中學(xué)體育教育中存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議

1、中學(xué)體育教育中存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議 摘要：體育是素質(zhì)教育要求下的必修課程，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展起著不可或缺的作用。體育課不僅是促進(jìn)中學(xué)生身體發(fā)展的重要手段，而且能調(diào)節(jié)中學(xué)生快速的生活節(jié)奏，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，是為社會(huì)培養(yǎng)后備人才的重要課程。但由于目前我國(guó)對(duì)體育課的重視程度不夠，中學(xué)體育教學(xué)仍存在著課程內(nèi)容枯燥、教學(xué)方式不當(dāng)、體育課時(shí)較少、體育思想落后等一系列問(wèn)題亟待解決。筆者在研究當(dāng)前中學(xué)體育教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要分析中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題、改進(jìn)措施及初中體育教學(xué)需要達(dá)成的目標(biāo)。 關(guān)鍵詞：體育；中學(xué)；問(wèn)題；建議 隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，體育課在中學(xué)課程中的地位與以前相比有了很大的提高

2、。為了響應(yīng)教育部門(mén)實(shí)施素質(zhì)教育的號(hào)召，很多中學(xué)改變了傳統(tǒng)的輕視體育課的思想，加深了對(duì)“以人為本，健康第一”的認(rèn)識(shí)，并對(duì)當(dāng)前的體育課進(jìn)行了較為全面、系統(tǒng)的改革。但由于傳統(tǒng)的教育方式由來(lái)已久，一時(shí)之間無(wú)法徹底改變，中學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)指導(dǎo)思想、教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、體質(zhì)評(píng)價(jià)的措施等方面還存在若干問(wèn)題亟待解決。 中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題 體育課教學(xué)內(nèi)容枯燥、單一：體育教學(xué)需要向?qū)W生傳授體育的基本知識(shí)、讓學(xué)生掌握體育的精神、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平，其教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該多樣化，形式應(yīng)該多元化。但現(xiàn)階段的中學(xué)體育教學(xué)往往以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技技能為中心，訓(xùn)練量大，趣味

3、性低，枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高。 體育課課時(shí)較少，學(xué)生運(yùn)動(dòng)量不足：目前，由于中學(xué)生面臨升學(xué)壓力，考試課程較多，因此中學(xué)體育課課時(shí)略顯不足。經(jīng)調(diào)查研究表明，大部分中學(xué)的體育課每周只有一至兩個(gè)課時(shí)，有的學(xué)校甚至以學(xué)習(xí)任務(wù)重，教學(xué)時(shí)間緊為由，占用體育課的時(shí)間。加之中學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間大多集中在體育課堂上，課下很少有時(shí)間進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，這讓本來(lái)就課時(shí)不足的體育課更加無(wú)法滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)放松的需求。 無(wú)法實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一：由于中學(xué)生的體育課時(shí)較少，因此教師在教學(xué)時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。目前中體育課的教學(xué)場(chǎng)地一般都是學(xué)校操場(chǎng)，這導(dǎo)致教師很難把實(shí)踐項(xiàng)目的理論基礎(chǔ)講解清楚。因此，教師可以加大理論教學(xué)

4、力度，在上實(shí)踐課之前預(yù)先給學(xué)生講授相關(guān)理論知識(shí)，幫助學(xué)生在上課更快掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性 師生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足：中學(xué)體育教育中，教師的教學(xué)態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度至關(guān)重要。由于學(xué)校對(duì)體育課的重視程度不夠，導(dǎo)致中學(xué)體育教師對(duì)體育教學(xué)的積極性較低。而中學(xué)生由于面對(duì)的學(xué)業(yè)壓力較大，而且體育不屬于考試科目的范疇，因此許多中學(xué)生認(rèn)為體育課是可有可無(wú)的，學(xué)生更愿意把體育教學(xué)時(shí)間用于學(xué)習(xí)文化課。素質(zhì)教育下體育教育本應(yīng)擔(dān)當(dāng)重任，卻依然沒(méi)能抵擋住應(yīng)試教育分?jǐn)?shù)的沖擊。 中學(xué)體育教學(xué)存在問(wèn)題的原因 體育教學(xué)硬件設(shè)施不足：由于教育部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的重視度較低，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)學(xué)生成

5、長(zhǎng)發(fā)展的重要作用，因此對(duì)體育教學(xué)的財(cái)政支持力度不夠，導(dǎo)致資金不足，無(wú)法將場(chǎng)地、器材、設(shè)施都配備齊全，硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)，無(wú)法滿足學(xué)生進(jìn)行多樣化體育鍛煉的需要，體育教育質(zhì)量較低，無(wú)法令人滿意。 體育教學(xué)中師資力量不足：現(xiàn)階段，仍有許多學(xué)校沒(méi)有聘請(qǐng)高素質(zhì)的專業(yè)體育教師為學(xué)生上課。由于學(xué)校對(duì)體育課的重要性認(rèn)知不夠到位，而且體育課課時(shí)較少，大部分中學(xué)的體育教師數(shù)量不足，更有部分學(xué)校實(shí)行非體育專業(yè)教師代上體育課的策略。這容易導(dǎo)致體育教學(xué)師資力量不足，教師素質(zhì)較低，非專業(yè)體育教師的工作量大，體育教學(xué)質(zhì)量差等狀況。 提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效措施 豐富準(zhǔn)備活動(dòng)的形式：體育課開(kāi)始時(shí)的準(zhǔn)備活動(dòng)和結(jié)束時(shí)的放松活動(dòng)，可

6、以不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身心放松的活動(dòng)都可以采用，教師要散發(fā)思維，打開(kāi)思路，為學(xué)生準(zhǔn)備豐富多彩的活動(dòng)，不管是做集體游戲、跳集體舞，還是學(xué)生之間互相按摩，或是自己調(diào)整呼吸，聽(tīng)一段優(yōu)雅的音樂(lè)，只要是能夠使學(xué)生感到身心愉悅，就達(dá)到了做準(zhǔn)備活動(dòng)的效果。有些體育教師堅(jiān)持在上課前讓學(xué)生跑步、做操來(lái)放松身體，不僅讓學(xué)生產(chǎn)生抗拒和抵觸心理，也降低了學(xué)生對(duì)體育課的積極性。 關(guān)注學(xué)生的身心健康：身心健康是人能夠生存和發(fā)展的前提，學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的主體，其身心健康狀況不容忽視?！耙匀藶楸尽钡慕逃^要求教師重視學(xué)生自身的內(nèi)在需求，崇尚發(fā)揮學(xué)生的主體性。一切體育教學(xué)活動(dòng)與體育教師的一切工作都是為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)

7、和身心發(fā)展服務(wù)的。在體育教學(xué)中，教師可通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，促使其智力活動(dòng)的增強(qiáng)，進(jìn)而使學(xué)生通過(guò)體育教學(xué)形成的個(gè)性特征在將來(lái)的時(shí)間里發(fā)揮作用。 注重學(xué)生能力的培養(yǎng)：教育的本質(zhì)是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人才，現(xiàn)代社會(huì)的高度發(fā)展對(duì)人的能力提出了更高的要求，體育課特有的實(shí)踐性特點(diǎn)，決定了它在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力方面具有其他學(xué)科不可代替的作用。體育教師應(yīng)該在以人為本的教育觀指導(dǎo)下，通過(guò)體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、課外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等手段，全面提高學(xué)生的能力。 中學(xué)體育教學(xué)需要完成的任務(wù) 通過(guò)體育教學(xué)向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能，使學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法，提高對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。通過(guò)體育

8、教學(xué)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力，并通過(guò)課外鍛煉和競(jìng)賽的反復(fù)實(shí)踐，達(dá)到熟練掌握的程度。充分利用學(xué)校的有利條件和青少年在體能、智能以及實(shí)踐能力上的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持系統(tǒng)和科學(xué)的訓(xùn)練，不斷提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。既可以為學(xué)校培養(yǎng)體育骨干，又能進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展，豐富學(xué)生的課余生活，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。 結(jié)束語(yǔ) 體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)生感受人生、體驗(yàn)人生最深刻、最直接、最生動(dòng)的活動(dòng)。它在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、勇于進(jìn)取的拼搏精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的合作精神等方面有著重要影響，并且在對(duì)于學(xué)生人生態(tài)度、價(jià)值觀的形成中具有獨(dú)特的作用。因此體育課在素質(zhì)教育推行的背景下越來(lái)越受學(xué)校和社會(huì)的重視和認(rèn)可，但現(xiàn)階段的體育教學(xué)制度還不完善，提高中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和有效性是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要社會(huì)、學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力。 參考文