《小鹿的玫瑰花》的教案

1、luck is an accessory to hard work.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）小鹿的玫瑰花的教案 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能演一演。3、懂得一分耕耘一分收獲，體會(huì)到自己做的事只要對(duì)別人有益，就是值得的。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字(正確美觀地書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字);通過(guò)讀、演感悟課文的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：一朵玫瑰花;課文插圖;小黑板(生字詞、“我會(huì)讀”句子);角色頭飾教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)(玫瑰花導(dǎo)入新課;初讀課文，認(rèn)記生字;指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“弟、哥、骨、抽、拐、澆”。)一、出示玫瑰花導(dǎo)入新課1、師：大家看，這是什么花呀?(板書(shū)：玫

2、瑰花-齊讀)你怎么記住“玫瑰”兩字?2、觀察觀察，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)玫瑰花的樣子?3、導(dǎo)入：老師這花是要送給小鹿的?你們想知道為什么嗎?二、初讀課文，認(rèn)記生字。1、自由輕聲地朗讀課文，想辦法記住生字。2、小組合作自主學(xué)習(xí)生字。3、匯報(bào)自學(xué)情況(小組匯報(bào)：開(kāi)火車(chē)讀生字詞，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字)重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)翹舌音的字“終、抽”;前后鼻音字“惋、漸”“鶯、躺、靜”。字形方面，交流交流“瘸、拐、骨、終”的識(shí)記。4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。5、指名合作讀課文，小評(píng)委指正讀音。(2組)三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“弟、哥、骨、抽、拐、澆”。1、字詞句訓(xùn)練。(開(kāi)火車(chē))2、小組合作學(xué)習(xí)(觀察占位、書(shū)空、書(shū)寫(xiě)。)3、師：

3、剛才學(xué)習(xí)過(guò)程中，你覺(jué)得哪些地方值得提醒同學(xué)注意的?生說(shuō)，師點(diǎn)撥范寫(xiě)：哥：中間一橫要長(zhǎng)，口要寫(xiě)扁些。骨：上部里面是“橫折”，不是“口”，下面“月”的撇改成豎。澆：和“燒”對(duì)比，注意不多一點(diǎn)。4、生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。巡視批改。作業(yè)：制作字卡“靜、躺、謝、微”第二課時(shí)(復(fù)習(xí)生字詞;朗讀表演，體會(huì)課文的思想感情。)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、示小黑板認(rèn)讀生字詞：花骨朵安靜躺著一瘸一拐惋惜黃鶯微風(fēng)謝謝2、聽(tīng)寫(xiě)六個(gè)生字。二、朗讀、表演感悟課文。(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-3自然段。1、默讀1、2、3自然段，在頭腦里想一想，這三個(gè)自然段可以怎么表演。2、師讀課文，指名表演。(分段進(jìn)行)隨文識(shí)字：(1)出示實(shí)物，知道什么是花骨朵。(2)

4、讀句子：“漸漸地花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了?！薄皾u漸地”還可以用什么詞對(duì)換?你能用“漸漸地”說(shuō)一句話嗎?“靜靜地小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病?！庇谩办o靜地”說(shuō)一句話。(3)點(diǎn)撥“一瘸一拐”3、有感情地齊讀三個(gè)自然段。(二)小組合作表演4-8自然段。1、指導(dǎo)：(1)分角色后自讀感悟-“想想怎么讀、怎么表演”(2)小組合作表演。2、匯報(bào)演出，指2組上臺(tái)表演，臺(tái)下點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)從神態(tài)、語(yǔ)氣上點(diǎn)評(píng)。如：“惋惜地”樣子、語(yǔ)氣。-齊讀p15第三句，用“惋惜地”說(shuō)話。3、集體分角色有感情地朗讀課文。三、小組合作分角色朗讀課文。第三課時(shí)(整體感悟課文;指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“終、靜、躺、謝、漸、微”;完成生字本的作業(yè)。)一、整體感悟課文。1、小組分角色有感情地朗讀課文。2、集體合作朗讀。3、小組討論：為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢?指名匯報(bào)。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“終、靜、躺、謝、漸、微”。1、字詞句訓(xùn)練。2、借助字卡小組內(nèi)進(jìn)行互教互學(xué)。指名提醒該注意的地方