我的《卡爾威特的教育》讀書筆記

1、我的卡爾威特的教育讀書筆記本文從網絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！最近，正在讀卡爾維特的教育這本書， 感受 頗深。這真的是一本難得一見的好書，只有你用心讀 過，才能真正體味書中的內涵。人們常說，一本書可以改變人的一生，我不期望 通過這一本書， 能把我的孩子培養(yǎng)成天才， 但是， 至少從這本書里，我可以學到一些教育孩子的理念和 方法，或者說，現在多讀一些這樣的書，至少等我的 孩子長大后，我不會為自己在孩子幼年時候教育方面 的碌碌無為而懊悔。我摘錄的內容，主要是作者的一些教育心得 ，和 經驗

2、的總結，可能比較枯燥，其實，書中有大量鮮活、 生動、具體的實例，來解釋作者的教育方法和理念。為 什么諸多神童同時集中于哈佛大學，世上不可能有這 么多的偶合現象，這全是受益于卡爾？威特的教育 的結果。把一個低智兒培養(yǎng)成了聞名全德意志的奇才， 這是證明卡爾堿特的教育一書神奇和偉大的最好 例子。加一段關于卡爾威特的介紹：卡爾減特是19世紀德國的一個著名的天才。他 八九歲時就能自由運用德語、法語、意大利語、拉丁 語、英語和希臘語這六國語言；并且通曉動物學、植物 學、物理學、化學，尤其擅長數學;9歲時他進入了哥 廷根大學；年僅14歲就被授予哲學博士學位;16歲獲得 法學博士學位，并被任命為柏林大學的法學

3、教授；23歲他發(fā)表但丁的誤解一書，成為研究但丁的權威。 與那些過早失去后勁的神童們不同，卡爾?威特一生都 在德國的著名大學里授學，在有口皆碑的贊揚聲中一 直講到1883年逝世為止。卡爾？威特能取得這番驚人的成就，并不是由于他 的天賦有多高超恰恰相反，他出生后被認為是個有些癡呆的嬰兒一一而是全賴他的父親教育有方?？?爾的父親把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了一本 書，這就是卡爾 減特的教育。書中詳細地記載了 卡爾的成長過程，以及自己教子的心得和獨辟蹊徑的 教育方法。該書寫于1818年，大概是世界上論述早期 教育的最早文獻。但這本書問世后并未引起人們重視， 幾乎絕版，保留至今的只有很少的幾部了，哈

4、佛大學 圖書館里藏有的一冊據說是美國的唯一珍本。同一個靈魂支配著兩個軀體，母親的愿望對其腹 中的胎兒不斷產生影響，母親的意志、希望、恐懼以 及精神上的痛苦對胎兒的嚴重影響，大大超過對母親 本身的影響!所以，教育孩子，首先從改造孩子的母親 開始。讀過第一部分，我的感想如下：第一，身體健康的父母是孕育優(yōu)秀兒女的先決條 件，后天的教育培養(yǎng)固然重要，但是先天的因素仍是 不容忽視的，孩子健康的體魄和人性的美德最早，也 最直接的還是來自他的父母。所以作為父母的我們，也許我們沒有受過良好的 教育，也許我們不具備什么圣人般的高尚情操，但是 健康的身體， 善良的品行，積極的人生態(tài)度，是我們在孕育孩子之前可以，也

5、應該擁有的。第二，一旦生命的種子落在我們的小家庭里，作 為父母的我們就應該開始做各方面的準備，來迎接新 生命的到來。首先，夫妻雙方都要培養(yǎng)平靜、樂觀、放松的心 態(tài)；其次，培養(yǎng)健康的生活習慣，文中特別提到了不 要飲酒和不要養(yǎng)寵物最后，在家里要營造和諧的氣氛，最重要的是丈 夫要多寬容體諒懷孕中的妻子，用作者的話說，作為準爸爸雖然在孕期會犧牲一些自己的興趣愛好。如果所有孩子都受到一樣的教育，那么他們的命 運就決定于其稟賦的多少?？墒墙裉斓暮⒆哟蠖际艿?是非常不完全的教育，所以他們的稟賦連一半也沒發(fā) 揮出來。比如說稟賦為80的，可能只發(fā)揮出了 40;稟 賦為60的，可能只發(fā)揮出了 30。一、兒子的天生

6、稟賦與后天教育愛爾維修曾經說過：人剛生下來時都一樣，僅僅 由于環(huán)境，特別是幼小時期所處的環(huán)境不同，有的人 可能成為天才或英才，有的人則變成了凡夫俗子甚至 蠢材。即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為 不平凡的人?！比绻泻⒆佣际艿揭粯拥慕逃敲此麄兊拇_ 命運就決定圩共稟賦的多少。可是今天的孩子大都受 的是非常不完全的教育，所以他們的稟賦連一半也沒 發(fā)揮出來。比如說稟賦為80的，可能只發(fā)揮出了 40; 稟賦為60的，可能只發(fā)揮出了 30。二、天才的失敗來自于父母的極度催逼根據上述的理論，如果對生下來就具備高超稟賦 的孩子施以高明的教育，那他的發(fā)展就是不可估量的。 但遺憾的是人們對天才的教育

7、往往是失敗的。父母總 是只著眼于孩子的天賦，而不注重全能培養(yǎng)，對他們 過分挑剔，要求太高，最終會引起孩子的逆反、壓抑 與怨恨。因父母施加的壓力過大而半途而廢的天才不 是少數。孩子的前途當然重要，可是不要忘了，你的這種 觀點根本不可能使孩子健康成長。相反，它只會使孩 子既沒有享受到童年的幸福，也不會學到他所必需的 一切知識。要知道，任何的催逼和急功近利的做法只 能帶來一種結果，那就是毀了孩子?！蔽铱隙ǖ卣f。三、人如同瓷器，幼兒時期好比制造瓷器的粘土 我曾告訴我朋友們，縱觀有史以來的偉人和天才， 他們大都有著這樣或那樣的缺點，倘若能給他們以再 高明一些的教育，那他們一定會更偉大、更健康、更 和善、

8、更寬大、更出色、更聰明、更正直、更謙虛和 更堅強。一言以蔽之，就會成為更加盡善盡美的偉人 和天才。而一個人的品質如何，很大程度上是取決于 幼年時期所受的教育如何。所以說國民的道德如何， 取決于這個國家的人民對其子女的教育如何。在世界 各地，人們崇尚不同的倫理，信奉不同的主張。威謙 就曾經教導我們：幼兒是成人之母?！贝搜源_實千真 萬確，我們誰也無法否認，成人的基礎是在小時候形 成的。所以，對孩子的教育必須盡早開始，開始得越早, 取得的效果就越顯著，孩子越有可能長為接受完美的人。四、我的教育理想就在于使兒童的潛能達到十成 我的教育理論的核心是：對兒童的教育必須與兒童的智力曙光同時開始。那么，為什么

9、早期教育能夠造就天才呢？要明白這 個道理，就要從兒童的潛在的能力談起。根本生物學、 生理學心理學等學科的研究，人生來就具備一種特殊 的能力。不過，這種能力是隱秘地潛藏在人體內，表 面上是看不出來的，我們稱這種能力為潛在能力。如何造就更多的天才呢？最重要的就是及早挖掘、 誘導孩子自由地發(fā)揮出這種潛在的能力天才。五、兒童潛能的遞減法則需要提起諸位特別注意的是，兒童雖然具備潛在 能力，但這種潛在能力是有著遞減法則的。比如說生 來具備100度潛在能力的兒童，如果從一生下來就給 他進行理想的教育，那么就可能成為一個具備 100度 能力的成人。如果從5歲開始教育，即便是教育得非 常出色，那也只能成為具備8

10、0度能力的成人。而如果 從10歲開始教育的話，教育得再好，也只能達到具備 60度能力的成人。這就是說，教育開始得越晚，兒童 的能力實現就越少。這就是兒童潛在能力的遞減法則。六、從兒子出生那天就開始教育事實上，從生下來起到3歲之前，是個最為重要 的時期。因為這一時期，孩子的大腦接受事物的方法 和以后簡直不同。剛出生的嬰兒沒有分辨人的面孔的能力，到三四 個月，或五六個月，就能分辨出母親和別人的面孔了， 知道 認生”了。但他這時并不是對面孔的特征進行了 這樣那樣的分析之后才記住的，而是在反復的觀察中， 把母親整個面孔印象原封不動地作了一個模式”印進了大腦之中。嬰兒的這種模式識別的能力，遠遠超過我們的

11、想 像。對3歲以前的嬰兒教育，就是 模式教育”。嬰兒 對多次重復的事物不會厭煩，所以 3歲以前也是硬 灌”時期。嬰兒依靠動物的直感，具有在一瞬間掌握整 體的模式識別能力，是成人遠遠所不能及的。他的大 腦還處在一個白紙狀態(tài)，無法像成人那樣進行分析判 斷，因此，可以說他具有一種不需要理解或領會的吸 收能力。如果不把你認為正確的模式，經常地、生動 地反復灌入幼兒尚未具備自主分辨好壞能力的大腦中 的話，他也會毫無區(qū)別在大量吸收壞的東西，從而形 成人的素質。所以，模式時期決定了人的一生。給3歲以前的模式時期 硬灌”些什么呢？大致是兩方面的內容：一方面是反復灌輸語言、音樂、文字 和圖形等所謂奠定智力的大腦

12、活動基礎的模式；另一方面則是輸入人生的基本準則和態(tài)度。就像作者所說， 天才如果沒有經過后天的適當培養(yǎng)，也會成為普通人; 而像小卡爾這樣的具有天生缺陷的孩子，經過后天的 雕琢，一樣可以成材，不過，這里，我更為感嘆地是 老卡爾維特先生對于兒子執(zhí)著的愛和堅持的毅力。所以說，不管我們的孩子出生時是什么樣，只要作為父 母的我們，用心去愛他們，精心的去培養(yǎng)他們， 孩子 們長大以后一定會成為優(yōu)秀的人。在這里，我認為，優(yōu)秀的人分為 2種，一種具有 優(yōu)秀的才能，另一種具有優(yōu)秀的品質，當然，二者兼 有是我們每個做父母的心愿，但我的孩子將來二者有 其一，我仍會很滿足、很欣慰的。讀過這部分，我的另外一個感想，應該說啟發(fā)就 是，對孩子的培養(yǎng)，宜早不宜遲。