操場上教案匯總7篇

1、never make a major decision without a choice.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）操場上教案匯總7篇 操場上教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個字，會寫八、入、大、天4個字。認(rèn)識王、足、口、讠、亻5個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點：認(rèn)字寫字教學(xué)準(zhǔn)備：1、游戲用品準(zhǔn)備。2、字詞卡片。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、課前活動聽錄音。學(xué)生伴著運動員進(jìn)行曲踏步。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）師：指課題，說：請讀拼音。操場上。(先寫好課題)請坐下。二、看圖。1、師：指掛

2、圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說話。同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。三、小組活動。1、等下，我們來進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認(rèn)足字。并認(rèn)識口字旁。（擺在4號的桌子上）板書：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿

3、出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、開始活動，請一個小組的同學(xué)到臺上擺。4、檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）四、識記生字。過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）1、認(rèn)識打、拔、拍剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是扌（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：扌加丁打打打。認(rèn)識球字和王字旁。2、認(rèn)識跳、跑、踢（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁?。浚◣熤柑?、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟

4、讀（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。（3）那誰能說說為什么這些字都是足旁。（4）足字旁與足字比較教學(xué)生認(rèn)識高字。去掉拼音讀一遍（投影出示）課中活動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。五、句子練習(xí)。過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。要求：用有的有的還有的說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。六、找朋友的游戲。下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。七、學(xué)兒歌。1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）2、學(xué)生自己試讀。3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。4、下面可要插紅旗了，看

5、哪一組能得到紅旗。5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。6、練習(xí)背誦。八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。九、鞏固練習(xí)。連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。操場上教案 篇2一、教學(xué)要求1、認(rèn)識14個字，會寫“八、人、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁“王、足、口、人”。2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。二、教學(xué)重難點認(rèn)字識字。三、課時劃分兩課時四、教學(xué)設(shè)計第一課時一、興趣導(dǎo)入1、出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。2、小組討論：你們認(rèn)識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動？3、全班交流。（根

6、據(jù)回答出示課文中的詞語）4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項目出示相關(guān)詞語。）二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識詞語。1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準(zhǔn)字音）2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。3、反饋交流（1）談話：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班聽。（2）根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。4、找出詞語中的生字多讀幾遍。5、齊讀詞語。三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語中的生字1、認(rèn)讀詞語中的9個生字。2、復(fù)習(xí)“扌”，說說學(xué)過的帶“扌”的字。3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”

7、？（都是指手的動作）5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識“足字旁”，認(rèn)識“王字旁”，并說說是怎么記住它們？6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動作？）四、鞏固練習(xí)1、連一連，讀一讀。打拍跳踢氣球皮球排球足球地球2、分類游戲。把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運動兩類。五、學(xué)習(xí)書寫-操場上課堂實錄教案1、指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。2、比較“八”和“人”的異同。相同之處：都是撇低捺高。不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。3、“人”與“個”比較，注意撇捺交接的不同。4、教師范寫，指導(dǎo)書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保

8、證字體的端正。5、學(xué)生描紅練寫。教師看視，相機指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、開火車讀詞卡。2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。二學(xué)習(xí)兒歌1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上。”）2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。3、小組賽讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。（1）自學(xué)兒歌中的5個生字。（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。（4）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響學(xué)習(xí)偏旁“口”課讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真注意“八”與“入”的不同。身與“真”的上半部進(jìn)行比較。體亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”（5）用生字口頭組詞

9、。（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。小組讀個別讀評議集體讀5、指導(dǎo)背誦。（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。（2）小組交流。（3）集體背，個別背。三、擴展活動課后讀讀畫畫：1、學(xué)生自讀詞語。2、從中選出自己喜愛的活動，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補上）3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”1、比一比，說一說?！按蟆奔右还P是“天”，“天”少一筆是“大”?！叭恕奔右还P是“大”，人加兩筆是“天”。2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶

10、有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。3、在書上的田字格中描一描。4、教師范寫。操場上課堂實錄教案5、學(xué)生練寫，教師巡視。6、展示學(xué)生作業(yè)，針對性進(jìn)行講評。7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。操場上教案 篇3設(shè)計說明蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?！币虼?，本課教學(xué)設(shè)計旨在時時注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增

11、強人的體質(zhì)，從而增強學(xué)生體育鍛煉的興趣。課前準(zhǔn)備1拼圖識字游戲課件。(教師)2生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目1教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認(rèn)識的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)2學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師及時評價。3教師板書課文題目。4學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。設(shè)計意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。二、活動激勵，學(xué)習(xí)字詞1過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加

12、過哪些體育運動呢？2學(xué)生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)4學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。5引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？6活動：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動名稱。預(yù)設(shè)：跳高、拔河。7交流：在同學(xué)表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？8學(xué)生匯報。預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三

13、個字的偏旁都是足字旁。9啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？10課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎？11學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價。12教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。13小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。14檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。設(shè)計意圖：識字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨立識字。為了實現(xiàn)學(xué)生獨立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點，增強孩子自主識字的意識。三、初讀兒歌，識記生字1過渡：剛才我們認(rèn)

14、識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？2學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。3教師巡視，重點指導(dǎo)，認(rèn)識新偏旁“火”。4小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。5聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。設(shè)計意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學(xué)生對生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。四、拼圖游戲，鞏固識字1課件出示游戲名稱及規(guī)則。

15、(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀，16個生字認(rèn)讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。)2學(xué)生進(jìn)行游戲。設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生平均每天要認(rèn)識幾個甚至十幾個字，識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強識字的趣味性。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強化認(rèn)識1導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個招呼吧。2教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。3教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)識的帶有這個偏旁的字。設(shè)計意圖：

16、即使再聰明的孩子，學(xué)過的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，教師通過不斷再現(xiàn)生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，把書本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。二、誦讀兒歌，讀通句子 |1課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個字的字音。2學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時點撥個別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。3指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時糾正個別學(xué)生的錯誤讀音。4教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。5學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。6教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙

17、包，天天/鍛煉/身體好。7學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。8指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進(jìn)行評價。9齊讀兒歌。設(shè)計意圖：語言能力的提高，更多的時候不是靠掌握語言規(guī)則，而是靠語感能力。因為語感能力的提高，意味著語言直覺、思維能力的形成，反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語言，受其影響，把_讀得朗朗上口，對理解_里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢等都有好處，這樣，良好的語感就基本形成了。三、再讀兒歌，讀出趣味1學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動時的心情。(高興、開心。)2學(xué)生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。3指名有感情地朗讀兒歌。4教師小結(jié)：熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們許多歡聲

18、笑語。下面請同學(xué)們想象你玩耍時的情景，一起讀這首兒歌。5全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。設(shè)計意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對韻文進(jìn)行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。四、小組合作，學(xué)寫生字1學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。2小組合作，學(xué)生相互說說怎么記住生字。3引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表揚愛動腦筋的小朋友。4引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。5師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。6教師范寫“跑”，強調(diào)左窄右寬。7學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。8學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。9教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。10指導(dǎo)書寫其

19、他會寫字。設(shè)計意圖：寫字是低年級的重頭戲，指導(dǎo)書寫時，通過老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。五、拓展延伸，積累詞語1課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補上。2把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。設(shè)計意圖：從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)，充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新、源遠(yuǎn)流長的一泓活水。教學(xué)

20、反思在豐富的活動中，在有趣的游戲中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子高漲起來，課堂一下子熱鬧起來。整堂課，無需老師過多語言的引領(lǐng)，學(xué)生便踴躍地投入到學(xué)詞、識字中來。表演自己喜歡的體育活動時，課堂氣氛更是熱鬧非凡，學(xué)生爭先恐后地到前邊表演，看著他們的演技，我不禁感嘆“動”起來的魅力真是不可小覷。更值得一提的是，開火車認(rèn)讀生字、詞語時，真是前所未有的順暢，一遍下來，全班無一人停頓，看來，課下做足功課，課上就會收獲成功的喜悅。操場上教案 篇4教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會寫“八、入”兩個生字。認(rèn)識足字旁。2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。3、激發(fā)學(xué)

21、生積極參加體育活動的興趣。課前準(zhǔn)備多媒體課件、卡片教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、看圖說話，出示課題。2、你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？二、看圖說話，認(rèn)識體育活動1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）這幅圖除了剛才我們說到的，還有哪些活動呢？（指名說，學(xué)生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片，并讓學(xué)生猜漢字的讀音。）在學(xué)習(xí)拍皮球的時候，讓學(xué)生用皮球來玩；學(xué)習(xí)拔河的時候，也可以是讓學(xué)生來玩游戲，可以激發(fā)他們的興趣。2、剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？組

22、織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。5、借助拼音來認(rèn)識字。（出示帶拼音的詞語）6、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。7、剛才我們認(rèn)識了9個生字娃娃，現(xiàn)在老師把這些生字娃娃藏在了詞語里，我們一起去認(rèn)一認(rèn)，好嗎?打車 跳水 拔草 打魚 花球 拍子 跳過 高地跑馬 地球 跑車 步子 高山 打水 步入 足球三、游戲1、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜

23、一猜：一點一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。2、拼字游戲：把字的部件給學(xué)生，讓他們拼字。四、指導(dǎo)書寫八、入操場上教案 篇5教材分析操場上是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。學(xué)生分析一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度

24、，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、初步認(rèn)識拍、球等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁扌、足。3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點初步認(rèn)識拍、打、球等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ɡK子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學(xué)商量一下，每組想一個游戲。（學(xué)生想哪個游戲讓學(xué)生做哪個游戲）二、在動中學(xué)，在學(xué)中動1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這兩個詞

25、語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了，那么請他說說自已是怎么認(rèn)識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個字。2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語拍皮球，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫操場上，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學(xué)生說一種運動就用電腦出示這個放大的

26、圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。4、教師：剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的

27、是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：扌、足。三、學(xué)習(xí)兒歌1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會了6個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？3、自已借助拼音先讀讀兒歌。4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀5、小朋友自已當(dāng)小

28、導(dǎo)演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學(xué)生評。6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。我覺得這就可以當(dāng)作是第二課時來上。把有的內(nèi)容濃縮一下，把寫字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎？中石老師，這是平時的教案還是上公開課的教案？我覺得有的想法真不錯，我會認(rèn)真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來，發(fā)上去大家交流。（我本來打算上雪地里的小畫家可是太后了，備完了課后被打回來了所以重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學(xué)習(xí)交流，好嗎？我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來開課，我十月二十三號來開課。你們呢？我這幾天會天天上

29、論壇的，希望能見到你們！呵呵呵?。海┚W(wǎng)友討論：中石：這是我的一節(jié)識字引路課。還沒有正式上，正在修改。因為是一節(jié)識字的引路課，所以用一些識字方法來和聽課的老師一起探討，識字課到底怎么上，所以這課的14個生字在一節(jié)課完成，我想如果得當(dāng)，是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。因為我也聽過一節(jié)深圳老師的講課，也是第一課時識字放在了一起，效果還不錯。我的思路是認(rèn)字和寫字分開，因為這幾個字很簡單。放在第二課時，和兒歌的朗讀放在一起比較好。 我覺得識字課課前準(zhǔn)備很重要，要準(zhǔn)備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。嫣然117：三篇教案都各有特點，都注意了突出識字課的特點，運用孩子們喜歡的多種形式來學(xué)習(xí)，注重了識字方法的歸

30、納，應(yīng)該都能達(dá)到較好的效果。冷月人生：中石老師，我覺得你的課中游戲過多，時間可能安排不過來。讀的方式可以多樣，比較而言，另一位老師的安排實在些，可行些。課間游戲可不可以編成和今天生字有關(guān)的內(nèi)容呢？比如，12拍拍球.之類的，還可以體會排球用手的，為后面找規(guī)律打基礎(chǔ)。還有，為什么非要把字變成字謎呢？你喜歡字謎，孩子們不一定都喜歡字謎，讓他們用自己喜歡的方式記字不好嗎？他們也許比我們更高明！然后讓他們說說自己記字的方法，課堂不僅活躍，說不定還出彩呢！祝你成功！中石：謝謝冷月人生。字謎部分在后來的修改中已經(jīng)去掉了，我覺得您說的課間活動部分建議很好，我一會兒去參考參考。我也覺得范康康的教案設(shè)計合理一些，

31、但是我考慮到這是一節(jié)識字課的引路和探討課，不是比賽課，目的是讓聽課的老師一起來研究如何進(jìn)行大量的識字教學(xué)，如何讓老師總結(jié)歸納識字方法，所以在設(shè)計上就有一些這樣的考慮。不知道我的思路對不對？中石：剛才試講了，感覺不是很好，因為教案是根據(jù)自己學(xué)生寫的，很多環(huán)節(jié)是考慮了自己本班學(xué)生的因素，沒有顧及別的班級孩子的大多數(shù)的水平，所以環(huán)節(jié)上出了問題，學(xué)生掌握生字不扎實，一節(jié)課沒有落實好，我正在修改，晚一點發(fā)出反思和問題來。嫣然117：試講就是要找出問題來，及時發(fā)現(xiàn)反思改進(jìn)，相信你會成功的！中石：謝謝，我的教案有很多得不切實際的地方，我已經(jīng)修改了。我的課間操也修改了。大家看看：老師：操場上可真熱鬧，我都想馬

32、上帶著你們出去做運動了。只有多鍛煉身體，才能身體好。我們休息一會兒，也來鍛煉身體，怎么樣？課間操：1 2 拍拍球 2 2 拔拔河 3 4 跑跑步 5 6 打打球 7 8 跳跳高 9 10 快坐好這個課間操的設(shè)計就是為了這節(jié)課的設(shè)計，孩子們在運動中也受到了拍球，拔河，跑步，打球，跳高這些運動的感受。chocaly：在課的結(jié)尾再加個小組合作拼詞語成句子，效果不錯的。操場上教案 篇6一、教學(xué)要求1、認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁“、口、讠、”。2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。二、教材說明本課有一幅插圖，6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱，

33、第一排的活動以手為主，第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯。教學(xué)重點是認(rèn)字寫字。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備布置學(xué)生觀察操場上，同學(xué)們開展了哪些課間活動。(二)認(rèn)字、寫字1、認(rèn)字本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，說得不準(zhǔn)。教學(xué)中要借助拼音糾正不正確的發(fā)音。隨生字教學(xué)，要認(rèn)識“、口、讠、”五個偏旁。根據(jù)字詞排列的特點，可按偏旁歸類認(rèn)識詞語中的生字，其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如，復(fù)習(xí)“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，認(rèn)識“跳高、跑步”。學(xué)過的記字方法要適當(dāng)運用，如熟字加偏旁“課”(讠果)。偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類鞏固，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“、口、

34、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。2、寫字指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字，注意比較?！鞍恕迸c“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接。“大”與“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過了橫之后向左下格撇出，帶有弧度。教師要當(dāng)堂示范，加深印象。(三)詞句熱鬧：說明操場上活動多，充滿歡聲、笑聲。“鬧”在這詞里讀輕聲。鍛煉：通過體育活動使身體強壯的意思。詞句的意思，學(xué)生從畫面與生活中能理解，不用講解?？赏ㄟ^搭配練習(xí)指導(dǎo)運用。如：連一連，讀一讀。打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋除此，還可讓學(xué)生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。(四)朗讀、背誦兒歌中前后鼻音

35、的字較多，要借助拼音讀正確。朗讀時要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課間活動的情景把歡快的心情表達(dá)出來。第二句中適當(dāng)停頓，能使意思更明白。跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。(五)實踐活動1、課后的“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發(fā)學(xué)生參加活動的興趣，要讓學(xué)生自主完成。先讀讀涂涂，再同桌互讀互說。交流自己喜愛的活動時，題目之外的體育活動也可以說。涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己喜愛的程度涂不同的顏色。這是第一次在課本上著色，教師要指點涂的方法。2、配合本課教學(xué)內(nèi)容，還可以組織一次體育比賽。(六)教學(xué)時間教學(xué)本課可用23課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例教學(xué)本課，可聯(lián)系學(xué)生生活實際導(dǎo)入，再指導(dǎo)看圖學(xué)詞讀課文。(一)啟發(fā)談話課間，你最喜

36、歡參加哪些體育活動?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語。)看圖，說說課間還可以開展哪些活動。(在圖上找出學(xué)生沒說到的項目，出示相關(guān)詞語。)(二)自讀詞語和兒歌要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。(三)學(xué)習(xí)詞語中的生字1、認(rèn)讀詞語中的9個生字。2、隨生字認(rèn)識“”“”這兩個偏旁。3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。(四)學(xué)習(xí)兒歌中的生字1、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個生字。2、檢查生字學(xué)習(xí)情況，相機點撥，隨生字認(rèn)識“口、讠、”。(五)指導(dǎo)朗讀、背誦(六)擴展活動完成課后“讀讀畫畫”。(七)練習(xí)寫字操場上教案 篇7教學(xué)目標(biāo):本節(jié)課通過“操場上”這一場景,使同學(xué)進(jìn)一步體驗加減法的含義.借助主題情境使同學(xué)初步解決

37、誰比誰多幾的問題.教學(xué)設(shè)想:本節(jié)課通過“操場上”這一情境,讓同學(xué)初步接觸比多比少的問題,通過同學(xué)的探索,實踐,來理解這類問題的解答要領(lǐng),并且嘗試進(jìn)行小組合作訓(xùn)練.教學(xué)設(shè)計:一情景創(chuàng)設(shè)師:同學(xué)們,下課的時候,你們在操場上都做什么游戲?生:我們玩”老鷹捉小雞”的游戲;我們玩跳繩,我們玩口袋.師:大家在課間做著豐富多彩的游戲,有一所小學(xué)里,老師正和同學(xué)們也做游戲呢.看看他們在干什么?(出示掛圖)生:我看到在操場上有一位女老師和一位男老師,他們領(lǐng)著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢.二解決數(shù)學(xué)問題師:你說得很簡單而且準(zhǔn)確.誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題?生:我提的數(shù)學(xué)問題是操場上一共有多少人?師:好,這個問

38、題誰能來解決一下?生:操場上一共有10個人.我的列式是2+8=10師:還有誰能提數(shù)學(xué)問題?生:我的數(shù)學(xué)問題是男生有多少人?生:男生有3個人.生:我的數(shù)學(xué)問題是老師比同學(xué)少多少人?師:這個問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,你真是個勤于考慮的.小朋友.生:我也能提這樣的問題,我的數(shù)學(xué)問題是男生比女生少幾人?師:好,我們先來解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問題.我先用學(xué)具來代表人數(shù),我用2個圓圈代表老師,用8個三角代表同學(xué).(一一對齊板書)你們先試著自身來解決一下這個問題吧.假如喜歡小組合作就可以一起商量一下.師:現(xiàn)在來匯報一下你是怎樣做的.生:我是看老師的圖做的,一個對齊一個,最后三角比圓多出6個,所以同學(xué)比老師

39、多6個人.生:我是一個一個數(shù)的,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6 個人.生:我發(fā)現(xiàn)2+6=8,所以同學(xué)比老師多6人.生:我是列減法來解決的,我用同學(xué)的8人減去老師的2人,得4人.我的列式是8-2=6師:同學(xué)們的方法這樣多,我真高興,老師想問一問,同學(xué)比老師多幾人?還可以怎樣說?生:可以說老師比同學(xué)少幾人?師:是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,表示一種意思.點評：教者充沛利用教材提供的豐富情景資源進(jìn)行再加工。讓同學(xué)觀察圖中自身喜聞樂見的游戲，同學(xué)比較感興趣，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題“一共有多少人？”“同學(xué)比老師多幾人？”自然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在解決問題時方法多種多樣，顯現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，又培養(yǎng)了同學(xué)

40、的創(chuàng)新思維。三選擇喜歡的問題來完成師:剛才同學(xué)們還提出了一個問題:男生比女生少幾人?我們還可以怎樣說?生:我們還可以說女生比男生多幾人?師:請你也像我這樣擺一擺學(xué)具,選一種你喜歡的方法來解答此題.生:出示學(xué)具,我是用一一對應(yīng)的方法來算的,男生比女生少2人.生:我列算式:5-3=2師:誰和他的方法一樣,也來說一說.生:我用女生的5個人減去男生的3個人,得2 個人,我的列式是5-3=2師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?生:我提的數(shù)學(xué)問題是女生中梳長發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人?生:我的數(shù)學(xué)問題是男老師比男同學(xué)少幾人?師:同學(xué)們的觀察力如強,提出這什么多有趣的數(shù)學(xué)問題,現(xiàn)在你可以選擇一個你最想解決的問題,來解決一下,再給你的同桌說說你的想法.師:誰愿意給大家說說你解決的問題?生:我提的數(shù)同學(xué)問題是前腳踢鍵的比后腳踢鍵的多幾人?這個問題我還可以說后腳踢鍵的比前腳踢鍵的少幾人?我列式:5-2=3師:你的思維很縝密,能夠把一種含意的兩個問題都說到,這很好.生:我提的數(shù)學(xué)問題是踢鍵的比不踢鍵的多幾人?我還可以說不踢鍵