小池塘教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、小池塘（第二課時(shí)）設(shè)計(jì)理念：蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)小池塘一課，是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎、意境優(yōu)美的散文，描寫(xiě)了春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗景象。課文運(yùn)用擬人化的手法，展開(kāi)了豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)態(tài)和生命。我運(yùn)用多媒體課件和表演、畫(huà)圖等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累課文語(yǔ)言、提高思想認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、引導(dǎo)體會(huì)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周?chē)挛锏呐d趣，誘發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)朗讀感受水不同狀態(tài)帶給人的美感享受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件設(shè)計(jì)思路：一年級(jí)的閱讀教學(xué)要求，應(yīng)

2、把“讓學(xué)生能朗讀課文并能感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種方式讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)讀書(shū)，視讀書(shū)為一種樂(lè)趣，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。感悟品味，美讀移情，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的關(guān)鍵。低年級(jí)學(xué)生的思維處于感性思維階段，學(xué)習(xí)語(yǔ)言習(xí)慣直覺(jué)體驗(yàn)、整體接收、綜合感受，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的這一思維特點(diǎn)采用多種方法，讓學(xué)生在直接地、全方位地、整體觸摸語(yǔ)言現(xiàn)象中，有所感悟，并在“悟”中自得。同時(shí)充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復(fù)品味，體會(huì)表達(dá)的精妙及語(yǔ)言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，從而引導(dǎo)學(xué)生“披文-入情-入境”，用“心理視線”去讀書(shū)去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，讓學(xué)生得到

3、情的激發(fā)、智的啟迪、美的熏陶。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、 師：小朋友這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小池塘，上節(jié)課我們初步領(lǐng)略了春天小池塘美麗的景色，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家走近小池塘，去欣賞小池塘的明亮，美麗。（配樂(lè)畫(huà)面，范讀課文）2 、師：小池塘給你留下了什么印象？你們喜歡小池塘嗎？好，下面就讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)地觀賞。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、 品讀課文師：請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)，輕輕地讀讀課文的第一自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句話。（學(xué)生各自回答）師：說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？（學(xué)生口答）你還有什么問(wèn)題嗎？（師生討論，相機(jī)解答）【設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)貴有疑”小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。質(zhì)疑，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探索的起點(diǎn)，是發(fā)揮學(xué)生主體作用的

4、重要措施。在一年級(jí)學(xué)習(xí)的起始階段，就開(kāi)始嘗試啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，這不僅可以為理解課文作了鋪墊，更能為以后學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。】2、 再讀、理解師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，你們看（出示課文第一句，學(xué)生齊讀）師：誰(shuí)能說(shuō)出版描寫(xiě)小池塘的詞語(yǔ)？（相機(jī)指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的”等詞。師：對(duì)，讓我們一起來(lái)讀好這句。（指名讀）師：她讀得好嗎？好在哪兒？師：輕輕吹了一口氣，是怎樣地吹？我們來(lái)輕輕吹一口試試看，是什么樣的？請(qǐng)同桌的兩位小朋友表演一下（各自表演）師：誰(shuí)愿意表演給大家看看？【設(shè)計(jì)意圖：“輕輕吹一吹”，自己演一演，形象、直觀的動(dòng)作演示順應(yīng)了低年級(jí)學(xué)生的心理、生

5、理特點(diǎn)。學(xué)生在興趣盎然的表演中體會(huì)春風(fēng)的輕柔小池塘的可愛(ài)，自身情感的體驗(yàn)加深了對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解?！?、 學(xué)習(xí)第一自然段2、3兩句師：A、醒來(lái)后的小池塘是怎樣的呢？B、交流，我們看一看這美麗的小池塘？出示圖，師描述。C、誰(shuí)來(lái)把這美麗的小池塘讀給大家聽(tīng)？指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)愿意來(lái)試試？D、評(píng)議：她讀得好嗎？好在哪兒？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生并積極參與評(píng)價(jià)，可以增進(jìn)學(xué)生之間的多向交流，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓他們?cè)谂c同伴的學(xué)習(xí)比較中認(rèn)識(shí)自我，完善自我?！耙栽u(píng)促讀，以讀代講”，使得學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，真正成為讀書(shū)的主人?！縀、師：你能學(xué)學(xué)他（她）的樣兒讀嗎？（指名讀）同桌的兩個(gè)小朋友一人讀一句好嗎？（對(duì)讀）師：讓

6、我們一起讀好這兩句。（齊讀）F、試著背誦第一自然段師：老師給這一小組的內(nèi)容配上了畫(huà)面，下面我請(qǐng)小朋友來(lái)為畫(huà)面配音。（指名兩小朋友）還有誰(shuí)愿意？大家都想來(lái)呀，好！我們一起來(lái)！注意學(xué)學(xué)剛才讀得好的小朋友的語(yǔ)氣。（看畫(huà)面一起背誦第一自然段）【設(shè)計(jì)意圖：讀書(shū)是語(yǔ)言課堂教學(xué)最直接最有效的途徑。指導(dǎo)學(xué)生朗讀要講究方法。這樣的設(shè)計(jì)，采用指讀、對(duì)讀、輕聲讀、配樂(lè)配畫(huà)讀等各種方法，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地讀書(shū)，去感悟課文的語(yǔ)言美、意境美，從而讀出情趣、讀出意味以至熟讀成誦，達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。】三、學(xué)習(xí)課文第二自然段1、 自由讀第二自然段。師：春天來(lái)了，明亮的小池塘像美麗的大眼睛，映出周?chē)宀实氖澜?。（課件顯示小池塘

7、里倒映的景物。）師：小池塘里都有些什么呀？把看到的景物用橫線劃出來(lái)。隨機(jī)交流：寫(xiě)了白云、太陽(yáng)、月牙、星星。師：這些景物倒映在池塘里，看上去像什么？用曲線劃出來(lái)。交流：像白鵝、氣球、小船、珍珠。師：請(qǐng)小朋友看看畫(huà)面，再讀讀課文，你發(fā)現(xiàn)（指白云、太陽(yáng)倒映在池塘中的圖）畫(huà)面上的小池塘里還少了些什么？師：是的，圖上少了課文中說(shuō)的月亮和星星，老師現(xiàn)在就加上去，可以嗎？（將月亮和星星直接加在太陽(yáng)和白云旁）師：是的，課文的第二小節(jié)描寫(xiě)的是小池塘白天和夜晚的景色。（畫(huà)面上的圖演示分屏顯示小池塘白天和夜晚的景色）師：這段話中你喜歡哪一句？那你能不能把這句話讀好？讓我們?cè)僖淮涡蕾p小池塘的美景?！驹O(shè)計(jì)意圖：喜歡讀哪

8、一句就讀哪一句，愿意用什么樣的方式讀就用什么方式讀讓學(xué)生自由地選擇讀書(shū)，根據(jù)自己的愛(ài)好、自己的需要去讀書(shū)、去體驗(yàn)，去感情，因?yàn)橐粋€(gè)開(kāi)放、自由的教學(xué)空間，則有利于讓不同比層次的學(xué)生都能在讀書(shū)中獲得新知。】 師：小朋友們讀得都很好，你們能看圖把這一小節(jié)背出來(lái)嗎？2 、遷移練習(xí)師：小朋友們讀得真好，下面我們來(lái)做個(gè)練習(xí)，你會(huì)在括號(hào)里填上合適的詞嗎？（1）出示：一（ ）白鵝 一（ ）氣球（ ）的小船 （ ）珍珠A、（指“一（ ）”白鵝）誰(shuí)會(huì)填？小朋友們說(shuō)得都對(duì)，我們課文里出現(xiàn)的是“一群”白鵝，想想，這里的“群”可以換成“只”嗎？為什么？B、指題2（出示圖）“一只氣球”，太陽(yáng)圓圓的，紅紅的，多像一只氣球呀

9、。（指圖）C、題3（學(xué)生想出多種答案）你們看月牙倒映在水中，像一只（指齊讀）彎彎的小船多可愛(ài)呀。讀好這個(gè)詞。D、（填好第4題后）滿天的蝮一閃一閃倒映在水中，多像（齊讀）閃亮的珍珠。用贊美的語(yǔ)氣讀讀。（2）（ ）倒映在池塘里，像（ ）。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象，練習(xí)說(shuō)話?！驹O(shè)計(jì)意圖：逼真富有動(dòng)感的多媒體課件，幫助學(xué)生入情入境地，真切地感受到大自然的神奇美麗；同時(shí)，直觀教學(xué)又化難為易，變抽象為具體，學(xué)生形象地明白了“倒映”一詞的意思，精彩的畫(huà)面，優(yōu)美的音樂(lè)聲情并茂的朗讀，使學(xué)生的多種感官興奮起來(lái)，極大地提高了學(xué)生閱讀的興趣和學(xué)習(xí)效率?！克?、拓展練習(xí)1、 師：是啊，春天的小池塘真美啊，請(qǐng)小朋友想象一下

10、，出除了太陽(yáng)、白云、月亮、星星，小池塘里還會(huì)倒映著什么呀？2、 師：你們的想象真豐富。（出示動(dòng)畫(huà)）3、 多美??！請(qǐng)小朋友們看看畫(huà)面，用這樣的句式說(shuō)一句話。出示：明亮的小池塘里倒映著（ ）的（ ）。五、齊讀全文，情感升華。1、 師：你們想得好?。▌?dòng)畫(huà)、音樂(lè)）春天到了，大地回春，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小池塘睜著大眼睛看著這個(gè)美好的世界，它多想變得更加美麗、迷人。讓我們一起來(lái)深情地贊美小池塘（齊讀第三自然段）2、 如果這時(shí)候你就站在池塘邊，你想說(shuō)些什么呢？3 、學(xué)生自由發(fā)言?！驹O(shè)計(jì)意圖：有想像力才有創(chuàng)造力。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉。啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)翅膀并付諸表達(dá)，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又拓寬了學(xué)生的思路，激發(fā)了創(chuàng)新思維的火花?！? 、小結(jié)：大自然處處美如畫(huà)，我們要用明亮的眼睛，找一找，看一看，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多美好的景色。我們要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)他們。保護(hù)小池塘，保護(hù)大自然，就是保護(hù)我們自己。教學(xué)反思：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀部分第一條就指出低年級(jí)孩子要“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。可見(jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)的成功關(guān)鍵在于是否激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。我在本課的教學(xué)中采用了生動(dòng)的課件演示來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的視覺(jué)器官，老師精彩的范讀配以優(yōu)美的音樂(lè)作用于孩子的聽(tīng)覺(jué)器官。讓每個(gè)孩子都能喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣