最美好的禮物

1、課題與教學內(nèi)容最美好的禮物課時安排2教學目標知識技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解“圣誕節(jié)”“饒有興趣”“富裕”“羨慕“神氣”等詞語的意思。3、能聯(lián)系上下文，體會小男孩和保羅的心里活動。 過程方法1、談話導入，初步感知“給予是快樂的”的道理。2、自讀課文，了解大意，理清文章的思路。3、研讀課文，體會保羅和小男孩的內(nèi)心，感受快樂的真諦。4、拓展延伸，進一步感悟“給予是快樂的”。情感態(tài)度憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想情操教學札記教學過程預設(shè)教學路徑預計學生活動備擇方案一、情境導入，引入課題：（一）孩子們，今天，老師帶來了

2、幾件小禮物，要獎給昨天在各方面表現(xiàn)最棒的孩子。（給學生發(fā)禮物）下面，我想請獲獎的孩子談一談得到獎品的心情。（高興，激動，快樂，興奮）（二）教師小結(jié)：（板書：快樂）是啊，孩子們，在生活中，當我們得到一件獎品時是快樂的，得到表揚時是快樂的，得到一件禮物時是快樂的，得到別人幫助時是快樂的可是，美國作家丹克拉克卻說“給予是快樂的”。（板書完成課題：給予是快樂的）請大家齊讀課題?！埃ㄕ簦航o予 jy）。再讀課題。（三）課題質(zhì)疑1、讀了課題，你有什么問題想問？2、誰知道“給予”是什么意思呢？ 3、你知道課題是什么意思嗎？二、初度課文,感知“給予是快樂的”。（一）了解課文的特點我們都知道得到什么東西，往往是

3、快樂的；可付出給別人什么，又怎么會是快樂的呢？請大家打開課本，看看課文向我們講述了一個怎樣的故事。（1）提學方法 讀、思、圈、注，這是我們平時經(jīng)常用到的方法，除了這些方法，還有一點更重要的就是問，要求大家能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。下面請孩子們自學課文，我們來檢驗一下，看看誰的自學能力最強。（三） 學生自學課文。下面請同學們認真自讀課文。出示自學要求：1、讀準字音，讀通課文。2、不理解的詞語圈點出來，聯(lián)系上下文想一想是什么意思。3、自己提出問題，注上符號，并試著在文中尋找答案。教師巡視，了解學生自學情況，隨機指導學生學習。約五分鐘）（四）交流讀后收獲。1、交流自學時提出的問題。（文中出現(xiàn)了哪些人

4、物？他們都給予了別人什么？給予別人后，他們是什么心情？）2、理解“圣誕節(jié)”“饒有興趣”“富?！薄傲w慕“神氣”等詞語的意思。3、初步感知給予是快樂的。三、再讀課文，感受“給予是快樂的”。（一）質(zhì)疑問難，學會提問 （教師參與學生學習，指導學生學習交流。）（二）交流有價值的問題交流問題一：保羅的眼睛為什么濕潤了？ 生：我們組認為，保羅被小男孩善良、無私的言行，深深地打動了，激動得快要流淚了。從這個細節(jié)中我們能夠從另一個側(cè)面更深地體會到小男孩的優(yōu)秀品質(zhì)。學生找句子分析小男孩的優(yōu)秀品質(zhì) 交流問題二：“保羅為什么一錯再錯？” 1、學生分析保羅一錯再錯的原因 2、老師提出問題一：“保羅究竟是錯了，還是對了？

5、”（投影） 四、切己體察，感悟“給予是快樂的”。1、是啊，孩子們，在這個世界上，人與人之間只有互相幫助、互相關(guān)心和愛護，這個世界才會充滿愛的雨露陽光，才會成為愛的家園。有時候，哪怕只是一個充滿愛的眼神，一句不經(jīng)意的問候，一個小小的舉動，也能夠讓人溫暖一生。2、聯(lián)系生活經(jīng)歷，啟發(fā)談話。出示字幕：我也曾因為（ ）而感到快樂。 五、實踐活動，升華愛的意義。1、讀給，永遠比拿愉快，談體會。2、在今后的學習和生活中，我們應(yīng)該怎樣做，才會給別人帶來快樂？3、教師總結(jié)：是啊，孩子們，給予是快樂的，分享是快樂的。愛可以啟迪愛，快樂能夠繁衍快樂；樂于奉獻，人生才會美好充實。這個夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到給予是快樂

6、的。這個世界因為有了愛，我們的心靈才會碧波蕩漾；因為有了愛，我們的生活才會洋溢著芬芳；因為有了愛，我們的學業(yè)才會步步高升；因為有了愛，我們的靈魂才會熠熠生輝。讓我們伸出愛的雙手，搭建愛的長橋，去幫助我們的老師、我們的同學、我們的親人，一切需要我們幫助的人。給他們一個關(guān)注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關(guān)切的話語，一份慷慨的愛心。讓我們大家都沐浴愛的雨露陽光快樂生活，幸福安康。因為我們大家都知道（齊讀板書）給予是快樂的。再讀給予是快樂的！六、作業(yè)自選廳 送人玫瑰，手留余香，同學們，你會為自己留什么作業(yè)？ 誘發(fā)讀者的興趣，開展具有深遠意義的閱讀歷程。 。 整體把握文本的內(nèi)容，加強概括能力的訓練，使文章的條理性更清楚 認真朗讀課文，勾畫生字詞語，讀準字音，讀通句子。 遇到生字新詞讀讀記記，聯(lián)系上下文或查閱工具書來理解。學生各抒己見學生讀、思、圈、注，自學課文 生分組討論，解決簡單的問題，對提出的問題進行篩選，比較誰提的問題最有價值。學生自由回答。培養(yǎng)同學自學的方法和用自如，讀得越深入，越能提出問題。同學們討論得非常熱烈，在互相交流的過程中，我