕輕拍起，作好捕捉知了的準(zhǔn)備。想象牧童的內(nèi)心活動(dòng)，他不住盤算怎樣抓知了。讓學(xué)生仿佛身臨其境，產(chǎn)生“屏住呼吸，別驚動(dòng)了知了，趕快捉住它”的感覺。）3有感情地朗讀全詩(shī)。四、背誦全詩(shī)五、分析指導(dǎo)字形1比較字形。振晨 蟬彈 忽物 閉閑2重點(diǎn)分析、記憶字形。欲：左邊是“谷”，第四筆“捺”改為“點(diǎn)”，右邊是“欠”，不是“文”。所：左邊不要寫成“戶”。3指導(dǎo)書寫。六、總結(jié)1朗讀全詩(shī)。2背誦全詩(shī)。3學(xué)了這首詩(shī)，你覺得這個(gè)牧童怎么樣？（活潑可愛，愉快、頑皮）教案點(diǎn)評(píng)：清代詩(shī)人袁枚寫的五言絕句所見，語(yǔ)言流暢，明白如話，通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的描寫，把一個(gè)活潑機(jī)靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。本課教學(xué)從內(nèi)容入手，引以情