百分數(shù)教學設計.doc

1、授課人皮生淸課題百分數(shù)授課班級六(2)授課時間12月11日授課節(jié)次第2節(jié)教 學 目 標知識、能力標：1、經(jīng)歷百分數(shù)產(chǎn)生的過程，感受百分數(shù)的價值，理解百分 數(shù)的意義；學會正確地讀寫百分數(shù)，理解白分數(shù)與分數(shù)、比之間的聯(lián)系與區(qū)別。數(shù)學思考：2、在解決實際問題過程中，體驗百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增 強數(shù)學意識，培養(yǎng)良好的數(shù)感。情感1_1標：3.經(jīng)歷材料收集、交流和表達的過程，促進個性化的數(shù)學理 解和表達。使學生能積極地參與數(shù)學學習活動，體會到學習數(shù)學的樂趣。重 難 點重點：百分數(shù)的意義。難點：真正理解百分數(shù)、分數(shù)和比之間的聯(lián)系與區(qū)別準 備教師：多媒體課件。學生：搜集生活中的百分數(shù)流 程教師活動學生活動

2、設計 意圖生 成 問 題 階 段約8 分 鐘一、創(chuàng)設情境，初步感知百分數(shù)1.情境導入同學們，為豐富大家的課余生活，學校準備 組織一場投籃比賽，規(guī)龍每班派一需選手參 賽，我班有三久同學報名，這是他們平時練習 的情況：學生默讀題理解題意學生說出自己的理解預設：生1：我會推薦15號參賽，因 為他投中的個數(shù)最多。生2：這樣考慮不全面，15號投 中的個數(shù)是最多，也許他投的總 個數(shù)也是最多的。生3：我也覺得光比較投中個數(shù) 不夠公平，還需要看他們共投了 多少個。生4：因為只有比較他們（各自） 投籃個數(shù)與投籃總數(shù)，才能看出 誰投的準。學生討論預設：學生思考、計算，學生中 可能出現(xiàn)以下幾種方法：（1）用減法，求

3、岀“投不中的次 數(shù)”再比較。（2）求出投中次數(shù)占投球總數(shù) 的幾分之幾，再比較。（3）創(chuàng)設學 生感興 趣的誰 去比賽” 的問.題 情境?！鞍俜?數(shù)的出 現(xiàn)，而是 蘊含著 更為豐 富意義 的“需 要”和 方便S 學生真 切地體 驗到了 百分數(shù) 的價值， 也為概 括百分 數(shù)的意 義積累 了比較 充實的 感性認 識。隊員學號投中個數(shù)2號216號1715號43同學們，如果你是我班的體冇委員，你會推薦 誰參賽？為什么？為什么“還需要看他們共投了多少個” ？ 好的，那么老師就把他們各自的投籃次數(shù)告訴 同學們?，F(xiàn)在你能說一說誰的成績最好嗎？ 大家可以在下而討論一下。討論后我們再聽聽 大家的想法。學生討論。隊員

4、投中個數(shù)投籃總數(shù)2號21256號172015號4350全班交流引入課題：百分數(shù)關于百分數(shù)已經(jīng)知道什么？還想知道什 么？小課題：六年級“分數(shù)問題解決的能力培養(yǎng)研究”的研究課 教學設計隊員投中個數(shù)投籃總數(shù)2號21256號172015號4350探 索 問 題 階 段約20 分 鐘二、自主交流，全面認識百分數(shù)1、板書課題：百分數(shù)2、課前老師也布置大家收集標有白分數(shù) 的實物。那先請大家想一想每個百分數(shù) 表示什么意思，然后在小組內(nèi)交流交流， 互相說說你是在什么地方找到的？這些 百分數(shù)乂表示什么意思？3、將自己收集白分數(shù)表示的意義在小組 里交流后每個組選一個人在全班與大家 分享。4、通過交流，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎

5、？三、合作探究，深入理解百分數(shù)1、歸納意義剛才咱們一起研究了這么多百分數(shù)，現(xiàn) 在讓我們一起再來回顧一下，我們在交 流這些白分數(shù)的意義時是怎樣說的呀？其實白分數(shù)它就表示一個數(shù)是另一個 數(shù)百分之兒的數(shù)。（板書）2、探究特點同學們，到目前為止，關于百分數(shù)的有 關知識咱們也了解得很多了，但不知大 家有沒有發(fā)現(xiàn)，這些百分數(shù)還有許多特 別之處？下面我們?nèi)匀幌茸约邯毩⑺伎家幌拢?然后再四人一組研究研究，看看百分數(shù) 有什么特別之處。3、及時練習1、學生獨立思考、2、預設：生1：這是從我媽 媽給我買的衣服上剪下來 的，這兒的87.3%表示棉占 這件衣服布料總重量的 87.3%。生2：這是別人送給我老爸 的口酒上

6、的，這里的酒精度 56%表示酒精的含量是 56% o生3：這是一袋牛粒酪香， 在它的營養(yǎng)成分表上有百 分數(shù)，這里的20%表示蛋白 質(zhì)是這袋牛粒酪香營養(yǎng)總 成分的20%o生4：誰占誰的百分之兒。學生獨立思考后小組交流。 生1:百分號前面可以是整 數(shù)，也可以是小數(shù)。生2：百分號前面的數(shù)可以 小于100,可以等于100, 也可以大于100。生3：百分數(shù)只表示兩個量 之間的關系，后面不帶單位 名稱。生4：百分號前面的數(shù)是兒 就是兒，不能和100約分。生5：冇/前 面對百 分數(shù)充 分感知、 全面了 解的基 礎,歸納 百分數(shù) 的意義 變得水 到渠成。 讓學生 主動地 去尋找 “百分 數(shù)還有 許多持 別之處”，比 較“百分 數(shù)和分 數(shù),使得 百分數(shù) 的表現(xiàn) 形式更 加持征 化.百分 數(shù)的內(nèi) 含意義 更加個 性化.發(fā) 展 問 題 階 段 約 12 分 鐘四、互動練習，靈活運用百分數(shù)1 完成“試一試S師：通過剛才這一段的交流，我們對白 分數(shù)乂有了新的認識，現(xiàn)在讓我們一起 來運用百分數(shù)的知識填一填。適時板書百分比、百分率2、讀寫練習3、猜數(shù)五、學生質(zhì)疑，完善認識百分數(shù)同學們，學到現(xiàn)在，你還有哪些和百分 數(shù)相關的疑問嗎？學生及時練習做題思考生1:我想問白分號是怎樣 演變成現(xiàn)在這樣的？生2：我曾經(jīng)看過這個符號 “?！保@個符號和“百 分號”有什么關系？生3：