師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿與師德師風(fēng)發(fā)言稿匯編.doc

1、師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿與師德師風(fēng)發(fā)言稿匯編師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天，能夠走進(jìn)這個(gè)莊嚴(yán)的會(huì)場(chǎng)，能夠踏上這個(gè)光榮的講話臺(tái)，我 的心中感慨萬千，既有莫大的幸福，又有萬分的驕傲。幸福，是因?yàn)槲业墓ぷ髂?夠被領(lǐng)導(dǎo)和老師們所認(rèn)可；驕傲，是因?yàn)槲疑钌畹闹?，在我的周圍有很多和?一樣的老師，他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，默默的為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著，他們用人格 的魅力，捍衛(wèi)了師德的尊嚴(yán)；他們，用學(xué)高為師、身正為范的職業(yè)操守讓會(huì)昌教 育的百花園鮮花盛開、香飄四海！其實(shí)在各位老師面前談師德，真是很慚愧，你 們都是有經(jīng)驗(yàn)的老師，都是我要學(xué)習(xí)的楷模。既然大家給我這次機(jī)會(huì)，我就簡(jiǎn)單 談一談。第一、要

2、正確處理好同事之間的關(guān)系。首先，尊重同事。相互尊重是處理好任何一種人際關(guān)系的基礎(chǔ)，同事關(guān)系也 不例外。同事關(guān)系不同于親友關(guān)系，它不是以親情為紐帶的社會(huì)關(guān)系，親友之間 一時(shí)的失禮，可以用親情來彌補(bǔ)，而同事之間的關(guān)系是以工作為紐帶的，一旦失 禮，創(chuàng)傷難以愈合。所以，處理好同事之間的關(guān)系，最重要的是尊重對(duì)方。其次，對(duì)同事的困難表示關(guān)心。同事的困難，通常首先會(huì)選擇親朋幫助，但 作為同事，應(yīng)主動(dòng)問訊。對(duì)力所能及的事應(yīng)盡力幫忙，這樣，會(huì)增進(jìn)雙方之間的 感情，使關(guān)系更加融洽。第三、不在背后議論同事的隱私。每個(gè)人都有“隱私”，隱私與個(gè)人的名譽(yù) 密切相關(guān)，背后議論他人的隱私，會(huì)損害他人的名譽(yù)，引起雙方關(guān)系的緊張

3、甚至 惡化，因而是一種不光彩的、有害的行為。最后，對(duì)自己的失誤或同事間的誤會(huì)，應(yīng)主動(dòng)道歉說明。同事之間經(jīng)常相處, 一時(shí)的失誤在所難免。如果出現(xiàn)失誤，應(yīng)主動(dòng)向?qū)Ψ降狼?，征得?duì)方的諒解；對(duì) 雙方的誤會(huì)應(yīng)主動(dòng)向?qū)Ψ秸f明，不可小肚雞腸，耿耿于懷。以真心、真情對(duì)待同 事，一定能獲得良好的同事關(guān)系，使我們的工作更加順利、有效地開展，也使我 們的工作變得輕松愉快。第二、要正確處理好師生關(guān)系。回顧十三年來的教育教學(xué)工作，我感覺作為教師最重要的是要有一個(gè)良好的 心態(tài)，那就是對(duì)學(xué)生要有一份愛心和耐心，無論是對(duì)優(yōu)生，還是對(duì)差生，要有意 無意地時(shí)刻調(diào)整自己心中感情的天平。其實(shí)任何一個(gè)孩子都有他可愛的一面，因 此在平時(shí)

4、我就不斷地告訴自己要不斷挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，從不同的角度提醒他們， 真誠的對(duì)待他們。我告訴自己不要放棄任何一個(gè)孩子，相信每個(gè)孩子都可以成功 第三、要正確處理與家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)系。教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通感情，互相理解，謀求一致，采取協(xié)調(diào)的 步驟。認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議，取得家長(zhǎng)的支持和配合。任何教師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得 十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷提高， 他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。這樣做，也會(huì)使家長(zhǎng)覺得教師可親可信， 從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格,

5、不訓(xùn)斥，不指責(zé)。盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁?上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格， 特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長(zhǎng)的人格。對(duì)教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評(píng)價(jià) 學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作，與家長(zhǎng)共同研究解決問題的方法。教師不要 動(dòng)輒就向家長(zhǎng)“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指 責(zé)家長(zhǎng)，不說侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話，不做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。否則會(huì)造成 教師與家長(zhǎng)之間的隔閡甚至對(duì)立，還可能引起學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)或教師的不滿，損害教 師的形象，降低教育效度。尊

6、重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“尊重別人就是尊 重自己”。今天坐在這里，如果說我能代表師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人發(fā)言， 我認(rèn)為這并不是我 個(gè)人的榮耀，那是因?yàn)槲业玫搅私逃蠹彝ダ锏拈L(zhǎng)輩們、同仁們的傾心引導(dǎo)和鼎 力的幫助，正是有了他們才能讓我從一個(gè)教壇新兵，不斷地成長(zhǎng)起來，知道了用 愛心、耐心去熱愛我們的每一個(gè)學(xué)生，用勇氣、銳氣去發(fā)展我們的教育事業(yè)。最后，請(qǐng)?jiān)试S我代表以高尚師德為行為準(zhǔn)則的教師們共同祝愿會(huì)昌的教育事 業(yè)，在教文局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在積極進(jìn)取、創(chuàng)新發(fā)展的教育者的不懈努力中，創(chuàng) 造出會(huì)昌教育事業(yè)的新輝煌！再次感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝所有關(guān)心我的人！謝謝大家！師德師風(fēng)發(fā)言稿尊敬的各

7、位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家下午好！今天站在這里，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。作為一名年輕的科任教師，在學(xué)校構(gòu)建的“三全德育體系”進(jìn)程中， 我逐漸認(rèn)識(shí)到， 科任教師在德育工作中，雖曰配角，實(shí)則也是主角。不僅要做好教學(xué)工作，更要 以良好的社會(huì)形象詮釋師德。一年來，我在工作中尋找到了快樂，尋找到了職業(yè) 的幸福感。今天，我就向大家匯報(bào)一下我在師德和如何做好課任教師方面的點(diǎn)滴 收獲與感悟，希望大家批評(píng)指正。一、以愛為基，構(gòu)建和-諧靈動(dòng)的英語生命課堂在多年的英語教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)即使我激-情洋溢、想盡辦法調(diào)動(dòng)積極性 也還是有個(gè)別學(xué)生或軟硬不吃不遵守紀(jì)律，或麻木呆滯不進(jìn)入狀態(tài)。這成了我提

8、高教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。但一次意外的收獲使我豁然開朗。五年十班有個(gè)智障的孩子， 平時(shí)上課經(jīng)常自己在后面唱歌或走動(dòng)，根本不聽老師的話。一次中午放學(xué)后我發(fā) 現(xiàn)他一個(gè)人站在路邊發(fā)呆，就走過去問他是不是家長(zhǎng)沒來接。他望著我說想過馬 路。可等我?guī)^了馬路，他還不肯走。聯(lián)系到班主任后，班主任告訴我他家就 在學(xué)校附近，平時(shí)也沒人接送。就這樣我一直陪了他大半個(gè)中午，直到他回家。 從那天開始，上英語課時(shí)他再也不唱歌了，偶爾想站起來，看到我在看他就馬上 坐下，像知道自己犯錯(cuò)似的偷偷看我。下課他還主動(dòng)和我說話唱歌給我聽。當(dāng)我 看到他那張癡癡的小臉上洋溢的滿是欣喜與自信時(shí)，我忽然明白了一個(gè)道理：即 使是智障的孩子也會(huì)感受

9、到老師對(duì)他的關(guān)愛，也會(huì)懂得用心去珍惜這份愛，從而 認(rèn)真的做好自己，那么正常的孩子就更容易被感化和激勵(lì)了。于是我利用每周每 班三節(jié)英語課，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)方法常換常新，適時(shí)使用激勵(lì)性 語言，使很多孩子走出不愛學(xué)習(xí)英語的怪圈。同時(shí)用心捕捉每個(gè)孩子身上的閃光 點(diǎn)，充分的關(guān)愛、尊重、賞識(shí)與激勵(lì)，同時(shí)將我校”打造和 -諧團(tuán)隊(duì)”的理念引入課堂。既已小組為單位分為a,b,c,d四個(gè)團(tuán)隊(duì)，以比賽的形式將四組同學(xué)紀(jì)律、 品質(zhì)、學(xué)習(xí)效率與積極性等多方面的競(jìng)爭(zhēng)貫穿于始終，并讓課代表做好記錄。同 時(shí)我承諾下學(xué)期開學(xué)按等次進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。從此以后英語課不用我扯著嗓子組織紀(jì) 律，只要我把a(bǔ),b,c,d往黑板上一寫，

10、孩子們立刻小手背后，打起精神頭，有一 個(gè)人不守紀(jì)律好幾個(gè)人監(jiān)督他；有一個(gè)人說不上好幾個(gè)人教他說；有一個(gè)人不愛 學(xué)好幾個(gè)人課下做他的工作。五年十班的許翰林因?yàn)榕掠绊懶〗M成績(jī)由最開始的 上課不守紀(jì)律、不完成作業(yè)、不在乎老師，到現(xiàn)在的大聲朗讀，作業(yè)工整，動(dòng)作 快、靜、齊。那么最難管理的學(xué)生進(jìn)步了小組就優(yōu)秀了，小組優(yōu)秀了全班的學(xué)習(xí) 氛圍就濃了。前兩天我對(duì)孩子們兌現(xiàn)了我的承諾，當(dāng)孩子拿著獎(jiǎng)狀激-情而談獲獎(jiǎng)感言時(shí)，我覺得我是最幸福的人，因?yàn)槲沂斋@了孩子們學(xué)習(xí)英語的信心與興趣， 也收獲了孩子們對(duì)我一個(gè)科任老師濃濃的愛。只要我們對(duì)學(xué)生是認(rèn)真的，是負(fù)責(zé) 任的，能以自己淵博的知識(shí)，靈活的教法和高尚的情操給我們的學(xué)

11、生最多的收獲， 那我們就同樣能收獲高效、靈動(dòng)的生命課堂。二、育德無言，煉造鮮活魅力副班主任形象記得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說過：“作為科任教師如果你贏得了班主任的支持與理解那你 就成功了一大半”。這句話確實(shí)是真理。作為一名科任教師，只要站在副班主任 的立場(chǎng)上，以一名班主任教師的情懷，懂得如何去支持與理解班主任的工作，學(xué) 會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)自己去處理調(diào)皮的學(xué)生和突發(fā)情況，少給班主任添麻煩，上課 不遲到不早退，在班主任需要幫助時(shí)主動(dòng)伸出援助之手等等，你就會(huì)贏得班主任 的認(rèn)可。然而還有更重要的一點(diǎn)是：你要和她們一樣愛著她的學(xué)生。我在學(xué)校安排的科任帶班工作中，全力配合班主任做好副班主任工作，并建 立的融洽的關(guān)系，同時(shí)也

12、學(xué)會(huì)抓住放學(xué)、大課間、帶班等絕好機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生適時(shí) 滲透德育教育，進(jìn)行思想溝通、建立深厚感情，努力塑造合格的有人格魅力的副 班主任形象。我負(fù)責(zé)代班的五年六班的安哲同學(xué)是個(gè)愛挑理的孩子，在英語課上 經(jīng)常由于氣氛熱烈而沒有輪到發(fā)言或沒有先提問他而耍小性子，因?yàn)樗麖哪祥T回 家我與他有了充分交流的機(jī)會(huì)，在田老師的配合下優(yōu)秀的小安哲變得豁達(dá)了。還 有我曾帶過的四年八班的一個(gè)女孩把我每周五幫他們拿背不動(dòng)的書包和下雨天 把好路讓給他們走等這樣的小事寫進(jìn)了日記。 當(dāng)王珊老師興致勃勃的把這件事告 訴我后我美了好多天，同時(shí)我也深刻的意識(shí)到，無論是班主任還是科任，我們的 一言一行都要做學(xué)生效仿的榜樣，一些不起眼的小事

13、，足以讓孩子對(duì)我們刮目相 看，博得愛戴。因此在以后的日子里我更加注重自己的師表形象，課下動(dòng)和學(xué)生 用英語打招呼，做學(xué)生的大姐姐；大課間我和學(xué)生歡聲笑語玩在一起；上下班的公 汽上我總是給老人讓座，我發(fā)覺我的學(xué)生也這樣做 ；過馬路的時(shí)候我主動(dòng)拉起學(xué) 生的小手，我發(fā)現(xiàn)我與他們?cè)贈(zèng)]有距離。因?yàn)樽鳛閷W(xué)生的榜樣，弓I路人，我時(shí)刻 銘記一一從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng) 更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)，使學(xué)生“獲得愛、懂 得愛、學(xué)會(huì)愛?！比⒔虒W(xué)相長(zhǎng)，修筑自身專業(yè)發(fā)展之路教師是個(gè)幸福的職業(yè)”，因?yàn)槲覀兠刻於荚诒缓⒆觽兊膼郯鼑?，每天都?愛與被愛中感動(dòng)著。

14、這樣的愛使得我們不好意思無知下去，松懈下去。因此，在 學(xué)校提倡的“五個(gè)一”校本培訓(xùn)中，在實(shí)踐中，不斷學(xué)習(xí)和提高，努力提升自己 的專業(yè)素質(zhì)。在過去一年中我研讀了從劉麗校長(zhǎng)那里借來的蘇霍姆林斯基給教 師的100條建議和教師職業(yè)道德規(guī)范兩本書，精心把心得上傳到我的個(gè)人 博客里。并通過對(duì)上學(xué)期的多次業(yè)務(wù)講座和科任教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽后的兩節(jié)示范課 學(xué)習(xí)，使我通過對(duì)比找出了自身的瑕疵與差距。我還和本組同事認(rèn)真學(xué)習(xí)了課件 制作并瀏覽了很多網(wǎng)絡(luò)里的優(yōu)秀課例，從中吸取精華并運(yùn)用到課堂教學(xué)中。從而 提高了自身教育教學(xué)水平，促進(jìn)了個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)。一年來，我深深體會(huì)到，在我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)和 -諧的大家庭里，人人都有 我要學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，只我要用心去學(xué)去做，就會(huì)得到豐厚的回報(bào)。然而由于我學(xué) 識(shí)尚淺、能力有限，還有很多方面不能做到盡善盡美，也曾多次因?yàn)樗枷腴_小差、 心胸不夠開闊而被校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)厲批評(píng)。每一次挨批后我都經(jīng)歷著輾轉(zhuǎn)難眠、深刻檢 討、反思求進(jìn)到豁然開朗的過程。我知道我就像