校園植物種植設(shè)計(jì)PPT優(yōu)秀課件

1、校園綠地植物種植設(shè)計(jì)校園綠地植物種植設(shè)計(jì) 景觀設(shè)計(jì)專業(yè)景觀設(shè)計(jì)專業(yè) 101203班班 丁嘉慧丁嘉慧 大學(xué)校園綠地植物設(shè)計(jì)大學(xué)校園綠地植物設(shè)計(jì) l大學(xué)校園是教育的重要基地和培養(yǎng)人才的大學(xué)校園是教育的重要基地和培養(yǎng)人才的 重要場(chǎng)所。一所著名的大學(xué)往往是因?yàn)樗匾獔?chǎng)所。一所著名的大學(xué)往往是因?yàn)樗?悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)以及優(yōu)美的悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)以及優(yōu)美的 校園環(huán)境被莘莘學(xué)子所向往。優(yōu)美的校園校園環(huán)境被莘莘學(xué)子所向往。優(yōu)美的校園 環(huán)境可以讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)感受到環(huán)境可以讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)感受到 校園文化的氛圍和校園傳統(tǒng)的熏陶，對(duì)于校園文化的氛圍和校園傳統(tǒng)的熏陶，對(duì)于 學(xué)生陶冶情操

2、，培養(yǎng)靈感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情學(xué)生陶冶情操，培養(yǎng)靈感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 都有一定的幫助。在校園環(huán)境中，植物景都有一定的幫助。在校園環(huán)境中，植物景 觀無(wú)疑是對(duì)學(xué)生形象最大的因素之一。因觀無(wú)疑是對(duì)學(xué)生形象最大的因素之一。因 此，應(yīng)科學(xué)地，藝術(shù)地進(jìn)行校園植物配置，此，應(yīng)科學(xué)地，藝術(shù)地進(jìn)行校園植物配置， 創(chuàng)造出優(yōu)美宜人的校園環(huán)境。創(chuàng)造出優(yōu)美宜人的校園環(huán)境。 校園綠地植物種植配置所需要關(guān)注的要點(diǎn)校園綠地植物種植配置所需要關(guān)注的要點(diǎn) l校園特點(diǎn)分析校園特點(diǎn)分析 l校園植物配置原校園植物配置原 則則 l適合校園功能要適合校園功能要 求的植物空間類求的植物空間類 型型 l校園各功能區(qū)植校園各功能區(qū)植 物配置物配置 浙江

3、大學(xué)校園一角浙江大學(xué)校園一角 一一校園特點(diǎn)分析校園特點(diǎn)分析 l校園的面積與規(guī)模校園的面積與規(guī)模 l校園的性質(zhì)與風(fēng)格校園的性質(zhì)與風(fēng)格 l校園的空間校園的空間 l校園的建筑校園的建筑 l師生的行為及心理特點(diǎn)師生的行為及心理特點(diǎn) 校園的面積與規(guī)模校園的面積與規(guī)模 l大學(xué)校園特點(diǎn)：規(guī)大學(xué)校園特點(diǎn)：規(guī) 模大，面積廣，建模大，面積廣，建 筑密度小。占地面筑密度小。占地面 積廣。包含豐富的積廣。包含豐富的 內(nèi)容與設(shè)施，具有內(nèi)容與設(shè)施，具有 明顯的功能分區(qū)，明顯的功能分區(qū)， 各功能區(qū)以道路分各功能區(qū)以道路分 割和聯(lián)系。割和聯(lián)系。 同濟(jì)大學(xué)校區(qū)規(guī)劃圖同濟(jì)大學(xué)校區(qū)規(guī)劃圖 大學(xué)的性質(zhì)與風(fēng)格大學(xué)的性質(zhì)與風(fēng)格 l 不同

4、性質(zhì)的院校學(xué)要有相應(yīng)風(fēng)格的景觀進(jìn)行烘托不同性質(zhì)的院校學(xué)要有相應(yīng)風(fēng)格的景觀進(jìn)行烘托 與強(qiáng)化其育人氛圍。各有各得特色。與強(qiáng)化其育人氛圍。各有各得特色。 軍事院校軍事院校 農(nóng)林特色院校農(nóng)林特色院校 大學(xué)校園的空間大學(xué)校園的空間 l隨著大學(xué)的逐漸擴(kuò)大，大學(xué)校園的功能需隨著大學(xué)的逐漸擴(kuò)大，大學(xué)校園的功能需 求也在不斷擴(kuò)大。求也在不斷擴(kuò)大。 大學(xué)校園的建筑大學(xué)校園的建筑 l 大學(xué)校園中的建筑種大學(xué)校園中的建筑種 類多種多樣，在校園類多種多樣，在校園 綠化中，要使植物配綠化中，要使植物配 置與各種建筑的形體，置與各種建筑的形體， 功能協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各種功能協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各種 建筑與環(huán)境綠化相互建筑與環(huán)境綠化相互 映

5、襯，相互結(jié)合。為映襯，相互結(jié)合。為 師生們的教、學(xué)、生師生們的教、學(xué)、生 活提供優(yōu)美舒適的?；钐峁﹥?yōu)美舒適的校 園環(huán)境。園環(huán)境。 北京大學(xué)北京大學(xué) 師生的行為及其心理特點(diǎn)師生的行為及其心理特點(diǎn) l大學(xué)校園中生活大學(xué)校園中生活 的主體是師生，的主體是師生， 師生的行為是產(chǎn)師生的行為是產(chǎn) 生校園功能的本生校園功能的本 源。師生的心理源。師生的心理 及行為決定著校及行為決定著校 園空間的使用方園空間的使用方 式。式。 沈陽(yáng)建筑大學(xué)校園一角沈陽(yáng)建筑大學(xué)校園一角 二二大學(xué)校園植物配置原則大學(xué)校園植物配置原則 lA、安全性原則。、安全性原則。 lB、功能性原則。、功能性原則。 lC、生態(tài)性原則。、生態(tài)性原

6、則。 lD、文化特色性原則。、文化特色性原則。 lE、景觀美學(xué)原則。、景觀美學(xué)原則。 lF、節(jié)約性原則。、節(jié)約性原則。 鄭州大學(xué)校園景觀鄭州大學(xué)校園景觀 A 安全性原則安全性原則 l1、物理環(huán)境安全物理環(huán)境安全：主要體現(xiàn)在所配置植：主要體現(xiàn)在所配置植 物的生態(tài)安全性，這樣才能發(fā)揮大學(xué)校園物的生態(tài)安全性，這樣才能發(fā)揮大學(xué)校園 綠化美化和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的功能。綠化美化和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的功能。 l2、心理安全心理安全：不同形態(tài)的空間會(huì)引起師：不同形態(tài)的空間會(huì)引起師 生情緒及心理上的不同體驗(yàn)，校園植物配生情緒及心理上的不同體驗(yàn)，校園植物配 置要考慮植物與植物之間，建筑物與植物置要考慮植物與植物之間，建筑物

7、與植物 之間的尺度關(guān)系，也需考慮到空間的大小之間的尺度關(guān)系，也需考慮到空間的大小 以及空間的心理尺度，按師生對(duì)環(huán)境的尺以及空間的心理尺度，按師生對(duì)環(huán)境的尺 度需求及認(rèn)知狀態(tài)進(jìn)行布置。度需求及認(rèn)知狀態(tài)進(jìn)行布置。 B 功能性原則功能性原則 l1、充分發(fā)揮植物的環(huán)境功能。、充分發(fā)揮植物的環(huán)境功能。 l2、充分發(fā)揮植物的建造功能。、充分發(fā)揮植物的建造功能。 l3、充分發(fā)揮植物的觀賞功能。、充分發(fā)揮植物的觀賞功能。 l4、充分發(fā)揮植物的實(shí)用功能。、充分發(fā)揮植物的實(shí)用功能。 浙江大學(xué)浙江大學(xué) C 生態(tài)性原則生態(tài)性原則 l1、因地制宜，、因地制宜， 適地種樹。適地種樹。 l2、結(jié)構(gòu)優(yōu)化，、結(jié)構(gòu)優(yōu)化， 功能健

8、全。功能健全。 l3、植物多樣，、植物多樣， 群落穩(wěn)定。群落穩(wěn)定。 云南師范大學(xué)校園景觀云南師范大學(xué)校園景觀 D 文化特色性原則文化特色性原則 l大學(xué)在長(zhǎng)期的辦學(xué)風(fēng)格過(guò)程中形成各具特大學(xué)在長(zhǎng)期的辦學(xué)風(fēng)格過(guò)程中形成各具特 色的傳統(tǒng)與風(fēng)格。在校園植物配置中，應(yīng)色的傳統(tǒng)與風(fēng)格。在校園植物配置中，應(yīng) 根據(jù)校園的性質(zhì)與辦學(xué)宗旨，充分利用大根據(jù)校園的性質(zhì)與辦學(xué)宗旨，充分利用大 學(xué)豐富的人文資源和歷史文化，將其與校學(xué)豐富的人文資源和歷史文化，將其與校 園內(nèi)的自然資源相結(jié)合，創(chuàng)造具有深厚文園內(nèi)的自然資源相結(jié)合，創(chuàng)造具有深厚文 化內(nèi)涵、特色鮮明的、景觀優(yōu)美的校園環(huán)化內(nèi)涵、特色鮮明的、景觀優(yōu)美的校園環(huán) 境。境。

9、E 景觀美學(xué)原則景觀美學(xué)原則 l1、多樣與統(tǒng)一。、多樣與統(tǒng)一。 l2、對(duì)比與調(diào)和。、對(duì)比與調(diào)和。 l3、均衡與穩(wěn)定。、均衡與穩(wěn)定。 l4、韻律與節(jié)奏。、韻律與節(jié)奏。 l5、比例與尺度。、比例與尺度。 沈陽(yáng)建筑大學(xué)沈陽(yáng)建筑大學(xué) （2） 對(duì)比與調(diào)和對(duì)比與調(diào)和 a空間的對(duì)比語(yǔ)調(diào)和。空間的對(duì)比語(yǔ)調(diào)和。 b方向的對(duì)比與調(diào)和。方向的對(duì)比與調(diào)和。 c體量的對(duì)比與調(diào)和。體量的對(duì)比與調(diào)和。 d色彩的對(duì)比語(yǔ)調(diào)和。色彩的對(duì)比語(yǔ)調(diào)和。 e質(zhì)感的對(duì)比語(yǔ)調(diào)和。質(zhì)感的對(duì)比語(yǔ)調(diào)和。 F 節(jié)約性原則節(jié)約性原則 l根據(jù)地理位置、自然條件、文化特色。因根據(jù)地理位置、自然條件、文化特色。因 地制宜，用最少的投入來(lái)健全植物的生長(zhǎng)地制宜

10、，用最少的投入來(lái)健全植物的生長(zhǎng) 過(guò)程，避免人工性過(guò)強(qiáng)的植物配置手法，過(guò)程，避免人工性過(guò)強(qiáng)的植物配置手法， 力求植物景觀在養(yǎng)護(hù)管理上的經(jīng)濟(jì)性和簡(jiǎn)力求植物景觀在養(yǎng)護(hù)管理上的經(jīng)濟(jì)性和簡(jiǎn) 便性，并保護(hù)好現(xiàn)有綠化成果，充分利用便性，并保護(hù)好現(xiàn)有綠化成果，充分利用 有限資金創(chuàng)造良好的環(huán)境景觀和校園形象。有限資金創(chuàng)造良好的環(huán)境景觀和校園形象。 三三適合大學(xué)校園功能要求的植物空適合大學(xué)校園功能要求的植物空 間類型間類型 l1、開敞型植物空間、開敞型植物空間 l2、半開敞型植物空、半開敞型植物空 間間 l3、覆蓋型植物空間、覆蓋型植物空間 l4、封閉性植物空間、封閉性植物空間 1、開敞型植物空間、開敞型植物空間

11、 l植物配置：植物配置：一般用低矮的灌木、地被植物 和花卉作為空間的限制因素。 l特點(diǎn)特點(diǎn)：空間視線通透、視野遼闊，容易讓 人心胸開闊、心情舒暢，產(chǎn)生輕松自在的 滿足感，但由于四面開敞，因此沒有私密 性和安全性，完全暴露在天空那個(gè)和陽(yáng)光 之下。 l適應(yīng)性：適應(yīng)性：開敞性空間在大學(xué)非多常見，適 宜于活躍的群體活動(dòng)，如聚會(huì)和社會(huì)活動(dòng)。 如圖：如圖： l 沈陽(yáng)建筑大學(xué)校園景觀沈陽(yáng)建筑大學(xué)校園景觀 2、 半開敞型植物空間半開敞型植物空間 l 含義含義：半開敞型空間就是指在一定區(qū)域范圍內(nèi)， 四周不完全開敞，有一面或多面部分受到較高植 物的封閉，限制了實(shí)現(xiàn)的穿透。 l 植物配置植物配置：可以利用喬木、灌木

12、和地被植物的配 置來(lái)完成。 l 特點(diǎn)：特點(diǎn)：這類空間具有一定得私密性、安全感和依 賴性。 l 適用人群適用人群：適宜作為安靜休息、閱讀或觀察眺望 的場(chǎng)地，也適用于一側(cè)需要私密性，而另一側(cè)又 需要景觀的教工住宅和學(xué)生宿舍環(huán)境中。 如圖：如圖： l半封閉型的空間半封閉型的空間 3、 覆蓋型植物空間覆蓋型植物空間 l 含義：含義：是指利用濃密樹冠的遮陰樹構(gòu)成的頂部覆 蓋而四周開場(chǎng)的的植物空間。 l 植物配置植物配置：采用高大落葉喬木，隨季節(jié)更替可產(chǎn) 生不同的空間感受，夏季可以遮陰，冬季又能享 受陽(yáng)光的照耀。此外，攀緣植物利用花架、木廊 等攀附在其上生長(zhǎng)，也能夠構(gòu)成有效的覆蓋空間。 l 特定特定：這類

13、空間空氣流通，視線通透，頂部的覆 蓋又能給空間帶來(lái)隱秘感和安全感。樹干使人產(chǎn) 生依賴感。 l 適用性：適用性：能夠?yàn)閹熒峁┹^大的活動(dòng)空間和遮陰 休息的區(qū)域，是受歡迎的戶外活動(dòng)場(chǎng)所。 如圖：如圖： l覆蓋型植物空間覆蓋型植物空間 4、 封閉性植物空間封閉性植物空間 l特點(diǎn)特點(diǎn)：在封閉空間中，人的視距縮短，視 線受到制約，近景的感染力加強(qiáng)，景物歷 歷在目，容易長(zhǎng)生親近感和寧?kù)o感，小 尺度的空間具有極強(qiáng)的隱秘性和隔離感。 l適宜人群適宜人群：適宜年輕人私語(yǔ)、獨(dú)處和安靜 休息。 如圖：如圖： l封閉性植物空間封閉性植物空間 四四 大學(xué)校園各功能區(qū)植物配置大學(xué)校園各功能區(qū)植物配置 l特點(diǎn)：特點(diǎn)：占地面

14、積較小，也比較分散，校園 每塊綠地的植物配置，要各具特色，因地 制宜，不能千篇一律，應(yīng)當(dāng)注重各塊綠地 的觀賞性和實(shí)用性。 上海大學(xué)校園一角上海大學(xué)校園一角 功能分區(qū)功能分區(qū) l （1）校門區(qū)）校門區(qū) l （2）教學(xué)科研區(qū)）教學(xué)科研區(qū) （教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、 行政辦公樓、綠色交往空間） l （3）生活區(qū)）生活區(qū)（學(xué)生生活區(qū)、教職工生活區(qū)） l （4）體育運(yùn)動(dòng)區(qū)）體育運(yùn)動(dòng)區(qū) l （5）道路綠化區(qū)）道路綠化區(qū) l （6）休閑游覽區(qū)）休閑游覽區(qū) l （7）移植或紀(jì)念性綠地）移植或紀(jì)念性綠地 （1） 校門區(qū)校門區(qū) l 校門區(qū)包括校門區(qū)包括：大門區(qū)域。進(jìn)入大門通向主要建筑 物之間的部分，為校園綠化重要

15、的區(qū)域。 l 功能：功能：滿足人流、車輛的集散，不僅具有可識(shí)別 性，更具有該所大學(xué)的風(fēng)格及文化特色，對(duì)整個(gè) 城市空間形象的塑造具有重要意義。 l 配置：配置：該區(qū)往往形成廣場(chǎng)和集中綠化區(qū)，其植物 配置要與大門建筑形成協(xié)調(diào)，一般以對(duì)稱式植物 為主。 l 特點(diǎn)：特點(diǎn)：注重裝飾性，襯托大門，突出莊重典雅、 樸素大方、簡(jiǎn)潔明快、安靜優(yōu)雅的高等學(xué)府院校 環(huán)境。 如圖如圖 l中央美術(shù)學(xué)院校門區(qū)中央美術(shù)學(xué)院校門區(qū) （2） 教學(xué)科研區(qū)教學(xué)科研區(qū)教學(xué)樓教學(xué)樓 l 定義：定義：教學(xué)空間是為包括其所包圍的教學(xué)建筑內(nèi) 部進(jìn)行教學(xué)、科研活動(dòng)提供適宜的環(huán)境。 l 景觀要求：景觀要求：光線明快、有利于通風(fēng)、環(huán)境優(yōu)雅的 空間

16、，以滿足教學(xué)需求，教學(xué)樓周圍的基礎(chǔ)綠化 帶必須滿足采光、通風(fēng)及消防的需要。 l 植物配置：植物配置：應(yīng)選用低矮的花灌木和小喬木，不宜 種植高大的喬木和茂密的灌木。以喬木為主，點(diǎn) 綴花灌木及花卉。 l 目的目的：創(chuàng)造適合師生在樓上俯視的優(yōu)美景觀，以 緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，減少視覺疲勞，立面上要 與建筑主體相協(xié)調(diào)，并襯托美化環(huán)境，使綠地成 為該區(qū)空間的休閑主體和重要組成部分。 廈門大學(xué)教學(xué)樓廈門大學(xué)教學(xué)樓 （2）教學(xué)科研區(qū)）教學(xué)科研區(qū)實(shí)驗(yàn)樓實(shí)驗(yàn)樓 l配置要求：配置要求：實(shí)驗(yàn)樓周圍的植物配置同教學(xué) 樓，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室的特殊要求， 在選擇植物事，綜合考慮防火、防爆、抗 污染機(jī)凈化空氣等因素。 吉

17、林農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)樓吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)樓 （2）教學(xué)科研區(qū)）教學(xué)科研區(qū)圖書館圖書館 l要求：要求：應(yīng)強(qiáng)調(diào)寧?kù)o的氣氛。 l景觀配置：景觀配置：在圖書館前鋪設(shè)草坪，草坪內(nèi) 植物以孤植、叢植為主，喬、灌、草結(jié)合 配置，體現(xiàn)層次感和美感；干道兩側(cè)種植 樹形高大、樹蔭濃密的觀賞喬木，在拐彎 處和建筑物兩窗之間應(yīng)采用低矮的花灌木， 既不會(huì)影響室內(nèi)的采光，有利于通風(fēng)。 美國(guó)羅德島大學(xué)圖書館美國(guó)羅德島大學(xué)圖書館 （2）教學(xué)科研區(qū)）教學(xué)科研區(qū)行政辦公樓行政辦公樓 l要求：要求：色彩豐富。 l景觀配置：景觀配置：建筑周圍可采用規(guī)則式的綠化 形式，種植色彩鮮艷的花草、色葉植物。 場(chǎng)地較小的辦公樓門口可布置一些花缽、 花臺(tái)

18、或小型的花壇，體現(xiàn)端莊、熱情的氣 氛。 廣州大學(xué)校、院系行政辦公樓廣州大學(xué)校、院系行政辦公樓 （2）教學(xué)科研區(qū)）教學(xué)科研區(qū)綠色交往空間綠色交往空間 l特點(diǎn)：特點(diǎn)：教學(xué)區(qū)應(yīng)布置足夠的多的交往空間， 滿足師生課間的戶外活動(dòng)需要?？梢愿鶕?jù) 師生的行為需求不知各種不同的綠色空間， 或開敞或封閉，或大或小。 l植物配置：植物配置：可以采用自然式的布局，設(shè)置 水面、花架、亭廊、坐凳等，各園林小品 之間用樹木和花草結(jié)合在一起。 南京林業(yè)大學(xué)綠色交往空間南京林業(yè)大學(xué)綠色交往空間 （3） 生活區(qū)生活區(qū) l特點(diǎn)：特點(diǎn)：學(xué)生集中、宿舍群集、人流量大及 學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，在保證綠地率的同時(shí)， 留出是黨的學(xué)習(xí)、生活和休閑的場(chǎng)地。 l植物配置：植物配置：可采用多種多樣的、自由活潑 的植物配置形式，選用一些樹形優(yōu)美花色 艷麗的喬木、花灌木哈 豐富多樣的花卉， 并注意植物的樹形和色彩的搭配。 中山大學(xué)生活區(qū)中山大學(xué)生活區(qū) （4） 體育運(yùn)動(dòng)區(qū)體育運(yùn)動(dòng)區(qū) l 景觀配置：景觀配置：該去植物配置形式以規(guī)則、簡(jiǎn)潔為主， 以植物群落季象景觀為主