講座心得與收獲

1、講座心得與收獲講座的步入大學(xué)以后，學(xué)院給我們安排了許多的學(xué)科前沿講座， 通過(guò)這些講座不僅帶給了我最新的學(xué)科前沿知識(shí)，也交給了我樂(lè)觀的 生活態(tài)度和積極地心態(tài)，也讓我對(duì)于以后的工作有了一些基本了解對(duì) 于未來(lái)有了自己的想法。還記得當(dāng)時(shí)去聽(tīng)微軟的創(chuàng)新杯宣講會(huì)時(shí)的情景，很激動(dòng)的心情去，然后擠得滿滿的同學(xué)都認(rèn)真地聽(tīng)歐顏亮先生和汪璐女士對(duì)于微軟公司 最新技術(shù)的介紹，以及微軟公司的文化氛圍，聽(tīng)的很是羨慕，對(duì)于微 軟的多觸點(diǎn)的屏幕技術(shù)和信息化的世界感到驚奇，原來(lái)很多我們不可 想象的事情是很有可能實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)然今天微軟已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多觸點(diǎn)的桌 面技術(shù)。有想法才能有方向，沒(méi)有什么是做不到的，怕的就是想不到，這 是創(chuàng)新。微

2、軟的宣講會(huì)讓我明白了這個(gè)道理，只要敢于想象，總有實(shí)現(xiàn)的 那天?？吹綒v次比賽的照片，覺(jué)得很有熱血沸騰，青年人應(yīng)當(dāng)如此，為 了自己的目標(biāo)努力奮斗。第二次講座是陳志奎老師的無(wú)線傳感器的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)程與應(yīng)用，聽(tīng) 說(shuō)老師是從歐洲什么研究院回來(lái)的海歸派，于是就慕名而來(lái)。老師給我們介紹了無(wú)限網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和未來(lái)的前景，還給我們 舉了些生動(dòng)形象的例子，讓我明白這些都貼近生活，對(duì)于未來(lái)生活的便捷有什么養(yǎng)的幫助。于是對(duì)于無(wú)線網(wǎng)絡(luò)我便有了初步的認(rèn)識(shí)，了解到這些在生活中的 應(yīng)用，也產(chǎn)生了興趣。印象比較深刻的一次是王眾托老院士的講座了，老先生的演講題 目是對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一些思考。老院士雖然年歲已高，但是精神矍鑠，老院士對(duì)于

3、創(chuàng)新有著自己 的思考和認(rèn)識(shí)，給我們講了創(chuàng)新的分類，我只記得一種組合創(chuàng)新了， 通過(guò)豐富的讓我們對(duì)于自己的創(chuàng)新能力有了自己的思考，如何去培養(yǎng) 自己的創(chuàng)新能力。提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于促進(jìn)中國(guó)未來(lái)建設(shè)事業(yè)有著重 要的長(zhǎng)足的意義，也是提升中國(guó)當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)水平的必走之路。創(chuàng)新概念，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念。廣義理解的創(chuàng)新概念是指力求將科學(xué)技術(shù)教育等與經(jīng)濟(jì)融匯起來(lái), 即創(chuàng)新表現(xiàn)為不同參與者和機(jī)構(gòu)之間交互作用的網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，任何一個(gè)節(jié)點(diǎn)都有可能成為創(chuàng)新性為實(shí)現(xiàn)的特定 空間。創(chuàng)新行為因而表現(xiàn)在技術(shù)體制或知識(shí)等不同的側(cè)面。當(dāng)代經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的很多成果都是在大學(xué)中進(jìn)行研究并在實(shí)際 運(yùn)用中得到轉(zhuǎn)化的，可以看出，大學(xué)

4、擁有良好的創(chuàng)新氛圍，而大學(xué)生 作為大學(xué)主題的一部分具備著良好的條件和優(yōu)勢(shì)從事創(chuàng)新活動(dòng)，因此 重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力存在現(xiàn)實(shí)中的可能性。還有印象比較深刻的就是最近的范宇先生的講座了， 百年的常青 之路，大師的講座很給力，讓我收益匪淺。演講中，范宇先生介紹了的轉(zhuǎn)型之路在中國(guó)以及智慧的城市的相 關(guān)內(nèi)容，并與我們分享了在職業(yè)規(guī)劃方面的真知灼見(jiàn)。在交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生提出了關(guān)于智慧地球理念職業(yè)規(guī)劃發(fā) 展等諸多問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常活躍。本次講座幫助我對(duì)的先進(jìn)理念智慧城市有了更廣泛的了解，同時(shí) 激勵(lì)著我要勇于創(chuàng)新。還有些這樣的講座，像日語(yǔ)管理創(chuàng)新軟件學(xué)院領(lǐng)軍人物論壇 等，這些講座都讓我獲益匪淺，學(xué)到了許多

5、書(shū)本上所沒(méi)有的知識(shí)，開(kāi) 闊了視野，同時(shí)讓我了些人生的一些道理。所有的這些都讓我對(duì)于自己和未來(lái)有了更清晰地認(rèn)識(shí)，有了自己 的目標(biāo)和方向，不斷努力和前進(jìn)。第二篇：國(guó)培的心得與收獲字國(guó)培的與收獲姜萍通過(guò)國(guó)培計(jì)劃地 理學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多的東西，對(duì)新課標(biāo)的理解，對(duì)新世紀(jì)培養(yǎng)人 才的要求，要改變以前的應(yīng)試教育的模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣 興趣，教學(xué)面向全體，因材施教，因人施教，我認(rèn)為在完成教育教材 教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要密切地理知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，讓地理走 進(jìn)生活，讓生活融入地理。下面我詳細(xì)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣方面，談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的；一 培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣方面第一，用地理知識(shí)本身去吸引學(xué)生，尋找

6、興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要適當(dāng)選擇有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì) 地理教材中各國(guó)和各民族的風(fēng)俗人情感興趣。我在教學(xué)中，就選擇這樣一些興趣點(diǎn)，用地理知識(shí)吸引學(xué)生的注 意力，培養(yǎng)興趣，努力提高教學(xué)效果。第二，從學(xué)生較熟悉的地理事物和現(xiàn)象入手，引進(jìn)要講述的教材, 以培養(yǎng)興趣。例如，地球知識(shí)在小學(xué)自然地理課中或多或少地講過(guò)一些，在此 基礎(chǔ)上，進(jìn)一步講述晝夜交替晝夜長(zhǎng)短五帶的形成等重要的地理現(xiàn)象 就比較容易，如果再教學(xué)生用小地球儀來(lái)演示這些現(xiàn)象，則會(huì)激發(fā)他 們學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。第三，從問(wèn)題入手，善于提問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生的思維 處于積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)了興趣。因?yàn)榕d趣產(chǎn)生于思維，

7、而思維開(kāi)始于問(wèn)題。這些奧妙往往是地理事物和地理現(xiàn)象的本質(zhì)，教學(xué)中抓住本質(zhì)提 出問(wèn)題，弓I導(dǎo)思考，就能激發(fā)興趣。我在講大陸漂移學(xué)說(shuō)時(shí)，我先讓學(xué)生敘述所知道的魏格納的故事, 然后問(wèn)學(xué)生：如果你是當(dāng)時(shí)的科學(xué)家，會(huì)向魏格納提出哪些問(wèn)題來(lái)反 駁他的大陸漂移學(xué)說(shuō)？然后再讓學(xué)生想魏格納應(yīng)該從哪些方面提出證 據(jù)來(lái)證明自己學(xué)說(shuō)的正確？學(xué)生爭(zhēng)先恐后的回答問(wèn)題，洋溢著對(duì)探求 地理知識(shí)的濃厚興趣。第四，開(kāi)展多種課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，我開(kāi)展了自制小地球儀繪制上學(xué)路線圖設(shè)計(jì)旅 行活動(dòng)方案等多種課外活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生要學(xué)習(xí)地理知識(shí)，要搜集地理知識(shí)，要用地 理知識(shí)。這樣，經(jīng)常接觸地理知識(shí)，學(xué)生才有可能

8、對(duì)地理課逐漸產(chǎn)生興趣, 如果僅僅靠課堂教學(xué)是不夠的。培養(yǎng)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性情感，是人們對(duì)客觀事物的態(tài)度的體 驗(yàn)，是人們的需要和客觀事物之間關(guān)系的反映。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的情感是積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，因?yàn)橐趯W(xué) 習(xí)上取得成功，一種投身于其中的熱烈的情感是不可缺少的。二培養(yǎng)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。第一，以情動(dòng)情，建立平等的師生關(guān)系。我們知道，情感具有感染性，在一定的條件下，一個(gè)人的情感可 以影響別人，使他發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的情感。在教學(xué)中力求創(chuàng)造一種友愛(ài)融洽的人際環(huán)境，我的真誠(chéng)感染了學(xué) 生。以為人師表的人格力量去進(jìn)一步影響學(xué)生，在教學(xué)中挖掘教材的 情感因素，創(chuàng)設(shè)情景，努力做到情趣盎然的描述

9、，精辟入理的分析， 準(zhǔn)確科學(xué)的概括，恰到好處的點(diǎn)撥，使學(xué)生在學(xué)到地理知識(shí)發(fā)展智力 的同時(shí)，并在情感上引起共鳴。第二，從愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)做起，培養(yǎng)學(xué)生的情感。地理教材中有很多情感因素，特別是中國(guó)地理，蘊(yùn)涵著豐富的鄉(xiāng) 情教育和愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，可在實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)情教育的同 時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。初一第一學(xué)期，學(xué)完地圖一章以后，我要求每個(gè)人畫(huà)一張上學(xué)路 線圖。又如在講環(huán)境保護(hù)冋題時(shí)，我在列舉了大量浪費(fèi)資源破壞環(huán)境的 事例，觀看了電視資料畫(huà)面后，讓學(xué)生進(jìn)行分析評(píng)說(shuō)。這樣易于感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)教育效果較好。我還開(kāi)展了環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽和我愛(ài)祖國(guó)的山河美演講比賽等活動(dòng)。在活動(dòng)中那種熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感躍然紙上。特別是幾位學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也得到了施展才能的機(jī)會(huì)，除了在班 級(jí)陳列講評(píng)時(shí)予以表?yè)P(yáng)外，還在家長(zhǎng)會(huì)上展示，讓家長(zhǎng)分享孩子們獲 得成功的喜悅。第三，通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感。實(shí)踐是情感形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，組織學(xué)生參加課外活動(dòng)就是很好 的實(shí)踐。在活動(dòng)中，學(xué)生們實(shí)實(shí)在在地感受到祖國(guó)山河的秀美，同時(shí)，也