語文說課稿匯編五篇

1、pain is only residing to oneself by hating someone.同學互助一起進步（頁眉可刪）語文說課稿匯編五篇 語文說課稿 篇1小小房子圓又圓，里面裝著紅珠寶，珠寶好看不能戴，吃到嘴里酸又甜，你知道這是什么嗎？各位評委老師，早上好！今天我說課的題目是s版小學語文一年級上冊第六單元中的石榴笑了。下面，我將從教材內(nèi)容、學生情況、教學教法、教學程序四個方面為大家進行說課：一、說教材內(nèi)容石榴笑了是s版小學語文一年級上冊第六單元中的第三篇課文，本單元的主題是“生活多美好，世界真奇妙”，意在激勵學生“快快樂樂的生活，認認真真的思考”。這篇課文是一個兒童故事，_語言淺顯

2、易懂，貼近兒童生活世界和經(jīng)驗世界，通過學習本課，讓學生明白石榴石在秋天成熟的。根據(jù)以上教材分析，我將本課分為兩個課時進行教學，第一課時的主要任務是隨文識字，讀通順課文，在此基礎(chǔ)上，我將第二課時的目標確定為：1、游戲鞏固生字，會正確書寫田字格內(nèi)的三個生字；2、能正確、流利地朗讀課文，要求一字一句讀正確，培養(yǎng)認真讀書的良好習慣；3、圖文結(jié)合，體會“石榴笑了”的含義，明白石榴到了秋天才會成熟，懂得所有植物的生長都有一定的規(guī)律。低年級教學以識字為重點，所以我將本科的教學重點確定為正確書寫生字和有感情的朗讀課文，把理解石榴為什么笑了作為本課時的教學難點。二、說學情分析一年級上學期，學生年齡小，有效注意的

3、時間短，知識儲備少，語言表達能力和分析能力有限，因此，我多采用直觀的教學媒體，讓學生對石榴有一個全面的了解，喚起學生的熱情和興趣。三、說教學教法根據(jù)學生的年齡特點，我在教學過程中以淺顯的語言，直觀的媒體圖片入手，引導學生由淺入深，由感性到理性的認識事物，在教學過程中采用情景教學、變式教學、激勵教學等方法引導學生學習，同時，以讀為本，運用多種學法，通過自讀、自評、師生比賽度、小組比賽讀、齊讀等多種形式，讓學生感悟課文內(nèi)容，用提問貫穿課堂，啟發(fā)學生思考，鍛煉學生的口語表達能力，最后用遷移運用的方式使學生的語文能力得到鍛煉。四、說教學程序（一）游戲?qū)耄瑥土暽?、出示生字，讓學生開火車認讀；2、找

4、朋友，讓學生將卡片上的生字拼讀成課文中的詞，小組比賽，看哪一組找的正確、迅速。這個環(huán)節(jié)以游戲?qū)?，為學生營造了輕松愉快的學習氛圍，小組比賽，激發(fā)了學生的學習興趣，能在課堂初始就抓住學生的注意力。（二）感悟課文，指導朗讀齊讀課題，說說知道了什么？讓學生相互笑一笑，并說說自己在什么時候會笑，體會笑是人的表情。接著提問：石榴會笑嗎？石榴在什么時候笑呢？課文為什么要這樣說呢？以笑為切入點，直奔主題。教學中，以讀為本，以品為主，緊扣笑字，帶著學生層層深入。首先是第一自然段的學習，出示掛滿石榴的圖片，理解“掛滿”的意思，進行朗讀指導，“掛滿”獨處喜悅之情。我提問“看著這紅彤彤的大石榴，你想說什么？”引導學

5、生學會說心里話，再提出問題“這么石榴，什么時候才可以吃呢？王力力也是這樣想的，誰來把_話讀一讀？”讓學生在讀中體會力力看到滿樹紅彤彤的石榴時可愛、想吃的心情。其次是第二自然段的學習。讓學生先自由讀，找出力力為了讓石榴笑用了哪些辦法。接著用各種方式再讀，男女分開讀、師生比賽讀、表演讀，表現(xiàn)出力力當時那種無可奈何的失落的心情。最后學習第三自然段，我提問“力力使出了這么多辦法，可石榴還是不笑，他可著急了，有一位好心的婆婆幫助了他，你們知道是誰嗎？”出示課件讓學生看風婆婆是怎樣幫助力力的，同時范讀第三自然段。接著，出示石榴笑了的圖片，讓學生觀察石榴的形狀、顏色，跟上一張圖片有什么不同，同桌說一說，然后

6、指明回答。然后，讓學生在文中找出石榴笑了的描寫“樹上的石榴慢慢地咧開嘴，露出牙齒，笑了?！贝藭r點出本課的難點，石榴笑了的意思就是石榴成熟了，學生自然就明白了石榴笑了的秘密。再齊讀第三自然段，體會本課的難點。最后，引導學生小結(jié)，因為秋天來了，石榴成熟了，所以石榴笑了，使學生清晰明了。（三）拓展思維，放飛思想秋天來了，還有哪些植物成熟了呢？課件展示，學生看圖說話。仿寫：秋風一吹，蘋果就（ ）；谷穗就（ ）最后提示：我們看到的，都是植物的自然生長規(guī)律，再指出，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，水果蔬菜的成熟期已經(jīng)不受時間限制了，冬天我們也可以吃到新鮮的蔬菜水果，激發(fā)學生對生活和科學的熱愛。（四）作業(yè)設(shè)計1、田字格

7、生字每個字五字五音兩詞，寫筆順2、仿寫詞語：慢慢地3、把課文朗讀給家長聽（五）板書設(shè)計石榴笑了唱歌-不笑跳舞-不笑講笑話-不笑秋風“呼呼”吹-笑了（成熟了）語文說課稿 篇2孔老師執(zhí)教的跨越百年的美麗一課，讓我認識了兩個美麗的女人：一個是為人類做出卓越貢獻的課文主人公居里夫人；另一個是讓學生徜徉在優(yōu)雅課堂的引領(lǐng)者孔老師。我不敢說這節(jié)課的美麗能跨越百年，但我相信在今天，在以后相當長時間里，這節(jié)課所散發(fā)的魅力一定會留在各位聽課老師的記憶中。跨越百年的美麗是六年級下冊的一篇精讀課文，這是一篇贊譽居里夫人科學成就及人格魅力的_。_以“美麗”為主線,，表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于精神和人格。她為

8、人類作出了偉大的貢獻,實現(xiàn)了自己的人生價值?；仡櫛竟?jié)課，我覺得孔老師很好地關(guān)注了學生、關(guān)注了課堂。無論是課堂的導入、提問、生成、拓展，還是對學生的評價，都步步為營、絲絲入扣。尤為突出的有以下幾點：一、課堂設(shè)計巧妙精當。對于居里夫人容貌的美麗，學生是很容易體會的，但是要深刻體會到她深一層的內(nèi)在美就比較難了。這里老師就充分關(guān)注了學生學習上的困難，先出示一副年輕時居里夫人的圖片，讓學生感受居里美麗的外貌，然后在體會她為人類做出的貢獻時，出示了另一副居里的圖片，而此時的她容顏蒼老憔悴不堪。兩幅圖片進行比較，學生們的心被震撼了：僅僅幾年時間，一個年輕女子就失去了她美麗的容顏，但是，她卻給我們留下了一種崇

9、高的精神品質(zhì)，這是一種永不磨滅的美！這樣的設(shè)計，很自然的讓學生體會到了人物的精神內(nèi)涵，達到了“潤物細無聲”的效果。二、學習方法潛移滲透。教師在課堂中非常重視學生學習方法的習得。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”孔老師在教學中不斷的引導學生學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方法。例如：在指導學生感悟、朗讀_時，孔老師告訴學生要“抓關(guān)鍵詞”；在體會如何學習作者描寫人物的方法時，孔老師要學生學會“體現(xiàn)特點”。除此之外，孔老師還指導學生及時把自己的閱讀感悟?qū)懺谡Z文書上。我想：這些好的學習習慣和方法，將會讓學生終生受益。三、評價語言有指導性。老師在課堂上對學生恰到好處的評價，會激發(fā)學生的學習熱情，樹立

10、學生的自信心。在本堂課中，唐老師尊重每一個學生，不管是有精彩表現(xiàn)的“好生”，還是表現(xiàn)欠佳的“劣生”，她都給予了充分的肯定和中肯的評價。例如：有一個學生在回答問題時可能有點緊張，既沒有站的很直，普通話也不是很好。而孔老師卻一直耐心的聽他把話講完，并且不斷的鼓勵他，要他站直，不要緊張，慢慢說。最后還告訴他：“你的普通話有了很大進步?！边@樣的鼓勵，化解了孩子緊張的情緒。四、通過朗讀深刻感悟。在品讀_時，孔老師展開了扎實有效的朗讀訓練。例如：體會由四個“變成”組成的排比句，唐老師通過引讀，學生接讀，以及外部顯現(xiàn)的聲音的漸強，讓學生體會排比句內(nèi)在的邏輯關(guān)系，從而體現(xiàn)出科學道路之艱辛，也體會到了居里夫人執(zhí)

11、著追求的科學精神。這些朗讀訓練不是為了訓練而訓練，而是為更好地體現(xiàn)居里夫人高尚品質(zhì)而服務的。這一堂跨越百年的美麗向我們展示的精彩還有很多，每一個閃光點都值得我們?nèi)ゼ毤毱肺?。最后，我用一句話來概括這堂課：文美，人美，精神美！語文說課稿 篇3設(shè)計理念 跑進家來的松鼠是六年級上冊第七單元的一篇略讀課文，課文較長，要繼續(xù)讓學生練習較快的速度閱讀課文。在教學中，可讓學生根據(jù)“閱讀提示”，自擬學習提綱，通過自學和交流完成學習任務，這樣設(shè)計旨在將學習的權(quán)利還給學生。一、說教材動物是我們親密的朋友，跑進家來的松鼠這篇課文，作者從兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫了跑進家來的松鼠在我家所做的儲備冬糧、晾曬蘑菇

12、、給自己墊窩的趣事。課文語言清新，自然生動有趣，松鼠在我家所作所為在一般人的眼里，是那樣淘氣頑皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可愛。細細讀來，課文的字里行間，充滿著我的一家人對松鼠的喜愛。二、說教學目標、重難點根據(jù)課標要求及本組教材的編寫意圖，結(jié)合高年級學生特征，我預設(shè)下以下幾個教學目標：(一)教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀讀記記“儲備、不甘落后、千方百計”等詞語。3、感情朗讀課文，體會作者一家人對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學生愛動物、愛大自然的情感。(二)重難點1、感受松鼠的可愛，領(lǐng)悟作者一家人對松鼠的喜愛之情。2、領(lǐng)悟作者通過具體事例，表達喜愛之情的方法。三、說教法、學法根

13、據(jù)本課制定的教學目標和重難點，結(jié)合新課標對閱讀教學的要求：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以，我計劃用一課時完成本課的教學任務。在教學中，我采用了自讀感悟，自主探究，合作交流，實踐創(chuàng)新等學習方式，引領(lǐng)學生認真研讀課文中描寫松鼠和我們一家人相處中的一些重點語言、心理、動作等句子，體會松鼠的可愛以及我們一家對松鼠的喜愛之情，感悟人與動物之間的和諧與美好，更好地落實本課的教學目標。四、說教學過程根據(jù)以上分析，我設(shè)計了激趣導入自主設(shè)疑探究升華感情拓展延伸這幾個教學環(huán)節(jié)。(一)情境激趣1、導入新課(1)、激情導入，感受松鼠(播放松鼠在森林里活動的錄像)。同學們，看，這個

14、在森林里跳上跳下的小精靈是什么?談到松鼠我不由得想起了我們在五年級學過的松鼠這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠呢?設(shè)計意圖葉圣陶先生說過：“入境始于親”在觀看一段動化錄像后，我設(shè)計了這段導語，既激活了學生的思維，又激發(fā)了學生的興趣，達到了“課伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不經(jīng)意的話：“如果有一天小松鼠跑進我們家里來，會是一番什么情景呢?”一下拉近了學生與松鼠的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學作好了情感鋪墊。(二)自主設(shè)疑探究1、板出課題，設(shè)置疑問。松鼠是生活在森林的小精靈，如果有一天它突然跑到我們家中來了，那將是一番怎樣的情景呢?今天，就讓我們一起來學習第22課跑進家來的松鼠，再次認識小松鼠

15、。(板書課題)2、讀閱讀提示，自擬學習提綱。過渡：本課是略讀課文，主要通過大家自學來完成，我們先來閱讀“閱讀提示”看看，本課的學習任務是什么?(1)讀提示明確學習任務：松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?(2)指導擬定自學提綱：現(xiàn)在目標已經(jīng)明確了，大家想通過什么方法來完成學習目標呢?(學生自擬定，老師相機指導。)設(shè)計意圖在充分調(diào)動學生興趣的基礎(chǔ)上，讓學生明確學習目標，自己擬定學習方法，自讀自悟，并小組交流討論，互相啟發(fā)，體現(xiàn)了他們主體地位。同時學生對于自己擬定的提綱，學生更愿主動去實施。(三)閱讀文本體會情感1、學生根據(jù)提綱自學課文，組內(nèi)交流，組長記錄要點。2、檢查自學情況全班交流。

16、松鼠在我家做了哪些事?(老師隨機板書)(讓學生按課文敘述的順序匯報，根據(jù)學生的回答，指導朗讀有關(guān)句子，引導學生抓住文中描寫松鼠動作靈活，討人喜歡的語句，讓學生感受松鼠的可愛。)你從中體會到了什么?(學生暢所欲言，交流體會)(引導學生抓住我和家人的行為和語言感受我們一家對松鼠的喜愛，并針對具體事例發(fā)表感想，然后再配樂指導感情朗讀重點語句。)匯報采取以下方式：從選擇每件事的學生中各選取一名學生匯報，其他學生補充，教師相機點拔、引導。設(shè)計理念“以讀為本”是語文教學的最基本的宗旨。在這一環(huán)節(jié)的教學中教學中，我力求把語言的學習、體會、感悟作為重點，引導學生抓住我一家人的行為，語言去感受我一家人對松鼠的喜

17、愛之情，并通過感情朗讀達到訓練學生的語感。(四)拓展延伸1、復述深化文本選三名學生扮演松鼠的角色，針對課文中的三件事，充分地發(fā)揮自己的想象，說一說如果你是這一只松鼠，跑到了人家里，你會怎么樣?你會怎么和這家人相處。老師適時梳理，引導、點拔。2、體會表達方法拓展運用(1)鼓勵談話：如果哪天松鼠跑到了你家里，在你家做了許多趣事，你會怎么想?你會怎樣和它相處呢?(2)讓學生再快速閱讀，找出自己認為最能表達“我們”一家與松鼠感情的部分，體會作者的表達方法。(3)全班交流，引導明確作者的表達方法，通過寫松鼠在“我”家的幾件趣事來展現(xiàn)松鼠的可愛，通過爸爸的語言和作者的議論來反映一家人對松鼠的喜愛。設(shè)計意圖

18、學習作者的表達方法是高年級學生的一個重要的學習任務，在這一環(huán)節(jié)的教學中，我通過引導學生想象，假如你是跑到人家里的松鼠，在人家里做著這些有趣的事，你會怎么樣?你會和這家人怎么相處?然后快速閱讀課文，找出你認為最能表達我們一家與松鼠的感情的部分，分析作者的表達方法。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓學生先體驗后感悟，達到訓練學生想象能力、語言的組織能力、口頭表達、能力以及理解感悟的能力。(4)根據(jù)自己課前收集的資料，以及自己的觀察情況進行口語交際習作訓練。與的故事(可以是我與小動物，也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事)。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的在于使“略讀課”成為課內(nèi)、課外閱讀的橋梁，力求實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于

19、課外”的目標。總結(jié)：通過以上環(huán)節(jié)的教學，讓學生通過聽、說、讀、寫的訓練，提高語文綜合素質(zhì)。也達到了高年級語文教學的要求。(五)板書設(shè)計儲備冬糧跑進家來的松鼠 晾曬蘑菇 人人喜愛給自己墊窩 和諧共處設(shè)計意圖這是提綱式的板書，突出教學重點，揭示課文中心，起到提綱挈領(lǐng)，畫龍點睛作用。語文說課稿 篇4一：說教材1、教學分析地球爺爺?shù)氖质橇x務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第31課。課文以童話故事形式，通過熟桃子自已落地的故事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現(xiàn)象和科學常識.引導學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學。本課的教學重點是識字與朗讀，讀好有請求語氣

20、的句子；了解地心引力這一科學常識。2、學生學習情況及教學處理由于一年級學生大多數(shù)活潑、好動，他們對科普讀物十分感興趣，對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度較快，喜歡朗讀。由于年齡特點，他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。結(jié)合低年級學習特點，我充分借助多媒體課件教學，圍繞“學習主題構(gòu)建”的理念,積極有效地引導學生自主學習。3、設(shè)計理念：最好的老師是“興趣”，最好的教學是“啟發(fā)”，教師課堂教學一大任務是啟發(fā)學生的興趣。本課旨在用充滿童趣的語言，形象生動的課件，適合低段孩子的游戲和競爭方式，用興趣引路，創(chuàng)設(shè)讓孩子在自主、民主的學習氛圍中

21、，自由地讀、說，在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”。對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產(chǎn)生興趣。圍繞“學習主題構(gòu)建”的理念來預設(shè)本課的學習目標。4、教學目標：（1）、認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個生字。（2）、正確、流利有感情地朗讀課文。讀好有請求語氣的句子。（3）、初步了解“地心引力”這一科學常識，激發(fā)學生探求科學奧秘的情感態(tài)度。5、課前準備：課件、磁鐵、回型針、小鐵釘、紙飛機。二、說教法、學法。課程改革與學習主題構(gòu)建第三章的“知識鏈”的觀點告訴我們：教學的重點要注重與展開那些方法讓學生經(jīng)歷怎樣的學習過程，既從強調(diào)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)過程。知識系統(tǒng)則由直接

22、接受轉(zhuǎn)化為由學習主體通過活動體驗、實踐感悟得到建構(gòu)。據(jù)此本課擬以自主、民主、合作、探究的方法教學。根據(jù)本課目標和內(nèi)容，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在活動體驗中建構(gòu)知識。讓他們在自主、民主的學習氛圍中，自讀自悟，主動去獲取知識。三、教學流程（一）、激趣導入，揭示課題好的開始是成功的一半，創(chuàng)設(shè)好的教學情境，可以激發(fā)學生學習的興趣。興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生們愛玩紙飛機，在學習新課前讓學生玩紙飛機，并要他們觀察紙飛機最終是怎么樣的，而紙飛機必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點，更容易喚起兒童探究的欲望。（二）、初讀課文，自主識字課程改革鼓

23、勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。在這個過程中我分3步走，1、帶著要求讀，學習目的性明確，有利學生養(yǎng)成多讀多寫多思考的好習慣。2、演示生字課件，直觀、形象，大大激發(fā)了學生學習的興趣，使學生獲得成就感。3、用演一演，比一比，送“桃子”的方法加深對生字詞的印象（三）、再讀課文，讀中生疑、讀中感悟。猴爸爸還沒有動手，樹上的桃子，為什么會掉小來？地球爺爺?shù)氖质窃鯓拥模窟@些都是學生的疑問所在。我讓學生自己到書中去找答案，在讀中感悟。一年級的小學生很難建立“地心引力”的概念的，再通過小鐵釘靠近磁鐵這一形象的演示，化抽象為具體，讓學生直觀而形象的感受到了“引力”。（四）、拓展延伸，鞏固練習。

24、為了架設(shè)生活和教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，讓學生的探究視角指向廣闊的生活天地。在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了問題：1、你還能舉例說出地球有“手”的例子嗎?（要求學生從我們自己身邊說起，聯(lián)系生活感受，暢所欲言。）2、出示句式，學著樣子說說 ：地球爺爺?shù)氖帜埽?）。激發(fā)學生學習科學的熱情。3想象說話：如果地球爺爺沒有手，世界會怎么樣的？（五）指導寫字課件出示，通過比一比發(fā)現(xiàn)異同。讓學生自己說說寫字的時候要注意什么。在觀察中掌握識字的技巧。（六）、作業(yè)設(shè)計（選一道你喜歡的作業(yè)完成）1、讀一讀：努力將課文讀得更好，朗讀給全家人聽，說說自己學到的新知識。2、找一找：課后收集關(guān)于地球知識的資料，帶到學校

25、和同學、老師一起交流。3、試一試：一大一小的兩個東西從高處落下，哪個先落地？這樣設(shè)計作業(yè)顯得比較靈活，體現(xiàn)了新課標的要求。既減輕了學生的負擔，又把生活帶進課堂。七、板書設(shè)計31、地球爺爺?shù)氖痔易勇涞匦囊@樣設(shè)計目的是體現(xiàn)了課文的核心，桃子落地是因為地心引力。在本課的教學過程中，我充分采用了自主、合作、探究的學習方法進行教學，使學生真正成了學習的主人，提高了學習的積極性，把要我學變成了我要學，我愛學。在今后的教學過程中，怎樣使教育教學的方法和手段更好的為學生服務，是我一直探索的問題和努力的方向，我將沿著這個方向鍥而不舍的奮斗。語文說課稿 篇5一、教給同學“整”的方法，實現(xiàn)“合”的優(yōu)化教材說明 海底世界是一篇科普知識性課文。課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。 教學的目的，一是讓同學了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓同學在美的享受中，發(fā)生了解自然、探索自然的興趣。 教學重點：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。 難點：學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。學習目標據(jù)此，我將本課教學重點和目標定位在：1、利用網(wǎng)絡互動優(yōu)勢，引導同學理清課文敘述順序，學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法，