能被25整除的數(shù)的特征五年級(jí)數(shù)學(xué)教案

1、能被25整除的數(shù)的特征五年級(jí)數(shù)學(xué)教案目標(biāo)使學(xué)生初步掌握能被2、5整除的數(shù)的特征，會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是否能被2、5整除。使學(xué)生知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念。培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理能力。教學(xué)及訓(xùn)練重 點(diǎn)重點(diǎn) 掌握能被2、5整除數(shù)的特征，理解奇數(shù)、偶數(shù)的概念。難點(diǎn)掌握能被2和5同時(shí)整除的數(shù)的特征。儀 器教具教學(xué)內(nèi)容和過程教學(xué)札記一、創(chuàng)設(shè)情境1、請(qǐng)你說出整除、約數(shù)和倍數(shù)的含義。2、38970這個(gè)數(shù)能否被2整除？你是怎樣判斷的？師：要判斷一個(gè)數(shù)是否能被另一個(gè)數(shù)整除，可根據(jù)整除的含義進(jìn)行判斷，但比較慢，我們可以根據(jù)數(shù)的特征來進(jìn)行判斷，今天我們就來學(xué)習(xí)能被2、5整除的數(shù)的特征。（板書課題）二、探索研究1學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)習(xí)

2、能被2整除的數(shù)的特征。（1）寫出2的倍數(shù)：2122436485106127148169181020.（2）觀察：先讓學(xué)生自己去觀察2的倍數(shù)，看他們有什么特征，如觀察有困難，可作提示：看他們的個(gè)位有什么特征。（3）特征：讓學(xué)生說出觀察的特征。（板書在黑板上）（4）檢驗(yàn)：讓學(xué)生說出幾個(gè)較大的數(shù)對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)看是否正確。2小組合作學(xué)習(xí)-奇數(shù)和偶數(shù)。（1）翻開書第53頁看“能被2整除的.”以及“注意”。（2）讓學(xué)生舉例分別說出幾個(gè)奇數(shù)和偶數(shù)。（3）比較奇數(shù)和偶數(shù)個(gè)位的特征。（讓學(xué)生填）偶數(shù)的個(gè)位上是：0、2、4、6、8、。奇數(shù)的個(gè)位上是：1、3、5、7、9、。3小組合作學(xué)習(xí)-能被5整除的數(shù)的特征。（1）要想研究能被5整除的數(shù)的特征，應(yīng)該怎樣做？（2）做法是：寫出5的倍數(shù)觀察這些倍數(shù)概括觀察的特征進(jìn)行檢驗(yàn)。（3）讓學(xué)生按這四點(diǎn)自己去體會(huì)并找出能被5整數(shù)的特征。三、課堂實(shí)踐（1）做教材第55頁上面的“做一做”。學(xué)生按這個(gè)格式回答問題：能被2整除的數(shù)有：。（2）做練習(xí)十二的第1、3題。（3）做練習(xí)十二的第2題。（4）做練習(xí)十二的第4題。首先讓學(xué)生分小組討論?！凹饶鼙?整除又能被5整除的數(shù)”，這個(gè)數(shù)一定具有什么特征？為什么？再讓學(xué)生去找并檢驗(yàn)討論的結(jié)論。集體訂正。四、課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。五、課堂作業(yè)寫