《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版.doc

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級(jí)： _任教老師： _xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)（一）導(dǎo)入：抽生調(diào)查，在他們中間有沒有發(fā)生過人與動(dòng)物之間感人的故事，引入本課。今天，我們將一同走進(jìn)一個(gè)真實(shí)的故事，去感受它們與人之間的真情。出示多媒體課件，板書課題：21、老人與海鷗（二）目標(biāo)學(xué)習(xí)： 1.檢查生字的自學(xué)情況，小組學(xué)生點(diǎn)評(píng)。2、理清文思。課文主要寫了些什么內(nèi)容？（三）自學(xué)檢測(cè)：（

2、出示多媒體，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況）抽小組學(xué)生讀生字，其它小組作點(diǎn)評(píng)，教師作引導(dǎo)。（四）質(zhì)疑問難：老人與海鷗之間會(huì)發(fā)生什么感人的故事呢？二、交流討論：圍繞老人與海鷗之間發(fā)生的事，想想老人是怎么對(duì)待海鷗的？出示多媒體課件，針對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行討論。穿著：外貌描寫1、他穿的有什么不同？通過三個(gè)“褪色”你能感受到什么？步行送餐：2、老人喂海鷗連公共汽車都舍不得坐啊， ，你又感受到些什么？喂海鷗：動(dòng)作描寫3、同樣是給海鷗送餐，老人和游人有哪些不同呢？11 年來，老人一直這樣用心的喂著海鷗，所以每當(dāng)老人很小心地放下餅干丁， 撮起嘴向鷗群呼喚， 立刻便有立刻說明什么？還說明什么？體會(huì)著再讀。（ 4）這就是由尊

3、重和信賴所譜成的。聽，海鷗已經(jīng)向老人飛來了，在這有聲有色的樂曲中， 你聽到了什么？又能看到了什么？老師育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan想問問：假如你就是飛翔鷗群中的一員，翠湖湖畔的游人那么多，你們?yōu)槭裁床伙w向他們，只向老人飛來呢？4、喚海鷗老人在喂海鷗的同時(shí)， 生怕有海鷗沒有吃到， 所以他又用自己才聽得懂的語言呼喚海鷗。你能不能猜出他究竟在呼喊些什么呢？5、夸海鷗：語言描寫（ 1）10 多年了，老人就是這樣精心地喂著海鷗，和別人談起海鷗時(shí)又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們合作著讀一讀 1012 段。（ 2）你從老人企盼的眼神中又讀出了什么？你還從這一部分的其他文字中，讀出了什么？（特別是老人的語言）三、合作學(xué)習(xí)探究課文：你從老人的一些語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫中，體會(huì)到了些什么？1、小組合作學(xué)習(xí)。 2、各小組各各抒己見。 3、 師總結(jié)：四、拓展學(xué)習(xí)：1、你從老人喂海鷗、喚海鷗、夸海鷗的言行中，感受到這是一位什么樣的老人，有哪些地方值得你們?nèi)W(xué)習(xí)。先寫一寫，然后在小組內(nèi)討論討論。2、學(xué)生集體評(píng)價(jià)，看誰寫的感