《伏爾加河上的纖夫》教案設(shè)計

1、伏爾加河上的纖夫教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字詞。2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住人物特點進行觀察的方法，初步學(xué)會鑒賞美術(shù)作品；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較以及質(zhì)疑、辯論、合作學(xué)習(xí)的能力。3、了解沙俄反動統(tǒng)治的黑暗和勞動人民的痛苦生活，增強反對壓迫，同情勞動人民的思想感情。能夠有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點學(xué)習(xí)按一定順序，抓住人物特點進行觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生從纖夫的形象體會人物及作品的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體教學(xué)輔助設(shè)備或投影器。2、教學(xué)掛圖或投影片。3、自制課件。教學(xué)過程第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住人物特點進行觀察的方法，初步學(xué)會鑒賞美術(shù)作品。2、理解課文內(nèi)容，體會人物和作品的思想感情

2、。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)步驟：一、_入境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┦澜缰挠彤嫞黄饋硇蕾p一下，給鄰桌同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。（利用課件依次展示列賓的幾幅名畫。）1、你覺得這些畫怎么樣？2、結(jié)合你美術(shù)課上學(xué)到的知識，說說鑒賞一幅美術(shù)作品，可以從哪幾個方面來進行？（可以從作者的構(gòu)圖、用色、線條、層次安排、繪畫背景等方面進行。）二、歸納問題，自讀自悟1、同學(xué)們懂得可真不少！課前，老師也專門針對這一問題請教過許多美術(shù)老師，并將方法簡單地總結(jié)了一下，想不想知道？（屏幕顯示方法提綱：1、時代背景；2、作品內(nèi)容；3、表現(xiàn)形式）2、鑒賞一幅美術(shù)作品，可以從這三個方面進行。第一是時代背景。第

3、二是作品內(nèi)容。第三個方面是表現(xiàn)形式，也就是剛才大家談到的作品的色彩、構(gòu)圖以及對人物形象的刻畫等。下面我們就來實際演練一下。（大屏幕展示名畫伏爾加河上的纖夫）3、（配樂解說）這幅畫是俄國著名畫家列賓的代表作，大約創(chuàng)作于1870-1873年間，現(xiàn)收藏于俄羅斯博物館。今天，我們就用以上方法研究、鑒賞這一名畫。在我們獨自研究之前，老師想提供一篇文學(xué)作品供大家參考。這是吳達(dá)志先生為這幅畫所寫的解說詞，題目就是伏爾加河上的纖夫。（板書課題）首先，讓我們一起來看看作者是怎樣描寫這幅畫的？（1）請同學(xué)們大聲朗讀課文。檢查讀課文情況：誰認(rèn)為自己讀得比較好？（2）請大家再讀課文，邊讀邊思考這樣兩個問題。（屏幕出示

4、問題，思考：A）作者是按怎樣的順序觀察圖畫的？從哪里可以看出來？B）圖上畫了幾個人物，重點是從哪些方面介紹這些人物的？C）對照油畫，再讀讀課文，從圖上找一找課文中講到的人物。）檢查明確：（A、作者是按從上到下，從遠(yuǎn)到近，先整體后部分的順序觀察圖畫的。B、文章重點描述了圖上11個纖夫的形象，重點從人物的.動作、表情、衣著、外貌等方面來描寫這些人物的。）（3）透過這些，你還能體會到什么？（纖夫們的內(nèi)心活動）三、合作研究，自主體驗1、同學(xué)們通過讀書，對課文分析得不錯。但面對一件藝術(shù)品，每個人都會有不同的觀察角度和不同的理解，比如，作者注重了對11個纖夫的描寫，而沒有太多的環(huán)境描寫。對纖夫的外表的描寫

5、，我們也可以有不同的看法，對他們的內(nèi)心也可以有不同的體會等，相信大家通過仔細(xì)的觀察、研究，肯定會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。2、分組討論研究。（教師巡視收集問題。）3、點撥指導(dǎo)。（投影出示部分背景材料）師讀（配樂）：在19世紀(jì)60年代，由于封建勢力和資本家的剝削，使得俄國勞動人民的境遇非常悲慘。1869年，列賓到涅瓦河野游，看到了一幕使他吃驚的景象：遠(yuǎn)處一些黑黑的、閃著油光的東西在向前爬動，漸近之后才發(fā)現(xiàn)，原來是一群套著繩索在拉平底船的纖夫。那些蓬頭垢面、衣衫襤褸的形象使他感到震顫。他決心把這苦役般的勞動景象畫出來。3、下面，請同學(xué)們根據(jù)材料繼續(xù)研究，小組長注意將本組同學(xué)對這幅畫的研究結(jié)果有條理地記

6、錄下來，以便于交流。四、交流互評，比較學(xué)文1、請大家按剛才的研究，代表小組或個人談?wù)勛约旱目捶ā＃ㄔ诖私虒W(xué)過程中，教師要及時抓住學(xué)生有價值的結(jié)論，充分鼓勵，引向課文，使學(xué)生的思維與認(rèn)知隨時指向課文，在比較中學(xué)習(xí)課文，回歸課文。）2、小結(jié)：同學(xué)們都有自己的思路及思考方式。在學(xué)習(xí)中，我們就應(yīng)該這樣，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)不同的問題，并加以論證。3、哪位同學(xué)能從這幅畫的色彩、構(gòu)圖、對人物形象的刻畫等方面，談?wù)勥@幅畫的特色？并想一想這樣畫有什么好處？4、當(dāng)你在觀察畫面的時候，有沒有思考這樣一個問題：畫家為什么要重點刻畫這些窮苦的、衣著破爛的纖夫呢？（同情象纖夫這樣的勞動人民；憎恨剝削人民的統(tǒng)治者不合理的社

7、會制度。）5、同學(xué)們都能用上“同情”、“憎恨”這樣的字眼，那么你們能不能用上這種語氣來讀一下課文呢？試讀，指讀。6、同學(xué)們體會到的與本文作者對畫面的感受基本一致，請大家自由讀課文最后一段，再次了解一下這幅油畫的時代背景及作者的感受。五、深化研究，創(chuàng)新延伸1、正是因為畫家將他對沙皇反動統(tǒng)治的不滿，對資本家的憎恨以及對勞動人民悲慘生活的深切同情，通過自己高超的畫技完美地融入了畫中，使得每一個看到這幅油畫的人，心靈都能受到強烈的震撼，所以，這幅伏爾加河上的纖夫便成為了當(dāng)之無愧的世界名畫。2、今天，我們成功地鑒賞了這幅畫，好多同學(xué)都談了自己的見解，這可是你們靈感和智慧火花的閃現(xiàn)，千萬不要讓它瞬間消失，希望同學(xué)們課下以伏爾加