【精選匯編】教學設計方案8篇

1、never lie, cheat or steal. always smile a fair deal.通用參考模板（頁眉可刪）教學設計方案8篇 教學設計方案 篇1教學目的1.學會y w和整體讀音節(jié)yi wu yu及它們的四聲。2.學會y w和a o的拼音。3.學會y w和整體認讀音節(jié)yi wu yu的書寫。教學重點學會讀寫y w和整體認讀音節(jié)yi wu yu教學難點記住整體認讀音節(jié)yu的形、聲母w的形。教學準備：本課教學掛圖和拼音卡片教學課時二課時教學過程第一課時教師談話：我們學過了單韻母iu，今天來學習聲母y w整體認讀音節(jié)yi wu yu。一、看圖學習聲母y和整體認讀音節(jié)yi問：樹上掛的

2、什么?(衣服)板書：y讀作：聲母y問：怎樣記住y的形?(y像樹杈。)講：y是兩筆寫成的。先寫再寫y占中格和下格。講：要寫衣的音，就要寫作yi。板書：yi讀作：整體認讀音節(jié)yiyi有四個聲調(diào)。板書y y y y借衣，姨，椅，億的音練習四聲。學生學寫y yi 12個二、看圖學習聲母w和整體認讀音節(jié)wu問：誰知道圖中這只鳥的名字?(烏鴉)板書：w讀作：聲母w問：怎樣記住w的形呢?(烏鴉窩的形狀與w相似。)講：w是兩筆寫成的占中格。要在中格里連寫兩次v，不要太寬。講：要寫烏鴉的烏的音，就要寫作：wu板書：wu讀作：整體認讀音節(jié)wuwu有四個聲調(diào)。板書：w w w w借屋、吳、五、誤的音練習四聲。學生學

3、寫w wu12個課中休息：自定三、學習整體認讀音節(jié)：yu講：我們學過單韻母，如果單獨給小魚的魚，下雨的雨注音時要寫作yu板書：yu讀作：整體認讀音節(jié)yuyu也有四個聲調(diào)板書：y y y y學生學寫yu12個。四、歸類練習進行區(qū)別聲母：yw韻母：i u 音節(jié)：yi wu yu板書設計：第二課時一、復習檢查1.讀聲母卡片2.讀整體認讀音節(jié)卡片3.讀y w i u yi wu yu的卡片。二、看圖讀音節(jié)(一)p17.鴨子、鳥窩、青蛙圖。學習方法：1.先看清圖上畫的是什么?2.拼讀圖上音節(jié)。3.直呼圖下音節(jié)。(二)p18.打魚、鯉魚、刷牙、洗襪子圖。學習方法同上題，要注意區(qū)分整體認讀音節(jié)和聲韻相拼音節(jié)

4、。(用彩色粉筆標出音節(jié)。)(三)、p18看圖讀句子學習方法：1.先出音節(jié)詞語w% sh1 sha xi4 q02.再出其余的詞語。3.讀句子。三、鞏固練習1.背誦聲母表。2.直呼本課的直呼音節(jié)。3.抄寫音節(jié)。教學設計方案 篇2教學目標：1.抓住文中的重點語句，體會白楊的特點和爸爸的心愿。2.體會借物喻人的寫作特點。3.通過理解重點段落，向白楊和“爸爸”學習。有感情地朗讀課文。教學重難點：重點：1.抓住課文的重點詞句，體會課文要表達的深刻含義。2.學習借物喻人的寫作方法。難點：領會爸爸給孩子介紹白楊樹那段話的含義。教學過程：一、新課導入同學們、你們都是寧強人嗎？那你們舉得寧強的山怎么樣？水怎么樣

5、？環(huán)境怎么樣？（出示寧強風光圖，引導至山好、水好、環(huán)境好）現(xiàn)代社會，由于一些地區(qū)的環(huán)境被污染，很多人做夢都想這生活在像我們寧強這樣山清水秀的地方。但這個地方你們覺得怎么樣？（出示大戈壁圖片；引導至荒涼）可就有人愿意在這個地方工作，并且還帶上了自己的孩子，他們就像這大戈壁上生長的這種植物白楊一樣，深深扎根在這里。這節(jié)課就讓我們一起來學習一篇白楊有關的課文：白楊 板書：白 楊 （要求齊讀課題）二、感悟白楊1.同學們，白楊這篇課文你們已經(jīng)有了一定的了解，誰能說說課文這樣講了什么？2.爸爸是怎樣給孩子們介紹白楊的呢？現(xiàn)在請同學們打開課本，默讀課文，畫出“爸爸”評價白楊的語句。（學生讀完后指名學生回答問

6、題，并詢問其他同學有無不同意見。引導至“爸爸”評價白楊的話，要求學生齊讀并數(shù)數(shù)總共有幾句話。）（1） 出示第一句話提問：“從來”是什么意思？“直”有什么含義？（引導學生搶答，并評價學生的積極精神）白楊本來就是這么直說明白楊：本性正直（板書）。（2） 出示第二句話提問：白楊選擇生長地方嗎？從文中的哪兒可以看出來？那文中的白楊生活的環(huán)境到底是什么樣子的呢？（要求在文中找出描寫白楊生長環(huán)境的句子。指名讀畫出來的句子，詢問有無不同意見，引導至課文第一自然段。要求齊讀，并思考他們的生長環(huán)境怎么樣？用一個二字詞語來總結(jié)：荒涼。）正因為白楊不選擇自己的生長環(huán)境，因此才能在如此荒涼的大戈壁生長，請同學們再聯(lián)系

7、這句話（這屏幕）說說白楊有什么樣的品質(zhì)？（指名回答，教師予以積極表揚）（3） 出示第三句話要求齊讀，讀完后接著問：他們面對雨雪怕了嗎？面對洪水怕了嗎？雨雪和洪水就相當于困難，面對困難而不害怕我們稱之為什么？（堅強）面對這些困難白楊放棄生長了嗎？面對困難而不放棄我們可以稱之為：不屈服?？偨Y(jié)起來叫：堅強不屈小結(jié)：通過我們的認真研究發(fā)現(xiàn)白楊的優(yōu)秀品質(zhì)真不少，說實話，老師真的很佩服這些白楊，對它們是一種崇敬，誰能帶著這種崇敬有感情的讀讀這個自然段呢？三、領會“爸爸”的心愿1.但作者僅僅只是在贊美白楊嗎？從文中的哪兒可以看出來？趕緊照出來告訴大家。（他也在表明著自己的心）2.爸爸到底在干什么，孩子們知道

8、嗎？（不知道）那他們知道什么呢？（要求用文中的話來回答，教師予以引導，并肯定學生的見解，并出示課件。同學們現(xiàn)在想想孩子們可能知道什么呢？（要求同桌之間根據(jù)三個“只知道”分開來想象“不知道”進行交流。）指名匯報交流情況，合上課本師生一起總結(jié)。3.爸爸把孩子們帶到_是想讓他們長大后干什么？（和爸爸一樣建設邊疆，這就是爸爸的心愿）四、學習最后一自然段；體會寫法1.要求齊讀最后一自然段，想想：大樹象征著什么？小樹象征著什么？2.思考：陷入沉思的爸爸為什么嘴角突然有了微笑？（“大樹”其實就是象征著像爸爸這樣的邊疆建設者，“小樹”其實就象征著孩子，大樹呵護著小樹，就相當于爸爸培養(yǎng)著孩子。小樹能長大保衛(wèi)隔壁

9、，孩子也能長大建設邊疆，奉獻邊疆。其實這也正是爸爸的心愿。）3.同樣具有白楊品質(zhì)的爸爸更值得我們崇敬，請同學們帶著對爸爸的崇敬再次朗讀這一段。4大樹象征著像爸爸這一類建設邊疆的工作人員，小樹象征孩子們，這種借著事物來表達自己志向的寫作方法我們稱之為：借物喻人。五、課堂小結(jié)五十年前的_那真的是一片荒涼，而現(xiàn)在的_是什么樣子的呢？請同學們課后通過查詢資料去了解了解現(xiàn)在的_。去看看_在一代代建設者的辛勤建設下變成了什么樣子。板書：白楊本性正直不擇環(huán)境邊疆建設者堅強不屈教學設計方案 篇3一、思想品德學科教學指導思想思想品德教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政

10、治方向;應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高思想品德教學的實效性;應以思想品德課程標準為依據(jù)，遵循初中學生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。思想品德教學應結(jié)合本省教育的實際情況，結(jié)合學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。本科目教學要充分體現(xiàn)思想品德課程性質(zhì)，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現(xiàn)象，同時還要提高學生的綜合應用能力。二、學生情況簡析八年級學生對初中思想品德科目的學習有所了解，但也只是表面上的認識，還欠缺根本上的正確認識。本屆八年級學生的總體表現(xiàn)不是很好，基礎知識比較薄弱，學習態(tài)度還不夠認真。有個別學生的積極性很高

11、，大部分學生還處于學習本科目的門檻邊緣。隨著難度的加大，學生遇到的困難增多，加上學生對思想品德科目的不重視，難免會在教學中出現(xiàn)許多困難。與其他科目比較，表面上看思想品德容易得分，但要真正取得不錯的成績，卻非常讓學生頭痛。久而久之會打消學生對思想品德科目學習的積極性。所以，思想品德科目教學所面臨的形勢是比較嚴峻的。三、教學目標與要求思想品德課程以社會主義核心價值體系為導向，旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎。本課程引導和幫助學生達到以下幾個方面的目標。(一)情感態(tài)度價值觀目標：養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠實守

12、信、樂于助人、有責任心、追求公正的品質(zhì);形成敢于競爭、善于合作、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)。(二)能力目標：逐步掌握交往與溝通的技能，學習社會公共生活的方法。(三)知識目標：了解我與他人和集體關系的基本知識，認識處理我與他人和集體關系的基本社會規(guī)范與道德規(guī)范。通過對每一章節(jié)的學習，讓學生都能有所認識與體會，并能正確地運用所掌握的知識，解決身邊的事。同時能夠用知識幫助別人解答所遇到的困難，解答別人的問題，并能在考試中取得滿意的成績。第四、教學方法與措施學習本冊思想品德必須深刻體會課文中的例子，體會課本中的文字。必須要會表達自己的想法和情感，在學習解答課本中的思考題時結(jié)合自身實際，多思考，多練習，多感悟，

13、多實踐!在教學過程中要做到：準確把握課程性質(zhì)，全面落實課程目標;強調(diào)與生活實際以及其他課程的聯(lián)系;創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學過程;注重學生的情感體驗和道德實踐;引導學生學會學習。教學設計方案 篇4教學目標：1、利用工具書熟練掌握生字，積累一些常見的文言實詞、翻譯課文重點句子、2、理解課文內(nèi)容并熟讀成誦。3、感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的情感。重點：利用工具書熟練掌握生字，積累一些常見的文言實詞、翻譯課文重點句子、教學課時：一課時教學流程：一、 三峽風光，感受引讀。我們偉大的祖國，山河壯美，引得無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪。如李白的早發(fā)白帝城：朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。 兩岸猿

14、聲啼不住， 輕舟已過萬重山。（學生齊讀） 北魏著名地理學家、散文家酈道元也用優(yōu)美的文字給我們展現(xiàn)三峽之美，今天我們一起學習文言文三峽。（板書課題及作者）（出示學習目標）二、了解水經(jīng)注和酈道元（讀課本注解）酈道元，字善長，北魏地理學家、散文家 ，他好學，歷覽奇書，撰注水經(jīng)四十卷，本志十三篇。（板書北魏地理學家、散文家）水經(jīng)注不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風土錄，是一本有文學價值的地理巨著。水經(jīng)注的文體駢散相雜，寫景部分多用四字句，受楚辭、漢賦影響，富有文學氣息，對后世影響較大。三、 熟讀成誦，積累理解1、 快速瀏覽課文，對照注釋，把不懂的畫出來。2、放錄音，學生注意難讀易錯的字音和停頓

15、闕(qu)疊嶂(zhng)曦(x)月襄(xing)陵沿溯s)素湍(tun)絕巘(yn)長嘯(xio)屬(zh)引3、學生放聲朗讀，體會感受贊美之情。4、學生兩兩互讀，相互指出。2、研讀課文（1）學生個別朗讀，讀清句間停頓。老師于疑難處點撥，或讓學生探討。朗讀停頓訓練重點：自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月至于夏水礦襄陵襄陵：動補短語，漫上丘陵沿溯阻絕沿溯：并列短語，上行和下行)或王命急宣，有時/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖乘奔御風/不以疾也則素湍綠潭，回清倒影素湍：偏正短語，雪白的浪花)回清：動賓短語，回旋著清波絕巘/多生怪柏清榮峻茂清，指水清；榮，指樹榮；峻，指山高；茂，指草茂。每至/晴

16、初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”3、 疏通文意學生圈點勾畫，利用工具書和書下注釋，試譯短文。（四人人小組進行討論，讓學生充分發(fā)表自己的見解。然后把意見綜合到一處，教師只起點撥、引導的作用第一段：略無闕處(毫無)（通 缺）自非亭午夜分（如果）隱天蔽日（隱蔽天日，遮蓋住了藍天和太陽）第二段：夏水襄陵(漫上)不見曦月(太陽)沿溯阻絕 (順流而下)；（逆流而上）;（斷）或王命急宣(有時 )雖（即使）乘奔御風(這里指飛奔的馬)不以疾也(不如) （快）絕巘多生怪柏(險峻的山崖或山峰)第三段；11素湍綠潭（白色的急流）12飛漱其間(沖刷)13良多趣味(確實)第四段 14屬引凄異(

17、連續(xù)；延長)14林寒澗肅(寂靜)16哀轉(zhuǎn)久絕（轉(zhuǎn)同囀聲音曲折）（2）重點句子翻譯： 重巖疊嶂，隱天蔽日. 自非亭午夜分，不見曦月：重重疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蓋住了藍天和太陽。如果不是正午，看不見太陽；如果不是半夜，看不見月亮。至于夏水襄陵，沿溯（s）阻絕：到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔斷了。雖乘奔御風，不以疾也。即使乘著飛奔的馬或駕著風，也沒有這樣快。素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏。 白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，倒映著山石林木的倒影。高山上生長著許多奇形怪狀的柏樹。 清榮峻茂，良多趣味。水清，樹榮，山高，草盛，實在是趣味無窮。林寒澗肅，常有高猿常嘯，屬

18、引凄異。樹林山澗冷落而蕭索，常有猿猴在高處長聲鳴叫，聲音連續(xù)不斷，異常凄厲。3、朗讀比賽在疏通文意的基礎上試著背誦課文，開展小組比賽4、反饋交流讀完課文后，同學們還有哪些不明白的地方，可以提出來交流。課堂練習。小結(jié)：本節(jié)課只要學習和這篇課文的文言字詞和翻譯重點句子【一詞多義】自：自三峽七百里中（在）自非亭午夜分（如果）絕：沿溯阻絕（斷絕）絕巘多生怪柏（極，最）哀轉(zhuǎn)久絕（停止）屬： 屬引凄異神情與蘇黃不屬良田美池桑竹之屬【通假字】略無闕處（“闕”通“缺”，缺少）哀轉(zhuǎn)久絕（“轉(zhuǎn)”通“囀”，聲音曲折）【詞類活用】雖乘奔御風，不以疾也。（奔：動詞用作名詞，飛奔的馬）回清倒影（清：形容詞用作名詞，清波）

19、晴初霜旦（霜：名詞用作動詞，將降霜）素湍綠潭（湍：形容詞用作名詞，指急流）【古今異義】1.或王命急宣 （或 古義：有時今義：常用于選擇復句的關聯(lián)詞）2、雖乘奔御風 （雖 古義：即使今義：雖然）3.不以疾也 （疾 古義：快今義：疾病）4、良多趣味 （良 古義：真，實在今義：好）四、整體感知課文內(nèi)容1、閱讀課文，找出具體描寫三峽山和水的語句來，分別做好記號。2、在描寫三峽山的語句中，找出關鍵字詞來說明三峽山的特點。用“”表示。3、_是按照什么順序來描寫三峽水的？每個季節(jié)的水有什么特征？找出關鍵字詞用“ ”表示。根據(jù)以上問題分析課文，達到背誦目的。（多媒體板書）1、請學生朗讀有關山的語句，找出關鍵字

20、詞說明山的特點。關鍵字詞：連、無闕、重疊、隱蔽特點：山高嶺連，中間狹窄2、根據(jù)以上特點，結(jié)合關鍵字詞來背誦山的語句。3、請學生朗讀有關水的語句，說出按照什么順序?qū)懙?。順序：季?jié)順序：夏、春冬、秋；根據(jù)水由旺到枯的變化過程4、請學生找出關鍵字詞說明每個季節(jié)水的特點。夏季 關鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風特點：水勢浩大、流速迅猛（層層鋪展）險春冬 關鍵字詞：素、綠、清、影；清榮峻茂特點：水退潭清、風景秀麗（動靜結(jié)合）趣秋季 關鍵字詞：寒、肅、凄、哀特點：水枯氣寒、猿鳴凄涼（側(cè)面描寫）悲指導學生注意作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。問題二、作者寫景運用了哪些方法？討論明確：1、正面描寫

21、和側(cè)面描寫相結(jié)合“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日?！闭鎸懮降拈L、多、陡、高?！白苑峭の缫狗郑灰婈卦隆睆膫?cè)面說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只見一線天。“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”正面描寫，可見其兇險?！坝袝r朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。” 側(cè)面表現(xiàn)江水迅疾?！懊恐燎绯跛?，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！闭婷鑼懺程淦鄾龉之?，回聲久久不絕，悲哀婉轉(zhuǎn)，到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛?！肮蕽O者歌曰：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！币詰n傷的漁歌作結(jié)暗示三峽漁民的悲慘生活，側(cè)面表現(xiàn)三峽之秋的蕭瑟凄涼。2、動靜結(jié)合。靜景

22、：山動景：水山（兩岸連山，群峰對峙）水（夏：大水猛漲，江流湍急；冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂；秋：林寒澗肅，哀猿凄清。）3、不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊涵其中，一個“趣”字，確切地表達了此時的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。問題三：寫四時風光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來寫？明確：因為“峽”的意思是

23、兩山夾水的地方，有山才有水，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，后寫秋天，是承水勢的漲落而安排。夏天江水暴漲，春冬風平浪靜，秋天水枯谷干，順勢而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起寫，是因為水的狀況比較接近。問題四：文中流露出作者什么情感？通過對三峽四季山水景物的描寫，表現(xiàn)了三峽的壯麗景色，流露出作者對祖國壯麗山河的熱愛和贊美。五、 學生小結(jié)學習本課的心得六、 布置作業(yè)1、整理課文翻譯并背誦課文3、從_中兩句漁歌，你還可聯(lián)想到哪些詩句？它們的意境相同嗎？附：板書設計：三峽酈道元北魏山：長、多、陡、高峻夏水：兇險、迅疾春冬景色：色彩斑斕、景色清幽秋：悲

24、寂凄涼教學設計方案 篇5一、指導思想：新學期又開始了，本人堅持“促進全體學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，“培養(yǎng)高素質(zhì)的學生”的指導思想領導下，在認真總結(jié)自己上學期工作得失的基礎上，結(jié)合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計劃。1。每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；2。學生具有一定的分析問題和解決問題的能力3。學生能運用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高；本學期教學，主要是以復習為主，系統(tǒng)地復習八年級、九年級的物理知識，形成能力為中考練兵。二、工作措施：1。認真學習教學課標，領會本科目在教學中的具體要求。

25、新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。2。注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。3。講求教學的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學生的思維能力。教學不能默守陳規(guī)，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現(xiàn)代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受

26、教育的學生：學習的觀念更新，學習的內(nèi)容科學，學習的方法優(yōu)秀。4。嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè)；教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。5。開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的.興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業(yè)余時間，組織學生參加一些有意義

27、的課外教學活動。6。加強教師自身的業(yè)務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經(jīng)驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長。三、教學進度時 間 內(nèi) 容第一周 組織入學制定學習計劃、總結(jié)上學期的不足。 第二周 新課教學17章 能源與可持續(xù)發(fā)展 第三周 復習聲現(xiàn)象 復習物態(tài)變化第四周 復習光現(xiàn)象、透鏡及其應用 第五周 模擬測試（一）、小綜合復習第六周 復習電流和電路、電壓、電壓第七周 復習歐姆定律第八周 復習電功率第九周 復習電與磁、信息的傳遞 第十周 復習多彩的物質(zhì)世界、運動和力第十一周 復習力和機械、功和

28、機械能第十二周 復習壓強和浮力第十三周 熱和能第十四周 能源與可持續(xù)發(fā)展第十五周 模擬測試（二）、小綜合復習第十六周 綜合復習聲、光、熱學第十七周 綜合復習力學第十八周 綜合復習電學第十九周 第二十周 模擬測試（三） 、考前學生動員教學設計方案 篇6【知識與能力目標】1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。2培養(yǎng)學生搜集資料整理并運用資料的能力。3.在學完課文后會寫讀后感【過程與方法目標 】1、在教師創(chuàng)設的情境下，培養(yǎng)學生的審美觀。2、在朗讀感悟中培養(yǎng)學生探究語言文字的能力。3、使學生能用自主合作的方式探究文本，同時對老舍養(yǎng)花提出一些疑問，或者提出自己對養(yǎng)花的看法?！厩楦袘B(tài)度和價值觀目

29、標】體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)健康向上的情趣和熱愛生活的思想感情，加強環(huán)保意識?！窘虒W重難點】1、理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。2、滲透學生愛花，愛校，愛家，愛國的思想感情。教學過程：一、由茉莉花背景音樂，各種花的圖片導入，揭示課題。1、同學們，你們喜歡花嗎?(播放音樂和圖片)2、欣賞完圖片你想說點什么？（學生自由發(fā)言。）3、花草能裝點自然，美化生活。人們都愛賞花，而著名作家老舍熱衷于養(yǎng)花。養(yǎng)花是件非常有樂趣的事，今天，我們學習養(yǎng)花，看看老舍先生對養(yǎng)花有哪些獨到的感受。二、精讀課文，探究學習。1、細讀課文，想想作者講了養(yǎng)花

30、的哪些樂趣？你是從課文哪些地方體會到的？找一找、劃一劃，讀一讀，再小組交流。（l）“花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興”，“小院子里一到夏天滿是花草”。（可以體會出作者愛花，確實把養(yǎng)花當成了生活中的一種樂趣，表達了作者熱愛生活的情感。）（2）作者養(yǎng)的花沒有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。 （這句話中“自己會奮斗”是擬人的修辭手法，指有些花草不怎么選擇天氣，不怎么需要養(yǎng)花技術，就能自己生長。作者愛花，養(yǎng)花，不是為了研究和試驗，而只把養(yǎng)花當作生活中的樂趣。所以作者“只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花。”）（3）作者養(yǎng)花，不是對花“置之不理”，而是天天照管它們，像好朋友似地關心它們。

31、（從中可以看出作者對花有感情。作者在照管花的過程中，摸出了一些規(guī)律，增長了知識，從中得到了樂趣。）（4）“不是亂吹，這就是知識呀！”（這是作者學會養(yǎng)花后的自豪之情的流露，這就是樂趣。）（5） 如此循環(huán)，讓腦力勞動和體力勞動得到適當?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。（“如此循環(huán)”指“像這樣循環(huán)”。指作者工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去?這句話是說養(yǎng)花付出的勞動可以使腦力勞動和體力勞動得到調(diào)節(jié)，對身體和精神都有好處，比吃藥效果還要好。在辛苦中了解了勞動的意義，得到了樂趣。表達了作者熱愛勞動的感情。）這里有兩點值得進一步探討。a作者為什么說得

32、感謝它們？（因為養(yǎng)花，作者的腦力勞動和體力勞動得到了調(diào)節(jié)，消除了久坐或久站帶來的腿部不適，代替了吃藥，自然身體好，心里更高興，這就是“有益身心”的意思。）b作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎？為什么？（作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累，反而從辛苦中體會到了樂趣?！斑@多么有意思呀！”這就是作者勞累后的感受，這是苦中有樂，是勞動帶來的快樂。） 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。春種一粒粟，秋收萬顆子。滿面塵灰煙火色， 兩鬢蒼蒼十指黑。恩格斯的“勞動創(chuàng)造了人本身” 聯(lián)系生活實際，應該積極參與學校勞動（6）、投影出示句子：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？a讓學生不改變意思，

33、換一種說法：（不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。）b這句話說明什么道理？（勞動可以創(chuàng)造一切；幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的；人活著，就應該勞動。）c補充空白，強化感覺。2、為什么說“憂”和“淚”也是養(yǎng)花的樂趣 ？設計意圖：以問題，統(tǒng)領全篇。課堂上，教師把寶貴的時間還給了學生，促進了學生的閱讀、探究、感悟。學生在思考和感悟_的過程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領悟到了作者養(yǎng)花的樂趣和表達的的情感。三、再讀課文，總結(jié)回顧1.課文主要寫了什么（為什么養(yǎng)花；養(yǎng)什么花；養(yǎng)花要摸門道；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜悅；養(yǎng)花使人傷心；養(yǎng)花的樂趣。）2.養(yǎng)花的樂趣養(yǎng)自己能奮斗的花人生啟迪養(yǎng)花要摸門道增長知識養(yǎng)花要付出勞動有

34、益身心養(yǎng)花使人喜悅有喜養(yǎng)花使人憂傷有憂設計意圖：讓學生在理清_脈絡的基礎上，可以整體有序的理解文本。概括_大意，培養(yǎng)學生概括_的能力。這在教學大綱中對高年級段提出了明確的要求。四、拓展延伸1.交流有關花的知識a.曇花曇花別名瓊花、月下美人，屬仙人掌科多在夜晚10點左右開放，香氣四溢，開后4個多小時開始凋謝。故有“曇花一現(xiàn)”之說。b.菊花的傳說及特性 菊花是中國傳統(tǒng)名花。它雋美多姿，菊花在秋高氣爽的秋天開放，不但為人們帶來長壽的祝福，它的花還可以制成好喝的菊花茶。人們愛它的清秀神韻，更愛它凌霜盛開，西風不落的一身傲骨。中國賦予它高尚堅強的情操，以民族精神的象征視為國萃受人愛重，菊作為傲霜之花，一

35、直為詩人所偏愛，古人尤愛以菊名志，以此比擬自己的高潔情操，堅貞不屈。c.花語 玫瑰花花語紅牡丹，花型寬厚的紅花,被稱為百花之王,花語是 富貴木棉花-珍惜眼前的幸福楊柳-依依不舍玫瑰花語玫瑰（白）：天真、純潔、尊敬月季 - 興旺發(fā)達梅花:純潔,高尚,五片花瓣分別帶表五種含義它們是：“快樂、幸運、長壽、順利、太平” d.有關花的成語送人玫瑰手有余香百花齊放,百家爭鳴桃李不言,下自成蹊落花有意，流水無情教學設計方案 篇7教學目標1、運用學過的識字方法，學會本課的9個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。2、能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之

36、情。3、通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而培養(yǎng)關愛動物之情。教學準備1、本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。2、學生課前了解大熊貓的相關知識。3、大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。教學重點1、運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語。2、引導孩子從具體描寫中體會大熊貓的“可愛”。教學時間2課時。教學過程第一課時教學內(nèi)容1、初讀課文，認讀生字，學習生字，指導書寫。2、了解大熊貓的樣子可愛。學習作者描寫動物的方法。一、談話引入1、孩子們知道我們中國的國寶是什么嗎？（大熊貓）那我們?nèi)タ纯创笮茇埌?。出示大?/p>

37、貓圖片。2、大熊貓給你的印象是什么？（可愛的）板書：可愛。你了解大熊貓的哪些可愛？能給大家說說嗎？3、教師小結(jié)過渡：大熊貓有很多可愛的地方，這節(jié)課，我們就一起走進大熊貓王國去看看吧！二、初讀課文，認讀生字1、學生自由讀文，不容易讀通順的地方多讀幾遍。勾畫出生字詞，再讀讀。2、交流匯報自學情況：認讀生字卡片。3、同桌互讀，指名讀，開火車讀，領讀，齊讀。4、說說你是用什么方法記住這些生字的？可以用加一加、減一減、擴詞等方法。（設計意圖：給學生自主合作學習生字的空間、時間，讓他們自己突破生字難關）5讀了課文，你了解了大熊貓的哪些可愛。三、學習生字，指導書寫1大熊貓最喜歡聰明的孩子，誰能把這一課的生字

38、寫得漂亮，誰就能和它成為好朋友。你覺得這幾個字當中哪個最不容易寫好？（重點指導：略、撕、遇）如果你是小老師，在寫這幾個字時你會提醒大家注意什么？（根據(jù)學生學情加以適當指導）2生先觀察每個字間架結(jié)構(gòu)，再寫一個，老師巡視指導。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。3觀察自己寫的和書上的字，看看有什么還要注意的地方。4學生再寫一個，爭取這次比上次寫得好。寫好后和同桌比一比。四、學習描寫大熊貓外形的句子1同學們真不錯，現(xiàn)在，我們來看看大熊貓的樣子吧。請同學們讀讀描寫大熊貓樣子的句子，看哪些同學讀得好。比賽讀。2這里先描寫大熊貓的什么？再描寫大熊貓的什么？從哪些詞能體會到它的可愛？你最喜歡大熊貓的什么？黑白兩種顏色的勾勒

39、，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等疊音詞的運用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這節(jié)簡單易懂，可讓孩子運用自己稚氣的童聲細讀細體會，發(fā)出由衷的感嘆。3誰再來美美地讀一讀。讓我們來體會體會大熊貓的可愛。4指導背誦。5比賽背誦。五、拓展延伸1除了大熊貓，在我們生活當中也有不少可愛的動物，你能學著描寫大熊貓的方法來說說你喜歡的動物的樣子嗎？2說話練習。小組互說。3指名說。第二課時教學內(nèi)容1有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。2通過感受大熊貓的可愛，從而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而關愛動物。一、復習引入1?孩子們，我們已經(jīng)認識了可愛的大熊貓這一課

40、的生字，你們還認識他們嗎？（快速認讀生字卡片）2?大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀讀，去想象它可愛的樣子吧！齊讀第1段。二、品讀課文，指導朗讀是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，大熊貓還有什么地方可愛呢？1?提出要求：默讀課文，想想課文24段各寫了什么內(nèi)容？勾畫出相關語句。2學生自己選擇學習內(nèi)容，分組討論學習。要求：（1）勾畫出描寫相應內(nèi)容的詞句；（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。3全班交流匯報。大熊貓有很多可愛的地方，在你的眼中，你認為大熊貓哪些地方可愛？根據(jù)學生現(xiàn)場的學習情況，以學定教。大熊貓吃箭竹（1）（課件播放大熊貓吃箭竹的畫面）孩子們，這就是大熊貓在吃箭竹。板書：吃箭竹?，F(xiàn)在你們知道箭竹

41、是什么樣子的了嗎？把描寫箭竹的句子讀一讀。（2）大熊貓是怎樣吃的呢？同學們邊讀邊勾畫出大熊貓吃竹子的動作、神態(tài)。邊讀邊想象，在想象的空間里再現(xiàn)大熊貓貪吃的模樣。（3）大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子?！笆Э恕笔嵌嗌?？（運用數(shù)學課的知識進行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解“貪吃”）（4）喜歡這部分的同學再來美美地讀一讀。（5）讀得多好呀，我們一齊來讀一讀吧。大熊貓喝水（1）大熊貓一般在哪些地方喝水呢？板書：喝水。它們在那里又是怎樣喝的呢？找出相關語句讀一讀。（2）你最喜歡大熊貓在什么地方喝水的樣子？讀給大家聽聽。根據(jù)學生的學習情況，隨機播放相關的課件：大熊貓在小溪旁，邊喝邊聽泉水聲。大

42、熊貓?zhí)詺猓?）大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時候，板書：淘氣。他是怎樣淘氣的呢？找出相關語句讀一讀。邊讀邊體會大熊貓的可愛。我們一起去看看他淘氣時的樣子吧。（課件播放：大熊貓偷吃食物的畫面）（2）齊讀。4?學習課文后，你對大熊貓又有什么印象？齊讀最后一段。說說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。5?帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。三、拓展延伸，聯(lián)系實際1、你還知道大熊貓的哪些故事？2教師出示一些與大熊貓數(shù)量稀少有關的數(shù)據(jù)，引出保護大熊貓的話題。3?分組討論：保護大熊貓可采取哪些措施？作為學生可以做些什么？四、課后延伸1、大熊貓很可愛，它被稱作我國的國寶。課后去搜集大熊貓的圖片，看看誰搜集的圖片最可

43、愛。2、在我們生活中也有不少可愛的動物，你能學著作者把自己喜歡的動物寫一寫嗎？你最喜歡它的什么就寫什么，可以寫它的樣子，也可以寫它吃東西，也可以寫它的淘氣，也可以把這幾個方面全寫完。寫好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交換看看，誰寫的小動物可愛。附：板書設計可愛的（大熊貓圖片）樣子吃箭竹喝水淘氣和平友好的使者逗人喜愛教學設計方案 篇8教材分析這是一次記敘觀察實驗的習作，要求把實驗的經(jīng)過和自己的感受具體寫下來，是繼第三單元習作訓練把作文改寫具體和第四單元習作訓練紙團疑云的確定中心、合理想象訓練之后安排的。這次習作，教師要引導學生運用學過的寫作知識提高寫作能力。1學會觀察。要仔細觀察實驗，聽清實驗

44、前教師的介紹，看清實驗的全過程和實驗時同學們的神情、動作，還要體會自己看實驗時的心情變化。2。列好作文提綱。可以把實驗的過程分成四步：提問題做實驗出奇跡明原因，按順序?qū)憽?作文時要注意用詞造句。不僅要把自己在實驗時詫異、緊張、驚奇、興奮等神情寫具體，還要寫好實驗前后老師、同學的動作、語言和神情。4要把一堂實驗課寫清楚，寫具體并不容易。習作時先要交代做實驗要用哪些東西，老師是怎樣提示的；接著寫老師是怎么做的；再寫做完實驗后老師又是怎樣提出一個又一個疑點，大家又是怎樣爭著回答的；最后寫這堂實驗課使自己懂得了什么道理。訓練目標1初步學會仔細觀察事物的變化。2能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。3激發(fā)愛科學用科學的興趣。重點：把實驗的經(jīng)過和自己酌感受具體地寫下來。難點：仔細觀察事物的變化，寫出我觀察實驗的詫異、緊張、驚奇、興奮的心情，寫出老師和同學的語言、動作、神態(tài)。教學時間 2課時課前淮備做實驗用的物品：一塊手帕、酒精、盤子、火柴、一只大碗。第一課時課時目標1教師做演示實驗，學生觀察，激發(fā)興趣。2.討論寫作思路。3.列