2、三亞落日 (2)

1、、三亞落日第一課時教學內(nèi)容：、三亞落日（第一課時）教學目標：1學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。正確、流利地朗讀課文。學生活動單教師導學案【學習目標】1學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！净顒臃桨浮炕顒右唬撼踝x課文，自學生字1小組內(nèi)自讀課文（朗讀方式由組長策劃） 2組內(nèi)自學生字（讀準字音、掌握字形、理解詞語的意思） 小組展示學習成果（讀生字，寫生字，說說詞語的意思）小組展示朗讀課文。教師相機指點。討論：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?學生劃分段落?；顒佣涸僮x課文，理清層次輕聲讀課文，畫出概括全文

2、內(nèi)容的一句話。劃分段落。活動三：指導寫字1出示生字：說說注意點學生練習寫字，教師巡視指導?！緳z測反饋】完成習字冊一、導入新課，激發(fā)興趣。今天，我們學習一篇寫景的課文，題目是：2 三亞落日(板書)(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?二、活動展開1活動一：初讀課文，自學生字（1）小組內(nèi)自讀課文（朗讀方式由組長策劃） （2）組內(nèi)自學生字（讀準字音、掌握字形、理解詞語的意思） （3）小組展示學習成果（讀生字，寫生字，說說詞語的意思）（）小組展示朗讀課文。教師相機指點。（）討論：課

3、文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?學生劃分段落?；顒佣狠p聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。討論交流。(板書：真右詩意)你是怎么理解“真有詩意”的?指導朗讀第1自然段?；顒尤褐笇懽郑ǎ┏鍪旧郑海ǎ┱f說注意點（）學生練習寫字，教師巡視指導。三、檢測反饋完成習字冊第二課時教學內(nèi)容：、三亞落日（第二課時）教學目標：通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。欣賞并摘抄描寫落日的語句。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學生活動單教師導學案【學習目標】通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。欣

4、賞并摘抄描寫落日的語句。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。【活動方案】活動一：學習第二段自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么?小組合作：從哪些地方讀出三亞很美？從哪些地方體會到作者的喜愛之情?在有關(guān)語句下做上記號。小組展示（形式多樣）說話練習：結(jié)合課文對白鷗、椰樹和細沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象活動二：學習第二段1自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。小組合作，說說自己最喜歡的句子。找比喻句，體會修辭的妙處。完善。活動三：美文誦讀關(guān)于落日的美文、詩作的誦讀比賽【檢測反饋】書后練習一、聽寫生字詞。二、活動一：學習第二段過渡：在三亞看落日怎么有

5、詩意?三亞是個怎樣的地方?1(出示三亞風光圖)自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么?2小組合作交流。(1)你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句下做上記號?！八{透了”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形狀美。“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。(2)結(jié)合課文對白鷗、椰樹和細沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運用：“蘸”、“搔”擬人化手法的運用。“真讓人擔心”、“誰都想”等心理描寫。(4)三亞的海那么藍，鷗

6、那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段，瀆出喜愛之情。(5)指導背誦。三、活動二：精讀第三段過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。1自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。2交流：(1)在第3自然段中作者把太陽比作什么?(板書：像孩童)投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童”?這樣寫有什么好處?想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。指導朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語，讀出對此種景象的無限喜愛。(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。投影映示：夕陽也

7、漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。a輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。b、指名說。 (板書：像燈籠)c指導朗讀第二個句子。讀夕陽“在海面蹦跳”的句子。a你怎么理解句中的“再一次”？b作者又一次把夕陽比作了什么?c想象夕陽在“海面蹦跳”的情景id指導朗讀。投影映示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水，向人們道了“再見”。a分組讀兩個句子，比較兩句話寫法的不同。b第二句話運用了比擬的方法，好在哪里?c指名說。(板書：像跳水員)d想象夕陽滑落的情景。e齊讀第二句話。(3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。為什么要寫這些?3通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說