元素周期表教學設計2

1、課題：元素周期律的發(fā)現(xiàn)和應用教學目標：1、了解元素周期律在科學和生產(chǎn)上的應用。 2、初步學會應用元素周期表，掌握元素在周期表中的位置、原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的關(guān)系。 3、結(jié)合元素周期律的發(fā)現(xiàn)對學生進行科學態(tài)度，科學方法的教育。重點和難點: 元素在周期表中的位置，原子結(jié)構(gòu)和元素化學性質(zhì)三者關(guān)系及應用。新課引入:板書：元素周期律的發(fā)現(xiàn)和應用師： 氟是一種非常有用的元素，（在元素周期表的位置？）在元素周期律發(fā)現(xiàn)的當時，氟還未曾發(fā)現(xiàn)，但科學家空出它的位置，以待其他科學家的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)氟以后，果然是在原先空出的位置上。那么元素周期律是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢?它有什么用呢？我們今天就來了解元素周期律的發(fā)現(xiàn)，學習周期律周期

2、表在科學和我們學習上的應用。教學內(nèi)容與流程: 板書：一、元素周期律的發(fā)現(xiàn)：師： 了解元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程能使我們學到科學研究的一種模式和科學思維的一些方法投影： 1829年 德貝萊納 （德） “三素組”1864年 邁爾 （德） “六元素表” 1865年 紐蘭茲 （英） “八音律”師： 可見尋找元素間的關(guān)系是當時的一個熱點，很多人付出了努力。師問：他們有什么缺點？師： 它們都沒有解釋元素分類的本質(zhì)，但探討了元素間的聯(lián)系，為元素周期律的發(fā)現(xiàn)奠定了基礎。投影：1869年 門捷列夫（俄）：元素的性質(zhì)隨著原子量的遞增而呈周期性變化。師問：門捷列夫的觀點有何優(yōu)點？師： 他突破了前人的框框，抓住了元素性質(zhì)與

3、原子量的關(guān)系。 他編制了第一個元素周期表：并大膽留下空位，預言了未知元素。投影：類鋁-鎵 類硼-鈧 類硅-鍺 師： 當它的預言證實后，全球嘩然，人們感覺他神了。 元素周期律和周期表得到證實后，這條理論被人們廣泛接受。 1955年人們?yōu)榧o念門捷列夫的突出貢獻將101號元素命名為“鍆”。 師問：門捷列夫的觀點有何問題？師： 元素周期律和周期表，一方面指導科學發(fā)現(xiàn)，一方面在今后的發(fā)展中得到了完善。 今天我們知道元素的性質(zhì)發(fā)生周期性變化的本質(zhì)是核電荷數(shù)的增加。投影：科學研究的一種模式：前人打基礎。突破了前人的框框，提出新理論。 經(jīng)過驗證，得到承認。 在實踐中發(fā)展。板書：二、元素周期律的應用師： 元素周

4、期律和周期表有什么用？師： 至少我們學元素化學不用100多個元素樣樣都學一遍。元素周期律和周期表，無論在過去、將來和現(xiàn)在對化學的研究、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有一定的指導作用。投影：農(nóng)藥、殺蟲劑（雷達）：氯氰菊酯，溴氰菊酯，氟氰菊酯半導體：金屬非金屬分界線周圍元素催化劑：V2O5 過渡元素超導體：La-Ba-Cu-O 40.2 K Y -Ba-Cu-O 100 K師： 元素周期表論證了量變引起質(zhì)變的規(guī)律元素周期律和周期表指導我們學習 元素性質(zhì) 原子結(jié)構(gòu) 元素在周期表中的位置 三者關(guān)系密切以硫為例：總結(jié)得出：課堂練習：166頁 1、2、3、分析練習題尾聲：元素周期律的發(fā)展師： 周期表有否終點? 新元素不斷發(fā)現(xiàn)：113號元素 未來的元素周期表課堂小結(jié):今天我們在這通過對元素周期律的發(fā)現(xiàn)和應用，了解了科學研究的一種模式和元素性質(zhì)、原子結(jié)構(gòu)和元素在周期表中的位置的三者密切關(guān)系。有一疑問在我心頭縈繞許久：元素從何而來？是這100多個“兄弟”同時出現(xiàn)在宇宙，還是它們一個一個的來自那時空的深處。望各位能在將來學有所成去解釋這一謎團。