商業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育透析

1、商業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育透析 摘要：現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育是針對不斷發(fā)展的社會需求而展開的教育，它為社會輸出大量的實用設(shè)計人才，但在教育與商業(yè)設(shè)計的結(jié)合中，存在于兩者之間的眾多問題也逐漸暴露出來。怎樣從社會和教育立場出發(fā)，積極努力去改善現(xiàn)有的矛盾，解決實用藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生不適應(yīng)社會就業(yè)環(huán)境的問題，是所有藝術(shù)設(shè)計教育工作者應(yīng)該重視和深思的問題。 關(guān)鍵詞：商業(yè)藝術(shù)設(shè)計現(xiàn)代設(shè)計教育綜合素質(zhì) （一）藝術(shù)與商業(yè)并重 藝術(shù)是人類情感的知覺形式，對人的靈魂有直接的改造提升功能。而商業(yè)為滿足人類物質(zhì)追求或某種欲望而存在。兩者是對立統(tǒng)一的結(jié)合體。藝術(shù)在作為個人追求時可以不具備任何商業(yè)價值，但當(dāng)它成為一種社會行為時其商業(yè)價值

2、就體現(xiàn)了出來。 “藝術(shù)設(shè)計”就其表現(xiàn)語言來說，應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，只有當(dāng)它應(yīng)用于商業(yè)目的時才具有了商業(yè)屬性。繪畫、文學(xué)、攝影、書法等藝術(shù)是它的思想基礎(chǔ)。因此，藝術(shù)設(shè)計首先是以藝術(shù)的形式出現(xiàn)的。藝術(shù)設(shè)計作為一種大眾藝術(shù)與實用藝術(shù)的時候，商業(yè)理念就開始時刻影響著它。我們不得不考慮觀眾的口味與商業(yè)上的成功與否。藝術(shù)設(shè)計作為藝術(shù)，同樣需要商業(yè)化的理念。因此，“商業(yè)藝術(shù)設(shè)計”既有“藝術(shù)性”又強調(diào)“商業(yè)性”，這是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育的思想基礎(chǔ)。 （二）大學(xué)教師自身要具有開放式的教育思想 1.從事藝術(shù)設(shè)計的教育工作者自身要具備綜合素質(zhì) 現(xiàn)代商業(yè)設(shè)計教育體系是一個綜合門類的教育體系，它集合了各個藝術(shù)門類優(yōu)秀

3、的藝術(shù)成果和藝術(shù)形式：繪畫、音樂、攝影、人體工程學(xué)、建筑學(xué)等。單純將其局限在某一個研究領(lǐng)域是很片面的。作為教師要涉獵其交叉學(xué)科的相關(guān)知識，作為院系，公開資源、增進交流并且及時吸收其他院校以及國外優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，是現(xiàn)代商業(yè)設(shè)計教育開放式思想的體現(xiàn)。 2.從事藝術(shù)設(shè)計的教育工作者自身商業(yè)意識的培養(yǎng) 大多數(shù)高校教師的個人經(jīng)歷是這樣的：從正規(guī)藝術(shù)院校畢業(yè)，考取研究生，然后留校任教，一直在學(xué)校內(nèi)工作，他們?nèi)鄙倭艘粋€參與商業(yè)實踐的工作經(jīng)歷。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師所傳達的是美學(xué)、純藝術(shù)的信息，而忽略了學(xué)生們將來所要從事的工作。我們并不提倡所有的教師都涉足真正的商業(yè)領(lǐng)域，去做公司，去給學(xué)生真正的“商業(yè)

4、”資訊，但是，教師的關(guān)注范圍是可以擴展的：除了關(guān)注專業(yè)知識的傳授外，還可以與設(shè)計公司或廣告公司有長期的接觸與互動關(guān)系，并從中汲取最新的商業(yè)動態(tài)、設(shè)計趨勢、就業(yè)信息等，這樣不但可以讓自己的教學(xué)增加實用性，同時還可以拉近與學(xué)生的距離，關(guān)注他們這個階段最關(guān)心的問題，幫助他們制定有效可行的就業(yè)計劃。 （三）教育軟環(huán)境的改善 目前藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科的硬件條件已經(jīng)較為完備，但軟環(huán)境的建設(shè)還需要進一步的完善。對于商業(yè)藝術(shù)設(shè)計的學(xué)習(xí)來說，不僅需要個人的努力,同時也需要比較優(yōu)良的外部環(huán)境條件。這包括藝術(shù)教育群體努力奮斗的志向與力量和其營造出的藝術(shù)設(shè)計良好的教育學(xué)術(shù)氛圍，以及設(shè)計界與教育界聯(lián)手為學(xué)生提供的有效的社會實

5、踐、實習(xí)機會。 （四）教學(xué)重點的轉(zhuǎn)移 1.培養(yǎng)復(fù)合型的、一專多能的、集基礎(chǔ)知識與實踐技能為一身的設(shè)計人才 在實際工作當(dāng)中，企業(yè)或公司并不需要某一專業(yè)極強、其他方面平庸的員工。企業(yè)或社會的發(fā)展更需要于一專多能的復(fù)合型人才。現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)認(rèn)識到這種需求的變化，注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)。根據(jù)市場和用人單位的要求，增加選修課，拓寬學(xué)生掌握與專業(yè)相關(guān)的知識和技能，讓大多數(shù)學(xué)生具有專業(yè)的寬泛性、實用性和對崗位要求的應(yīng)變能力。 2.培養(yǎng)團隊合作意識 在學(xué)生的整個大學(xué)生涯中，一般的作業(yè)、設(shè)計都是由自己完成的，時間也較充裕，沒有市場因素控制。但在工作當(dāng)中，資料收集、整理、創(chuàng)意、設(shè)計表現(xiàn)、制作都是由不同的人和部門合作完成的，這就必然涉及到一個問題合作與交流。順暢的交流與合作，可以大大提升工作效率，完善出品質(zhì)量。 現(xiàn)代商業(yè)設(shè)計要求的人才是全方位的，不僅要有扎實的基本功，還要有敏銳的洞察力和廣泛的社會知識，對于很多的邊緣學(xué)科也要有所涉獵。這也給我們現(xiàn)在的教育機制提出了一個嚴(yán)肅的課題，怎樣引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)校學(xué)到的知識與社會實踐緊密結(jié)合，是未來教學(xué)中的一個關(guān)鍵問題。現(xiàn)代的設(shè)計教育和商業(yè)藝術(shù)設(shè)計是相互影響、相互