傳統(tǒng)詩(shī)聯(lián)知識(shí)創(chuàng)作與教師素質(zhì)的提高

1、傳統(tǒng)詩(shī)聯(lián)知識(shí)創(chuàng)作與教師素質(zhì)的提高在日常生活、工作中，只有不斷學(xué)習(xí)，自己的素質(zhì)和 能力才能得到相應(yīng)提高。古詩(shī)詞創(chuàng)作，能豐富我們的知識(shí)， 提高我們的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)我們的工作能力。那么，進(jìn)行古詩(shī)詞創(chuàng)作，應(yīng)該掌握古詩(shī)詞的哪些基本 知識(shí)、基本特點(diǎn)，創(chuàng)作要求呢？筆者認(rèn)為， 學(xué)習(xí)古詩(shī)詞創(chuàng)作, 應(yīng)該了解、學(xué)習(xí)如下內(nèi)容：一、了解古詩(shī)詞的基本知識(shí)在漢語(yǔ)言文學(xué)中，古詩(shī)詞內(nèi)容豐富，有詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢 代辭賦、漢代詩(shī)歌、建安風(fēng)骨、正始之音、兩晉詩(shī)壇、南北 朝詩(shī)歌、初唐詩(shī)歌、盛唐詩(shī)歌、大歷詩(shī)壇、中唐詩(shī)歌、晚唐 詩(shī)歌、五代詞、宋詞、元曲、明清詩(shī)詞、現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)詞等等。 同時(shí)，涌現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人， 他們的作品深受后人的喜愛(ài)， 如

2、屈原、陶淵明、曹操、李白、杜甫、白居易、王維、李商 隱、杜牧、蘇軾、辛棄疾、李清照、陸游、馬致遠(yuǎn)、毛澤東 等。古詩(shī)詞如果按類(lèi)別分，浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、或山水田 園詩(shī)、邊塞詩(shī)、豪俠詩(shī)、抒情詩(shī)等；按派別可分為豪放派、婉約派等。豪放派代表主要有李白、蘇軾、辛棄疾等，婉約 派主要代表有李清照等。古詩(shī)詞的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為，文體格式固定、短小精干， 屬輕騎文學(xué)、兼有較好的記物、抒情、言志效果。二、了解古詩(shī)詞在文學(xué)中的地位、社會(huì)應(yīng)用，與其它知 識(shí)的關(guān)系古詩(shī)詞在漢語(yǔ)言文學(xué)中，無(wú)論從豐富的內(nèi)容上、還是 從思想的奇特構(gòu)思上堪稱(chēng)典范，深受?chē)?guó)內(nèi)外讀者喜愛(ài)。在社 會(huì)現(xiàn)實(shí)生活在，古詩(shī)詞作品常常作為記實(shí)、抒情、言志，也 用于

3、贈(zèng)別聚會(huì)、祝福等場(chǎng)合；楹聯(lián)在生活中的應(yīng)用更為廣泛。古詩(shī)詞與其它學(xué)科知識(shí)關(guān)系密切。古詩(shī)詞與現(xiàn)代詩(shī)的 關(guān)系表現(xiàn)在，現(xiàn)代詩(shī)詞受西方、印度文化影響，創(chuàng)作講究“三 美”原則。創(chuàng)作較為自由。古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)詞在內(nèi)容上都是 以記物、抒情、言志為主；古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)在文體上結(jié)構(gòu)不 同。在小學(xué)、初中、高中、大學(xué)教材中，古詩(shī)詞占據(jù)一定內(nèi) 容，并且內(nèi)容深受教師、學(xué)生喜愛(ài)。在小說(shuō)、散文中，古詩(shī) 詞常作文章開(kāi)頭引言、結(jié)尾總結(jié)，或?qū)W人物性格特征。在學(xué) 校，古詩(shī)詞教學(xué)、創(chuàng)作，更是學(xué)校教育教學(xué)、教研工作的重要組成部分，這就是詩(shī)詞進(jìn)校園。詩(shī)詞進(jìn)校園，對(duì)學(xué)校全面 推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重大意義。三、古詩(shī)詞創(chuàng)作的基本要

4、求在格式創(chuàng)作上，古詩(shī)詞講究格式結(jié)構(gòu)、韻律。即結(jié)構(gòu) 固定、符合格律，押韻。內(nèi)容、思想應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，為社會(huì)服 務(wù)，為社會(huì)主義服務(wù)。文章觀(guān)點(diǎn)應(yīng)做到文學(xué)性、時(shí)代性、政 治性和哲理性相統(tǒng)一。古詩(shī)詞創(chuàng)作可在集體中相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步如：聚會(huì)、外出采風(fēng)、聽(tīng)講座等等。四、古詩(shī)詞創(chuàng)作嘗試筆者認(rèn)為初學(xué)詩(shī)詞創(chuàng)作，仿寫(xiě)是一條很好的方法。如我 在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“戰(zhàn)雪凝”，仿寫(xiě)思路是這樣的。戰(zhàn)雪凝百年難遇冰凝害，雪海銀山數(shù)民哀千道高速遭破壞，萬(wàn)條電纜受淹埋干群并肩戰(zhàn)惡凝，軍民攜手斗橫災(zāi)。齊心協(xié)力冰雪退，映日春花別樣開(kāi)。文章首聯(lián)仿杜甫登高中“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”。頷聯(lián)仿我的老師韋佐祥寫(xiě)羅甸邊陽(yáng)水庫(kù)句子“千傾良

5、田遭淹沒(méi)，萬(wàn)畝沃土變荒坡”。而尾聯(lián)明顯地仿宋朝楊 萬(wàn)里的“映日荷花別樣紅”。初學(xué)詩(shī)者，多為仿寫(xiě)。但是仿 寫(xiě)的同時(shí)，必須廣泛收集素材、掌握律詩(shī)的基本特點(diǎn)，為創(chuàng) 作打基礎(chǔ)。又如甘肅舟曲泥石流，其素材有，舟曲遭受泥石 流災(zāi)害，群眾、軍警抗災(zāi)、社會(huì)捐資等。宣傳標(biāo)語(yǔ)有“舟曲 與我們同在”，“風(fēng)雨同舟，威武不屈”等，于是我試寫(xiě)了哀 舟曲泥石流：哀舟曲泥石流舟曲泥流難，耗傳滿(mǎn)天愁。兄弟遭淹壓，同胞痛淚流。軍警臨前線(xiàn)，干群力排憂(yōu)風(fēng)雨同舟濟(jì)，傳世幾千秋。五、開(kāi)展古詩(shī)詞創(chuàng)作，促進(jìn)素質(zhì)全面發(fā)展在古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作中，我們?cè)黾恿嗽?shī)詞的閱讀量， 提高了對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力，身心得到良好的熏陶，高雅的情 趣得到培養(yǎng)。同時(shí)使我

6、們養(yǎng)成善于讀書(shū)、積累知識(shí)、觀(guān)察事 物的良好習(xí)慣。在學(xué)校，有利于師生身心健康以及各方面素質(zhì)的提高， 在古詩(shī)詞創(chuàng)作中，只要做到以詩(shī)勵(lì)志、 以詩(shī)明德、以詩(shī)從善、 以詩(shī)益智、以詩(shī)陶情、以詩(shī)向美，這樣它就能培養(yǎng)我們豐富 的想像思維和創(chuàng)新能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展?？傊粩鄬W(xué)習(xí)是詩(shī)詞創(chuàng)作成功的基礎(chǔ)，也就是“功到自然成”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)與吟”。在改革開(kāi)放的今天，在這個(gè)催人奮進(jìn)的時(shí)代， 我們將迎接新的挑戰(zhàn)， 這就是學(xué)習(xí) 依靠自己的學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，這樣，我們才 能適應(yīng)社會(huì)。作為詩(shī)詞愛(ài)好者、傳承者、弘揚(yáng)者、我們應(yīng)該 積極創(chuàng)作，在創(chuàng)作中滿(mǎn)懷激情、積極書(shū)寫(xiě)改革開(kāi)放取得的教育成果、經(jīng)濟(jì)騰飛、城鄉(xiāng)巨變、國(guó)防