幼兒園教育教學(xué)管理一日

1、LOGO DoReMi音樂(lè)教研中心 培養(yǎng)良好常規(guī)的方法與策略培養(yǎng)良好常規(guī)的方法與策略 - 江門市教育第一幼兒園朱順葵 DoReMi音樂(lè)教研中心 DoReMi音樂(lè)教研中心 關(guān)于管理關(guān)于管理 管理能力是教師必備的能力管理能力是教師必備的能力 它是一個(gè)人綜合能力的具體表現(xiàn)它是一個(gè)人綜合能力的具體表現(xiàn) 好的管理能力能整合幼兒園資源，較好地促好的管理能力能整合幼兒園資源，較好地促 進(jìn)幼兒園的發(fā)展。進(jìn)幼兒園的發(fā)展。 DoReMi音樂(lè)教研中心 DoReMi音樂(lè)教研中心 嘉福中英文幼兒園嘉福中英文幼兒園 豐盛雙語(yǔ)幼兒園豐盛雙語(yǔ)幼兒園 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 什么叫教學(xué)管理 適宜的教學(xué)管理：適

2、宜的教學(xué)管理： 結(jié)合實(shí)際，抓住幼兒園發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際，抓住幼兒園發(fā)展目標(biāo)， 調(diào)動(dòng)教職工工作熱情，使他們主動(dòng)承擔(dān)任調(diào)動(dòng)教職工工作熱情，使他們主動(dòng)承擔(dān)任 務(wù)，在享受工作的過(guò)程和不斷提高專業(yè)素務(wù)，在享受工作的過(guò)程和不斷提高專業(yè)素 養(yǎng)，促進(jìn)保教質(zhì)量提高的管理。養(yǎng)，促進(jìn)保教質(zhì)量提高的管理。 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 幼兒園教學(xué)管理幼兒園教學(xué)管理 v 幼兒園文化建設(shè) v 幼兒園課程管理 v 教師隊(duì)伍的建設(shè) v一日活動(dòng)的管理 v大型活動(dòng)的管理 v管理中的小技巧 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 第一部分：幼兒園文化建設(shè)第一部分：幼兒園文化建設(shè) 幼兒園的文化建設(shè)體現(xiàn)在園容園貌、環(huán)境、

3、風(fēng)氣；幼兒園的文化建設(shè)體現(xiàn)在園容園貌、環(huán)境、風(fēng)氣； 教師在履行職責(zé)過(guò)程中的態(tài)度、方法和處理問(wèn)題的手教師在履行職責(zé)過(guò)程中的態(tài)度、方法和處理問(wèn)題的手 段等。段等。 一、師德是文化建設(shè)的核心內(nèi)容一、師德是文化建設(shè)的核心內(nèi)容 二、制度是文化建設(shè)的重要保障二、制度是文化建設(shè)的重要保障 三、考評(píng)讓文化建設(shè)枝繁葉茂三、考評(píng)讓文化建設(shè)枝繁葉茂 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 一、師德是文化建設(shè)的核心內(nèi)容一、師德是文化建設(shè)的核心內(nèi)容 v 什么是師德？什么是師德？師德是教師職業(yè)道德。師德是教師職業(yè)道德。 一個(gè)道德高尚的教師，才能夠愛(ài)生敬業(yè)、一個(gè)道德高尚的教師，才能夠愛(ài)生敬業(yè)、 樂(lè)于奉獻(xiàn)，才會(huì)想方設(shè)法提高

4、業(yè)務(wù)能力，管樂(lè)于奉獻(xiàn)，才會(huì)想方設(shè)法提高業(yè)務(wù)能力，管 理好班級(jí)，照顧好孩子。理好班級(jí)，照顧好孩子。 德大于能德大于能 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 如何抓好師德如何抓好師德 v設(shè)立共同的愿想設(shè)立共同的愿想 品牌品牌-管理科學(xué)、教師素質(zhì)高、孩子在快管理科學(xué)、教師素質(zhì)高、孩子在快 樂(lè)中發(fā)展樂(lè)中發(fā)展 社會(huì)口碑好社會(huì)口碑好 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 師德建設(shè)師德建設(shè)-學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)：中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)范 教師法教師法未成年人保護(hù)法未成年人保護(hù)法 規(guī)程規(guī)程3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 明白：我們是誰(shuí)？我們有什么權(quán)利和義務(wù)？明白：我們是誰(shuí)？

5、我們有什么權(quán)利和義務(wù)？ 孩子有什么權(quán)利？我們應(yīng)該怎樣做老師？孩子有什么權(quán)利？我們應(yīng)該怎樣做老師？ v請(qǐng)退休園長(zhǎng)、老教師講師德（文化承傳）請(qǐng)退休園長(zhǎng)、老教師講師德（文化承傳） v每學(xué)期對(duì)師德師風(fēng)最突出的人和事進(jìn)行重點(diǎn)宣講每學(xué)期對(duì)師德師風(fēng)最突出的人和事進(jìn)行重點(diǎn)宣講 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 師德建設(shè)師德建設(shè)-心態(tài)引領(lǐng)心態(tài)引領(lǐng) 客觀地看待自己的工作客觀地看待自己的工作 做一行，愛(ài)一行做一行，愛(ài)一行 做有責(zé)任感的幼兒教師做有責(zé)任感的幼兒教師 DoReMi音樂(lè)教研中心 師德建設(shè)師德建設(shè)-踐行 師德不是高不可攀的行為標(biāo)準(zhǔn)，一師德不是高不可攀的行為標(biāo)準(zhǔn)，一 個(gè)人道德的高下，不在于認(rèn)識(shí)和判斷，

6、個(gè)人道德的高下，不在于認(rèn)識(shí)和判斷， 最重要的是還是踐行，良好的師德不最重要的是還是踐行，良好的師德不 應(yīng)僅僅是少數(shù)模范做到，它應(yīng)是所有應(yīng)僅僅是少數(shù)模范做到，它應(yīng)是所有 普通人都看到、學(xué)到、做到的。普通人都看到、學(xué)到、做到的。 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 師德建設(shè)師德建設(shè)-踐行 幼兒園教學(xué)管理 踐行踐行就是把師德外化行為人人可見(jiàn)、人人能做就是把師德外化行為人人可見(jiàn)、人人能做 的具體行為標(biāo)準(zhǔn)。的具體行為標(biāo)準(zhǔn)。 如：把師德教育中的愛(ài)和責(zé)任細(xì)化如：把師德教育中的愛(ài)和責(zé)任細(xì)化 要求教師一日生活中對(duì)幼兒護(hù)理得細(xì)致到位要求教師一日生活中對(duì)幼兒護(hù)理得細(xì)致到位 具體落實(shí)十無(wú)：臉上無(wú)鼻涕痕跡、嘴角無(wú)

7、吃飯和點(diǎn)心痕跡、具體落實(shí)十無(wú)：臉上無(wú)鼻涕痕跡、嘴角無(wú)吃飯和點(diǎn)心痕跡、 無(wú)遺留衣物、無(wú)衣衫不整、無(wú)嘔吐臟衣、無(wú)扣錯(cuò)紐扣、無(wú)穿尿無(wú)遺留衣物、無(wú)衣衫不整、無(wú)嘔吐臟衣、無(wú)扣錯(cuò)紐扣、無(wú)穿尿 褲濕衣、無(wú)披頭散發(fā)、無(wú)鞋子反穿、無(wú)鞋帶散開(kāi)。褲濕衣、無(wú)披頭散發(fā)、無(wú)鞋子反穿、無(wú)鞋帶散開(kāi)。 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 師德建設(shè)師德建設(shè)踐行 v 教師日常言行文明教師日常言行文明 進(jìn)班服裝便捷大方，不穿拖鞋、高跟鞋，不穿進(jìn)班服裝便捷大方，不穿拖鞋、高跟鞋，不穿 露肩露臍低腰服裝，不留長(zhǎng)指甲和涂彩色指甲油，露肩露臍低腰服裝，不留長(zhǎng)指甲和涂彩色指甲油， 不披長(zhǎng)發(fā)，不戴戒指、腳鏈。不披長(zhǎng)發(fā)，不戴戒指、腳鏈。 言

8、行文明有禮，微笑待人，不對(duì)家長(zhǎng)同事品頭評(píng)言行文明有禮，微笑待人，不對(duì)家長(zhǎng)同事品頭評(píng) 足；不講不做不利團(tuán)結(jié)、不利集體的言行，遇大足；不講不做不利團(tuán)結(jié)、不利集體的言行，遇大 事不隨便向外界發(fā)表言論；不偏愛(ài)幼兒事不隨便向外界發(fā)表言論；不偏愛(ài)幼兒 。 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)： 師德是需要實(shí)實(shí)在在做出來(lái)的。簡(jiǎn)單 的事、容易的事、日常的事天天做好就是不 簡(jiǎn)單了。 強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)：多一份熱情、多一份用心、多一份努 力、多一份堅(jiān)持并形成自動(dòng)化反應(yīng)。 幼兒園教育管理 師德建設(shè)師德建設(shè)踐行 DoReMi音樂(lè)教研中心 制度是文化建設(shè)的重要保障制度是文化建設(shè)的重要保障 v 教學(xué)副園長(zhǎng)職責(zé) v

9、 保教主任的職責(zé) v 班主任工作職責(zé) v 保育員工作職責(zé) v 教研工作制定 v 會(huì)議制度 v 員工管理制度 v 家長(zhǎng)學(xué)校制度 無(wú)規(guī)則不成方圓，建章立制是 實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理，順利完成工 作，變他律為自律，高質(zhì)量 完成工作的前提和基礎(chǔ)。 各崗位人員知道自己各崗位人員知道自己 的做什么和怎么做的做什么和怎么做 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 如何加強(qiáng)制度的執(zhí)行力如何加強(qiáng)制度的執(zhí)行力 v建立制度過(guò)程要民主，提高教師的認(rèn)同度。建立制度過(guò)程要民主，提高教師的認(rèn)同度。H:8 獎(jiǎng)懲獎(jiǎng)懲20150915獎(jiǎng)獎(jiǎng) 懲懲 制制 度度.doc v制度制定要具體，利于教師執(zhí)行。制度制定要具體，利于教師執(zhí)行。H:4.各

10、科任教各科任教 師考核測(cè)評(píng)表師考核測(cè)評(píng)表(四科任）四科任）(檔案檔案)修改好修改好.xls v踐行制度要監(jiān)督踐行制度要監(jiān)督 。 v在建立和完善制度管理的注意事項(xiàng)在建立和完善制度管理的注意事項(xiàng) A不斷完善不斷完善 H:家長(zhǎng)學(xué)校工作制度（好）.doc B經(jīng)常溫故知新經(jīng)常溫故知新 DoReMi音樂(lè)教研中心 v評(píng)選師德先進(jìn)是為了讓大家有一個(gè)可學(xué)的榜樣評(píng)選師德先進(jìn)是為了讓大家有一個(gè)可學(xué)的榜樣 v建立健全的評(píng)價(jià)機(jī)制，重視多方評(píng)價(jià)（自評(píng)、級(jí)組長(zhǎng)評(píng)、建立健全的評(píng)價(jià)機(jī)制，重視多方評(píng)價(jià)（自評(píng)、級(jí)組長(zhǎng)評(píng)、 主管行政評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、幼兒評(píng)）主管行政評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、幼兒評(píng)） v評(píng)選中中肯、公開(kāi)原則評(píng)選結(jié)果（公示）評(píng)選中中肯、公

11、開(kāi)原則評(píng)選結(jié)果（公示） v評(píng)價(jià)與考核相結(jié)合（工資晉升和末位淘汰）評(píng)價(jià)與考核相結(jié)合（工資晉升和末位淘汰） H:4.各科任教師考核測(cè)評(píng)表(四科任）(檔案)修改好.xls各科任教師考核測(cè)評(píng)表(四科任）(檔案)修改好.xls H:教育管理講義管理整理資料教育一幼家長(zhǎng)工作量化表之一(新).doc教育管理講義管理整理資料教育一幼家長(zhǎng)工作量化表之一(新).doc H:教育管理講義管理整理資料教育一幼家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查2012年(修改).doc教育管理講義管理整理資料教育一幼家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查2012年(修改).doc 幼兒園教育管理 獎(jiǎng)評(píng)結(jié)合，獎(jiǎng)評(píng)結(jié)合， DoReMi音樂(lè)教研中心 第二部分第二部分 幼兒園課程管理幼兒園

12、課程管理 課程問(wèn)題關(guān)系到怎樣看待幼兒教育的問(wèn)題。 關(guān)于課程目標(biāo) v 對(duì)學(xué)習(xí)有興趣、喜歡學(xué)習(xí)， v 喜歡探究 v 專注 v 勇敢 v 合作 v 良好的性格和習(xí)慣 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 如何選擇課程如何選擇課程 v真、善、美 v貼近幼兒生活，資源容易獲取。 v幼兒能夠操作、體驗(yàn)和感知 DoReMi音樂(lè)教研中心 如何實(shí)施課程如何實(shí)施課程 v把握課程的取向親身體驗(yàn)、實(shí)際操作和直接感知 方法：游戲化教學(xué) 做中學(xué) 方法：把教學(xué)計(jì)劃變成行動(dòng)方案。追求行動(dòng)中幼兒獲得 的經(jīng)驗(yàn)。 DoReMi音樂(lè)教研中心 第三部分：園本培訓(xùn)第三部分：園本培訓(xùn) 教師專業(yè)素養(yǎng)的高低，決定著幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的高低，

13、決定著幼兒 教育的質(zhì)量，而園本培訓(xùn)是提高抓好教育的質(zhì)量，而園本培訓(xùn)是提高抓好 教師的專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑教師的專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑 。 幼幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 （一）成立教研組（一）成立教研組 v成立教研組：成立教研組：教研組是幼兒園不可缺少的基礎(chǔ)教研組是幼兒園不可缺少的基礎(chǔ) 組織，它在提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和組織，它在提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和 專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著極其重要的作用。專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著極其重要的作用。 大教研組大教研組 學(xué)科組學(xué)科組 年級(jí)組年級(jí)組 課題組課題組 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 大教研組大教研組 v 研究幼兒園的教研方向、研究解決

14、幼兒園教育研究幼兒園的教研方向、研究解決幼兒園教育 中的共性問(wèn)題，平衡各學(xué)科、級(jí)組教研時(shí)間、讓中的共性問(wèn)題，平衡各學(xué)科、級(jí)組教研時(shí)間、讓 各個(gè)部門保持配合與聯(lián)系，達(dá)到順利開(kāi)展各項(xiàng)工各個(gè)部門保持配合與聯(lián)系，達(dá)到順利開(kāi)展各項(xiàng)工 作的目的。作的目的。 v 其成員主要是由教學(xué)的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、保教主任、其成員主要是由教學(xué)的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、保教主任、 學(xué)科帶頭人、級(jí)組長(zhǎng)組成學(xué)科帶頭人、級(jí)組長(zhǎng)組成 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 大教研組大教研組 例會(huì)時(shí)間例會(huì)時(shí)間 例會(huì)時(shí)間例會(huì)時(shí)間 開(kāi)學(xué)初開(kāi)學(xué)初 解讀教研計(jì)劃，確定各教研組任務(wù)。解讀教研計(jì)劃，確定各教研組任務(wù)。 討論各學(xué)科各級(jí)組計(jì)劃討論各學(xué)科各級(jí)組計(jì)劃 。

15、平衡各級(jí)組各學(xué)科的活動(dòng)時(shí)間平衡各級(jí)組各學(xué)科的活動(dòng)時(shí)間 。 填報(bào)教研活動(dòng)安排表填報(bào)教研活動(dòng)安排表 每月例會(huì)每月例會(huì) 對(duì)各學(xué)科、級(jí)組教學(xué)工作與研討情況進(jìn)行階段性總結(jié)，對(duì)各學(xué)科、級(jí)組教學(xué)工作與研討情況進(jìn)行階段性總結(jié)， 交流活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)以及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，共同研討、尋找對(duì)交流活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)以及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，共同研討、尋找對(duì) 策，研討下一階段工作方案策，研討下一階段工作方案 學(xué)期結(jié)束學(xué)期結(jié)束 針對(duì)開(kāi)學(xué)初的園務(wù)計(jì)劃，匯總與評(píng)價(jià)本學(xué)期教師的教針對(duì)開(kāi)學(xué)初的園務(wù)計(jì)劃，匯總與評(píng)價(jià)本學(xué)期教師的教 學(xué)工作及教研組的教研情況，并初步勾畫(huà)下學(xué)期教育學(xué)工作及教研組的教研情況，并初步勾畫(huà)下學(xué)期教育 教學(xué)工作及研究方向，呈交園長(zhǎng)批核。教學(xué)

16、工作及研究方向，呈交園長(zhǎng)批核。 幼兒園教育管理 管理整理資料2014年第 一學(xué)期教研動(dòng)填報(bào) 安.doc DoReMi音樂(lè)教研中心 從表中，我們可以看到大教研組實(shí)現(xiàn)了上通下達(dá)從表中，我們可以看到大教研組實(shí)現(xiàn)了上通下達(dá) 的作用，讓領(lǐng)導(dǎo)和老師及時(shí)了解一線工作的情況，達(dá)的作用，讓領(lǐng)導(dǎo)和老師及時(shí)了解一線工作的情況，達(dá) 到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找對(duì)策、調(diào)整完善、共同提高的目的。到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找對(duì)策、調(diào)整完善、共同提高的目的。 2、學(xué)科組學(xué)科組是由某一領(lǐng)域?qū)W科造詣最深的、有教研精神是由某一領(lǐng)域?qū)W科造詣最深的、有教研精神 和能力的骨干老師擔(dān)任帶頭人，旨在通過(guò)課題研究，和能力的骨干老師擔(dān)任帶頭人，旨在通過(guò)課題研究， 達(dá)到

17、提升學(xué)科組教育理論和技能目的的研究小組。達(dá)到提升學(xué)科組教育理論和技能目的的研究小組。 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 是以執(zhí)教同一年齡段幼兒的教師組成，著重研究本年齡段是以執(zhí)教同一年齡段幼兒的教師組成，著重研究本年齡段 教學(xué)中的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)橫向問(wèn)題的研究、探索，旨在促進(jìn)本年齡教學(xué)中的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)橫向問(wèn)題的研究、探索，旨在促進(jìn)本年齡 段孩子共同發(fā)展的研究小組。段孩子共同發(fā)展的研究小組。 幫助教師總結(jié)出同一年齡幼兒教育、教學(xué)規(guī)律和方法以及幼幫助教師總結(jié)出同一年齡幼兒教育、教學(xué)規(guī)律和方法以及幼 兒學(xué)習(xí)規(guī)律，提高教師的教學(xué)水平。年級(jí)教學(xué)研究組一般由級(jí)兒學(xué)習(xí)規(guī)律，提高教師的教學(xué)水平。年級(jí)教學(xué)研究組

18、一般由級(jí) 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定研究計(jì)劃，監(jiān)控過(guò)程實(shí)施和作出總結(jié)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定研究計(jì)劃，監(jiān)控過(guò)程實(shí)施和作出總結(jié)。 1、開(kāi)學(xué)，解讀指南，了解年齡、學(xué)習(xí)目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)、開(kāi)學(xué)，解讀指南，了解年齡、學(xué)習(xí)目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn) 。 2、隔周開(kāi)展有效的教研活動(dòng)、隔周開(kāi)展有效的教研活動(dòng) 幼兒園教育管理 年級(jí)組年級(jí)組-最重要的教研組最重要的教研組 DoReMi音樂(lè)教研中心 （二）分層推進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提高（二）分層推進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提高 分層培訓(xùn)讓我們的培訓(xùn)活動(dòng)更具針對(duì)性和實(shí)效性分層培訓(xùn)讓我們的培訓(xùn)活動(dòng)更具針對(duì)性和實(shí)效性 v 1、把好入門關(guān)、把好入門關(guān) 招工：與幼師相關(guān)的院校建立校院合作，成為實(shí)踐招工：與幼師相關(guān)的院校建立校院合作

19、，成為實(shí)踐 基地，尋找好苗子（思想正派、性格開(kāi)朗、接受能力基地，尋找好苗子（思想正派、性格開(kāi)朗、接受能力 強(qiáng)、熱愛(ài)幼兒、普通話好、勤快有責(zé)任感的學(xué)生）強(qiáng)、熱愛(ài)幼兒、普通話好、勤快有責(zé)任感的學(xué)生） 跟崗：讓學(xué)生了解工作強(qiáng)度跟崗：讓學(xué)生了解工作強(qiáng)度 面談：了解對(duì)職業(yè)的認(rèn)同度、面談：了解對(duì)職業(yè)的認(rèn)同度、 薪酬、晉升空間、薪酬、晉升空間、 面試、錄用。面試、錄用。 簽約：遵守制度協(xié)議、試用合同。簽約：遵守制度協(xié)議、試用合同。 好處：避免過(guò)度流動(dòng)和浪費(fèi)培訓(xùn)資源好處：避免過(guò)度流動(dòng)和浪費(fèi)培訓(xùn)資源 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 新教師崗前訂餐式培訓(xùn) 目的：目的： 讓教師盡快從學(xué)生角色向教師角色轉(zhuǎn)型

20、，為其順讓教師盡快從學(xué)生角色向教師角色轉(zhuǎn)型，為其順 利進(jìn)入正常工作打下基礎(chǔ)利進(jìn)入正常工作打下基礎(chǔ) 明白 ： 我是誰(shuí)？ （角色定位） 幼兒園有那些規(guī)矩？（員工守則、規(guī)章制度培訓(xùn)） 我可以怎樣做？不可以怎樣做？（教育理念和工作 技巧培訓(xùn)） 我們將怎么評(píng)價(jià)你？ 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 培訓(xùn)內(nèi)容 1）幼兒園教育理念）幼兒園教育理念 2）規(guī)章制度、員工守則）規(guī)章制度、員工守則 3）一日生活常規(guī)要求）一日生活常規(guī)要求 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 熟悉幼兒園的文化、熟識(shí)并遵守各項(xiàng)工作要求；掌握熟悉幼兒園的文化、熟識(shí)并遵守各項(xiàng)工作要求；掌握 各年齡班的教學(xué)目標(biāo)和各科教學(xué)流程；掌

21、握與家長(zhǎng)溝各年齡班的教學(xué)目標(biāo)和各科教學(xué)流程；掌握與家長(zhǎng)溝 通的方法，能切合實(shí)際開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)通的方法，能切合實(shí)際開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng) 方法：方法：1、師徒結(jié)對(duì)、師徒結(jié)對(duì) 2、學(xué)習(xí)（園內(nèi)、市內(nèi)）、學(xué)習(xí)（園內(nèi)、市內(nèi)） 、培、培 訓(xùn)訓(xùn) （家長(zhǎng)工作技巧、班級(jí)管理技巧）（家長(zhǎng)工作技巧、班級(jí)管理技巧） 3、 教學(xué)比武教學(xué)比武 三年以下入門型教師三年以下入門型教師 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 三年三年-六年成長(zhǎng)型教師六年成長(zhǎng)型教師 （作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象）作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象） 創(chuàng)新教學(xué)特色，教出自己的風(fēng)格，勝任從小創(chuàng)新教學(xué)特色，教出自己的風(fēng)格，勝任從小 班到大班的巡回教學(xué)，盡快由班到大班的巡回教學(xué)

22、，盡快由“接受型接受型”轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變 為為“開(kāi)拓型開(kāi)拓型”的特色老師，或由的特色老師，或由“單一型單一型”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 變?yōu)樽優(yōu)椤皬?fù)合型復(fù)合型”全面老師。全面老師。 方法：方法： 1、公開(kāi)課、示范課、參加課題研究、組織教育沙龍、公開(kāi)課、示范課、參加課題研究、組織教育沙龍 2、更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)（園內(nèi)、市內(nèi)、省內(nèi)、國(guó)內(nèi)）、更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)（園內(nèi)、市內(nèi)、省內(nèi)、國(guó)內(nèi)） 3、帶教（同班）、帶教（同班） 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 六年以上經(jīng)驗(yàn)型教師六年以上經(jīng)驗(yàn)型教師 v成為學(xué)習(xí)型、研究型教師，向幼兒園骨干教師、名師成為學(xué)習(xí)型、研究型教師，向幼兒園骨干教師、名師 邁進(jìn)邁進(jìn) v方法：方法： 1、對(duì)照骨干教師、名師

23、標(biāo)準(zhǔn)，自我學(xué)習(xí)、自我加壓、對(duì)照骨干教師、名師標(biāo)準(zhǔn)，自我學(xué)習(xí)、自我加壓 2、參加課題實(shí)驗(yàn)、參與支教、組織教育沙龍、參加課題實(shí)驗(yàn)、參與支教、組織教育沙龍 3、承擔(dān)帶新教師的任務(wù)、承擔(dān)帶新教師的任務(wù) 管理整理資料管理整理資料骨干教師標(biāo)準(zhǔn)骨干教師標(biāo)準(zhǔn).doc 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 骨干教師、名師骨干教師、名師 v向市名師邁進(jìn)，競(jìng)爭(zhēng)行政管理崗位、考編制老師向市名師邁進(jìn)，競(jìng)爭(zhēng)行政管理崗位、考編制老師 v方法：方法： 1、擔(dān)任級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、擔(dān)任級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人 2、定時(shí)組織教育沙龍、召開(kāi)育兒講座，上教學(xué)示范課、定時(shí)組織教育沙龍、召開(kāi)育兒講座，上教學(xué)示范課 3、承擔(dān)課題研究任務(wù)、承

24、擔(dān)課題研究任務(wù) 4、與行政結(jié)對(duì)、與行政結(jié)對(duì) 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 （三）多途徑實(shí)行園本教研（三）多途徑實(shí)行園本教研 1、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí) v 向?qū)＜覍W(xué)習(xí)（聘請(qǐng)客座專家、專家講座、咨詢）向?qū)＜覍W(xué)習(xí)（聘請(qǐng)客座專家、專家講座、咨詢） v 向書(shū)本學(xué)習(xí)（學(xué)歷晉升、讀書(shū)會(huì)、寫(xiě)讀書(shū)筆記）向書(shū)本學(xué)習(xí)（學(xué)歷晉升、讀書(shū)會(huì)、寫(xiě)讀書(shū)筆記） v 向同事學(xué)習(xí)（師徒帶教、學(xué)科、級(jí)組教研、園內(nèi)交流）向同事學(xué)習(xí)（師徒帶教、學(xué)科、級(jí)組教研、園內(nèi)交流） v 向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)（與家長(zhǎng)共同探討教育問(wèn)題）向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)（與家長(zhǎng)共同探討教育問(wèn)題） v 向名園、名師學(xué)習(xí)（走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)）向名園、名師學(xué)習(xí)（走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)） v 自我反思學(xué)

25、習(xí)自我反思學(xué)習(xí) 做到：做到：制度保障制度保障 經(jīng)費(fèi)保障經(jīng)費(fèi)保障 時(shí)間保障時(shí)間保障 DoReMi音樂(lè)教研中心 v解惑式教研-對(duì)教學(xué)過(guò)程中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討 論、反思，最終獲得滿意效果。 如：美術(shù)活動(dòng)是否需要示范？ 又如：如何緩解幼兒的入園焦慮？ 又如：來(lái)自體育課題中的，情景如何才能為目標(biāo)服務(wù)？ DoReMi音樂(lè)教研中心 v案例式教研 -針對(duì)日常案例進(jìn)行解惑，對(duì)癥下藥，找 到滿意答案 如：針對(duì)喂藥事件 又如：以名師課堂為案例一步一步向前走，如何挖 掘教育資源 DoReMi音樂(lè)教研中心 v微格式教研同一課題，分組設(shè)計(jì)，集體分享，最終 優(yōu)化活動(dòng)。 v如：瓶子百變秀 v又如：音樂(lè)欣賞 2015年10

26、月16日中班音樂(lè)綜合活動(dòng)超級(jí)歌會(huì)-陳潔 瑩 DoReMi音樂(lè)教研中心 v診斷式教研對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行診斷。針對(duì)教學(xué)中出 現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行診斷，找出問(wèn)題的癥結(jié)，對(duì)癥下藥，達(dá) 到改善、促進(jìn)和提高的目的教研活動(dòng)。 如：餐后活動(dòng)建構(gòu)游戲引發(fā)的教研 課題中，如何選擇主題引發(fā)的教研 DoReMi音樂(lè)教研中心 一日生活的管理一日生活的管理 一日生活的管理細(xì)、嚴(yán)、新 細(xì)：制定一日生活的常規(guī)要求和各環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)。 H:20140514幼兒一日生活指導(dǎo)要點(diǎn)（同幼苑芳 菲）.doc H:教育一幼班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要點(diǎn)（修 改）.doc 嚴(yán)：檢查、把關(guān) 新：創(chuàng)新性地在一日活動(dòng)中，在一日活動(dòng)中要質(zhì)量。 DoReMi音樂(lè)教研中心 什么

27、叫大型活動(dòng)什么叫大型活動(dòng) 大型活動(dòng)是指有目的、有計(jì)劃的、非個(gè)大型活動(dòng)是指有目的、有計(jì)劃的、非個(gè) 別班級(jí)師生參與的、具有一定規(guī)模的綜合別班級(jí)師生參與的、具有一定規(guī)模的綜合 性教育活動(dòng)。性教育活動(dòng)。 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 為什么要開(kāi)展大型活動(dòng)為什么要開(kāi)展大型活動(dòng) v 以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力、合作精神、創(chuàng)新思維、 社會(huì)交往和大膽、自信等品質(zhì)已成為教育發(fā)展的 趨勢(shì) v對(duì)提升教師的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神、轉(zhuǎn)變家 長(zhǎng)教育觀念、增進(jìn)家園合作起到積極的作用。 v擴(kuò)大幼兒園的影響力，解決招生問(wèn)題 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 大型活動(dòng)把握什么原則？大型活動(dòng)把握什么原則？ 1、主體性原

28、則： 主體性原則是指幼兒以主體的身份參與到大型 活動(dòng)中，并表現(xiàn)出參與過(guò)程的自主、自動(dòng)、能動(dòng)、 積極和創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。 如何發(fā)揮幼兒主體性？ 讓幼兒自主選擇藝術(shù)表演的項(xiàng)目，自主選購(gòu)服裝，自 主表演。 老師家長(zhǎng)協(xié)助完成。 幼兒園教育管理 DoReMi音樂(lè)教研中心 感 悟 v積極性十分高漲，主體性得到充分的彰顯，創(chuàng)造力、 交往能力、合作性得到充分的發(fā)揮，各種能力也得到 有效的提升。 v家長(zhǎng)加深了對(duì)孩子的了解，通過(guò)協(xié)助完成藝術(shù)節(jié)任務(wù)， 增強(qiáng)了親子關(guān)系 v解放了老師，真正發(fā)揮協(xié)助者、支持者的作用。 DoReMi音樂(lè)教研中心 2、資源整合原則、資源整合原則 v為什么要資源整合？ 參與人數(shù)多，活動(dòng)材料多、動(dòng)用資源多、占用場(chǎng)地大 整合什么資源？ 家長(zhǎng)、社區(qū)資源 怎樣整合？ 協(xié)助開(kāi)展、贊助材料經(jīng)費(fèi)、做配合工作 DoReMi音樂(lè)教研中心 感感 悟悟 1、緩解大型活動(dòng)人力、物力、財(cái)力和安全方面的壓 力，讓教師更投入地做好大型活動(dòng)的各項(xiàng)工作，還能 讓家長(zhǎng)在體驗(yàn)家園共育的快樂(lè)的同時(shí)，更好地了解幼 兒園的教育教學(xué)，為共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 2、擴(kuò)大社會(huì)影響力 DoReMi音樂(lè)教研中心 感感 悟悟 v活動(dòng)更加吸引、更富感染力和更具魅力活動(dòng)