關(guān)于大班美術(shù)教案匯編8篇

1、live well, love lots, and laugh often.同學(xué)互助一起進步（頁眉可刪）關(guān)于大班美術(shù)教案匯編8篇 大班美術(shù)教案 篇1活動目標(biāo)：1、欣賞各種圖形，感受不同圖形的基本形態(tài)特點。2、嘗試用小組合作的方式，對一個或多個圖形進行想象，創(chuàng)造出與眾不同的畫面，培養(yǎng)合作意識。3、愿意與同伴分享創(chuàng)作的成果，體驗創(chuàng)作的樂趣。重點：啟發(fā)幼兒的想象了，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。難點：以互相合作的繪畫形式，體驗合作的重要性。活動準(zhǔn)備：1、各種圖形（圓形、半圓形、三角形、梯形、長方形、正方形、菱形）2、畫有各種圖形的畫紙（每三人一組）3、記號筆、油畫棒4、背景音樂活動過程：一、出示圓形，激發(fā)幼兒興趣

2、。今天，老師請來一位圖形朋友，你們想認(rèn)識它嗎？瞧！這是誰？ 它看起來像什么？（幼兒說，教師現(xiàn)場繪畫）二、百變，激發(fā)幼兒想象力。1、出示梯形你們看這是誰？你最想把它變成什么正放（房子、汽車）請你們看看小房子一個人待在這兒孤單嗎？你們想讓誰來陪陪它？小朋友真厲害！如果這樣放呢？反放你們想把它變成什么？（船、寶劍）教師引導(dǎo)幼兒豐富想象內(nèi)容2、出示4個圓形請看這上有什么？你愿意它們變成什么？如果是這樣呢？你愿意它們變成什么？（橫豎擺放）教師引導(dǎo)幼兒豐富想象內(nèi)容3、出示形狀不同的圖形若干（兩個長方形和一個圓形）小朋友看他們是誰？跟之前我們看到的圖形有什么不同？（之前看到是一樣的圖形，現(xiàn)在是兩個長方形和一

3、個圓形）你最想把他們變成什么？如果是這樣呢？你希望他們變成什么？（不同位置擺放）三、幼兒合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。1、幼兒以小組形式進行繪畫。今天，我們畫畫方式跟以前有點不同，今天老師請三個小朋友一起來畫一幅畫。請你們找你的好朋友，跟你一起畫。明白嗎？2、添畫時要注意什么？小朋友，在和好朋友一起畫畫時，你們需要注意什么？3、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。請小朋友找你的好朋友，找到了，請開始畫。教師巡回指導(dǎo)。四、作品展示，體驗成就感。我們小畫家的作品完成了，誰愿意來說說說，你們畫的是什么？五、結(jié)束。大班美術(shù)教案 篇2一、教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞扇子，掌握毛筆的握筆姿勢以及初步學(xué)會毛筆繪畫的三種方法。2、初步了解水

4、墨畫并在扇面上進行大膽創(chuàng)作。二、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、扇子半成品、毛筆、墨汁、紙杯若干、紙碗、扇子舞茉莉花欣賞視頻三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入活動師：今天鄭老師第一次和大家見面，為小朋友們帶來一樣見面禮，看看這是什么？那你們知道扇子是用來干什么的呢？（二）欣賞扇子1、出示各種扇子的ppt：羽扇、蒲扇（陽澄湖特有的扇子）、絹扇、折扇。其中絹扇和折扇非常的漂亮，可以在上面進行裝飾。師：接下來就讓我們看看人們怎樣用水墨畫在扇面上進行裝飾。2、出示畫有水墨畫的扇面。師：看了這么多漂亮的扇子，你們想不想也設(shè)計一把屬于自己的水鄉(xiāng)扇子呢？（三）介紹毛筆1、出示毛筆，師：小朋友們看一看，這是什么？（毛筆）我們在幼兒園很

5、少接觸毛筆，今天就讓我們來試試看用毛筆在扇面上畫出美麗的圖畫。首先我們來看一看毛筆的正確握筆姿勢。出示握筆姿勢圖片，并讓幼兒在空中進行練習(xí)。2、繪畫方法，教師介紹毛筆的三種繪畫方法：（1）筆尖繪畫：用筆尖沾取墨汁在宣紙上直接繪畫；（2）側(cè)峰（筆肚）繪畫：將毛筆橫過來，用筆肚接觸紙面進行繪畫；（3）潑墨畫：將毛筆沾取大量水與墨汁，將毛筆反過來，用手指彈筆根，使墨水彈到紙上，形成潑墨效果。（四）幼兒繪畫請幼兒來到操作桌邊，用毛筆和剛剛介紹的方法進行創(chuàng)作。在進行過程中注意提醒幼兒不要沾取過多的墨汁和水，以免畫面暈染。（五）欣賞視頻師：小朋友們都畫好了嗎？那么請把你們設(shè)計的扇子舉起來給鄭老師和客人老師

6、看看。幼兒舉起扇子。師：接下來我們來休息一下，鄭老師為你們帶來了一段好看的扇子舞茉莉花，請小朋友們欣賞一下。（六）結(jié)束部分視頻欣賞結(jié)束，師：小朋友們，我們的舞蹈好看嗎？你們想不想拿著你們自己的扇子來學(xué)一學(xué)好看的扇子舞？（想）那現(xiàn)在請你們那好自己漂亮的扇子，來到鄭老師的身邊，來和我一起跳一支美麗的扇子舞吧。帶領(lǐng)幼兒跳舞，并慢慢退出教室。大班美術(shù)教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：、 通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的形狀。、 讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。、 激發(fā)幼兒對拼貼活動產(chǎn)生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。、 鼓勵幼兒樂于參與繪畫

7、活動，體驗繪畫活動的樂趣。教學(xué)重難點：通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。學(xué)習(xí)如何觀察事物順序。教學(xué)準(zhǔn)備：不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。教學(xué)過程：1、教師出示小熊：今天森林里的小熊來到我們的城市，它沒有家不知道位在哪？王老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來選擇，好嗎？讓幼兒觀察樓房，并告訴小熊房子是怎樣的？教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。 教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。 最后小結(jié)：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。教師出示圖二：你

8、們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。 最后小結(jié)：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯印＿@是高樓大廈。教師出示圖三：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。 最后小結(jié)：這是獨立的教師出示圖四：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。重點引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。教師出示圖五：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。引導(dǎo)幼兒觀察特別的建筑與房子的區(qū)別，說出自己心中認(rèn)為最漂亮的房子是怎

9、樣的？2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師巡視時及時表揚有進步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。4、展示幼兒作品，教師進行綜合評價。讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。教學(xué)反思：“三人行必有我?guī)煛保⒆右彩俏业睦蠋煛?孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓，有的孩

10、子根據(jù)自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來。前者收獲的肯定是快樂多一些，而后者的情況總有一天會對繪畫不感興趣。大班美術(shù)教案 篇4活動目標(biāo)：1、利用鞋印的外形特征想像成各種事物進行添畫，并能豐富畫面內(nèi)容。2、能根據(jù)需要選擇大小適宜的鞋子進行拓印，并能合理安排鞋印的方向。3、在活動中發(fā)展幼兒的想像力，體驗鞋印畫的趣味性。4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。活動準(zhǔn)備：1、吸有各種顏料的海綿若干、大小不同的鞋子若干。黑色鉛畫紙每人一張，每組粉筆若干、擦手毛巾每人一塊。2、多媒體課件一個、實物投影儀一臺。3、觀察過隱藏鞋印

11、形象的事物?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：出示鞋印說說它像什么?(從花紋、整體外形等方面來說)總結(jié)：小朋友說的可真多，我們可以通過添畫讓鞋印變成許多有趣的東西。二、示范拓印的方法，感受鞋印變化的趣味性。1、 討論：我們把鞋印變成什么呢?教師根據(jù)幼兒所說的想象物，選擇一樣進行示范。(選一只喜歡的鞋子和喜歡的顏色，把鞋底放在海綿上，接著把兩手放在鞋面上，用力往下按，讓鞋底全部沾上顏色，用力按在紙上)重點討論如何將鞋印印完整。2、在印好的鞋印上用粉筆進行添畫。(如：帆船、茄子等)3、引導(dǎo)幼兒豐富畫面內(nèi)容。4、欣賞課件：(1)討論如何把鞋印變成汽車。(幼兒說出把鞋印看成汽車的_，讓幼兒進一步理解鞋印與所變物體，

12、在結(jié)構(gòu)上的對應(yīng)關(guān)系。)(2)教師操作課件，幼兒欣賞各種不同造型的汽車?？偨Y(jié)：剛才我們是用一個鞋印來變一樣?xùn)|西的，那么你們看這些鞋印有什么不同，我們用這些大小不同的鞋印也變成一樣?xùn)|西，可以變什么呢?(3)幼兒和教師一起將多個鞋印變房子，重點討論鞋印大小、方向的選擇是否合適。三、幼兒操作。講解操作要求，讓幼兒注意操作常規(guī)。四、評價：表揚有創(chuàng)意、大小搭配合適的幼兒?；顒臃此迹夯顒右园l(fā)展創(chuàng)新精神、時間能力為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評價，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系?；顒又谐浞职l(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強了教學(xué)的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自

13、豪感。大班美術(shù)教案 篇5活動目標(biāo)：1、學(xué)用從前到后不斷添加、重疊的方法，畫茂密的樹林。2、了解沙塵暴對環(huán)境的污染和植樹對戰(zhàn)勝沙塵暴的作用?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解沙城暴、收集保護綠化的方法。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、淺綠色紙人手一份、粗細(xì)水筆。活動過程：一、觀察畫面了解故事內(nèi)容1、觀察畫面：在我們城市的一塊空地上，住著小兔一家，一天，小兔正在高興地玩，一家人卻覺得有點不對勁小兔的眼睛老是癢得難受；兔姐姐一唱歌就咳嗽；兔媽媽整天打掃屋子，屋里卻總是灰蒙蒙的。關(guān)鍵提問：這是什么原因呢？小結(jié)：原來，是躲在沙窩里的沙塵暴在作怪，它正在向我們靠近呢。二、討論“沙塵暴”關(guān)鍵提問：1、什么是“沙塵暴”？誰

14、愿意來介紹一下。小結(jié)：當(dāng)沙塵暴來的時候，附近的沙塵都被風(fēng)吹了起來，周圍的一切都是灰蒙蒙的，天空渾濁，一片黃色。人們都看不清四周的東西，對人們的身體造成很大的傷害。2、有什么辦法可以阻擋沙塵暴？（課件）小結(jié)：大樹的樹根牢牢地扎在泥土里，可以把泥沙抓牢，防止沙塵暴的形成。所以，植樹造林是人類抵御“沙塵暴”的方法之一。三、抵御“沙塵暴”1、過渡語：今天我們就和小兔一起來做一個“防沙小衛(wèi)士”，一起抵抗沙塵暴。2、師生共同運用繪畫的方法在展示板上模擬種樹，抵御“沙塵暴”。邊畫邊想：怎樣將樹“種”得密一些，“種”得更多一些。3、教師：沙塵暴來了，它拼命地吹、拼命地刮。大樹小樹手拉手，就像一堵墻。沙塵暴沒有

15、力氣再吹，只能垂頭喪氣地溜走了。大家多高興??！但是，沙塵暴沒有死心，它還在我們的周圍轉(zhuǎn)悠，尋找光禿禿的空地，準(zhǔn)備再來反撲。小朋友們一起來幫助小兔將光禿禿的空地種成茂密的樹林吧。四、植樹造林（創(chuàng)作指導(dǎo)）1、引導(dǎo)幼兒用粗水筆在淺綠色紙上畫出不同大小形狀的樹木。2、鼓勵幼兒在樹與樹之間不斷進行添加，畫出更多的樹。用細(xì)水筆添畫樹葉和樹干上的花紋。三、合作與表現(xiàn)1、幼兒將各自的圖畫作品連成一排排“防沙林”，想象沙塵暴在一排排的樹林中到處碰壁，無法穿過，只能灰溜溜地溜走了。2、提問：哪些能抵御沙塵暴，哪些不能抵御，原因是什么？大班美術(shù)教案 篇6活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作柳樹。2、發(fā)展

16、幼兒手指動作的靈活性。3、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣和團結(jié)協(xié)作、互相配合的集體觀念?；顒訙?zhǔn)備：1、活動之前帶領(lǐng)幼兒觀察、認(rèn)識柳樹的基本特征。2、每組1張教師已經(jīng)畫好樹干的教大作業(yè)紙，并準(zhǔn)備長短不一的長條綠色皺紋紙，小長方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。3、投影儀一臺，投影片一張。活動過程：一、激發(fā)幼兒參與環(huán)境布置的興趣1、請幼兒猜謎語：有個姑娘志氣大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，春風(fēng)幫她梳頭發(fā)。（柳樹）2、放幻燈（美麗春天景象）讓幼兒觀察春天來了，柳樹發(fā)芽了，小草也長出來了，花也開了，燕子也回來了。豐富幼兒對春天特征的認(rèn)識，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。3、師：小朋友們你們看，老師制作了一棵垂柳，并把

17、它布置在活動室的墻面上，你們喜歡嗎？4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并說說這棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。5、教師小結(jié)：這棵垂柳是用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作的，進談我們也來學(xué)做一棵垂柳，一起布置一個美麗的垂柳林。二、師生討論制作方法怎樣才能制作一棵美麗的垂柳呢？（引導(dǎo)幼兒回憶柳枝是長長的，向下垂的，葉子均勻地長在柳枝上）教師講解示范，引導(dǎo)幼兒用長短不一的長短不一的長條綠色皺紋紙，采用搓捻的方法（用雙手的大拇指、食指和中指向相反方向使勁，搓捻成細(xì)條）搓成柳枝，然后均勻粘貼在樹干的適當(dāng)位置。若長度不夠，可采用連接粘貼方法，增加長度，再用綠色大小不一的長方形蠟光紙對折重疊后用剪刀左右剪狐線，剪出許多大小不

18、一，形狀大致相同的柳葉，均勻粘貼在柳枝的適當(dāng)位置上。三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)1、將幼兒分成每兩人一組，合作制作一棵垂柳，要求幼兒互相商量，好好合作，可以模仿老師的制作方法，也可以自創(chuàng)方法。2、師巡回指導(dǎo)，表揚善于動腦及能較好合作的幼兒鼓勵添畫內(nèi)容豐富畫面。四、布置柳樹林1、讓幼兒自由參加同伴的作品，看看那組的柳樹生“長”得茂盛，柳枝多而垂，柳葉大小距離均勻。2、教師協(xié)助幼兒將作品一一布置在墻面上，形成一個美麗的“柳樹林”。3、師生在愉快的音樂聲中共同欣賞“柳樹林”，體驗參與環(huán)境布置的愉快感。大班美術(shù)教案 篇7活動目標(biāo)：1、會使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。2、會正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒。3

19、、理解大樹是小鳥快樂的家園，產(chǎn)生愛護樹木的情感。4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒訙?zhǔn)備：人手一支毛筆、宣紙；每組一盆墨和水；桌上鋪好報紙；范例一張；展示板及小鳥圖形活動過程：一、情境導(dǎo)入：出示流淚的小鳥教師：“我們班來了一位小鳥朋友，看看，小鳥它怎么啦？”“猜一猜小鳥為什么會傷心流淚呢？”教師小結(jié)：小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚。但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了，小鳥失去了美麗的家園，所以傷心地哭了。教師：“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢？誰有好辦法？”（幼兒發(fā)表自己的見解，教師作出合理點評）二、教師示范1、認(rèn)識工具材料教師

20、：“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個美麗的家園吧。不過，我們今天使用的工具有點特別，是什么？”（出示毛筆并學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢）教師：“和毛筆做朋友的，還有宣紙、墨汁和水，今天我們要學(xué)習(xí)的是水墨畫?！保ń處熀陀變阂黄饛娬{(diào)一遍）2、分步示范教師：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側(cè)過來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了?！闭堃挥變荷蟻砭毩?xí)，教師著重指導(dǎo)握筆方法并配上兒歌指導(dǎo)畫樹干時側(cè)鋒到中鋒的變化。教師：“樹干畫好了，接下來應(yīng)該畫什么？”“用毛筆的中鋒畫還是側(cè)鋒畫？為什么？”教師：“樹干和樹枝都畫好了，還少了什么？”（出示范例）“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？怎樣才有淡墨的效果？”（教師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉）

21、教師小結(jié)：為了很好地區(qū)分樹干和樹葉，我們在墨色的使用上有了變化，用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表示輕盈的樹葉。三、幼兒操作，教師巡視教師：“請小朋友每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個位置，在畫紙上種上一片美麗的樹林吧?！彼?、展示作品將幼兒的作品一一布置出來，形成一整片樹林。教師：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說：快來呀，這兒有一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園。于是，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許許多多的鳥都飛了過來，在樹林里安起了家，心里可高興了！”（教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥）活動反思：水墨畫是我第一次嘗試教學(xué)，但憑著我對書法有一定的基礎(chǔ)，又上網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些水墨畫的畫法技巧，便很有信心地把

22、水墨畫教學(xué)搬進了課堂，并切合“鳥歡”這一主題設(shè)計了本次教學(xué)活動小鳥的家園?；貞洷敬位顒?，我覺得有以下幾點值得回味：1、抓住興趣組織教學(xué)水墨畫是我國的瑰寶又稱國畫，主要講究墨色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒嘗試過的。今天我選擇了這么一個美術(shù)教學(xué)手段，無疑給幼兒眼前一亮的感覺。我在介紹毛筆的握法時，特意邀請了一位有書法基礎(chǔ)的幼兒示范并給以肯定表揚，使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得非常專注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫畫呢？這充分激發(fā)了孩子的好奇心，利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，正所謂“興趣是學(xué)習(xí)之母”。2、清晰講解體驗成功由于是第一次嘗試，我知道清晰的講解能使學(xué)習(xí)有效。于是，在設(shè)計教

23、學(xué)示范的時候分三步走。第一步，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌，易于幼兒記憶學(xué)習(xí)。如： “小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，躺下來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了?！痹趦焊璧奶崾炯敖處煹难菔鞠?，幼兒清晰地體驗到了毛筆在畫樹干時側(cè)峰到中鋒時的轉(zhuǎn)換過程，為幼兒的操作打下了基礎(chǔ)；第二步，依據(jù)幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫樹干和畫樹枝的用筆方法要不同，側(cè)峰畫粗粗的樹干，中鋒畫細(xì)細(xì)的樹枝，幼兒的自主學(xué)習(xí)解決了教學(xué)中的一個重點問題。第三步，通過出示范例讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)墨色的變化。知道用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹葉，一濃一淡對比強烈，且范例上樹木錯落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時起到了引領(lǐng)作用。正因為有了這樣的分

24、步示范，在操作時，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創(chuàng)作過程中每一位孩子都顯得很熟練，創(chuàng)作的熱情非常高，完成的幼兒更是迫不及待地展示出來，到處洋溢著成功的喜悅。3、情景貫穿畫上句號在本次活動中，我設(shè)置了這樣一個情境：由一只流淚的小鳥引發(fā)故事，繼而產(chǎn)生任務(wù)幫小鳥建造美麗的家園。在活動的最后，我又回到設(shè)置的情境中：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說快來呀，這兒又一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園。于是，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許許多多的小鳥都飛來了，在樹林里安起了家，心里可高興了！”（教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥）情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感，有的幼兒開心的拍起手來，有的幼兒高興地說：“王老師

25、，謝謝你，我們覺得很快樂！”情境的貫穿為活動畫上了圓滿的句號，取得了良好的效果。大班美術(shù)教案 篇8活動設(shè)計一、設(shè)計意圖.寒冷的冬天到了，看見一只小鳥在冷風(fēng)中飛翔，好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里，多可憐的一只小鳥呀？心中一動，何不將這樣一個題材設(shè)計一次活動，培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護小動物，能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會很樂于參與到這樣的活動中。這節(jié)活動意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學(xué)習(xí)各種剪貼技能技巧的同時，使幼兒懂得要關(guān)心別人，愛護周邊的人和物，學(xué)會尊重個體，培養(yǎng)團結(jié)互助的良好情感。二、活動目標(biāo)：1、根據(jù)幼兒美術(shù)

26、活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導(dǎo)下，大膽使用剪刀，進行剪貼活動。2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的美好情感。三、活動準(zhǔn)備：1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。四、活動過程：一、直接引入。師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來玩一玩吧，看看這些東西能做寫什么呢？”幼兒人手一盤廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問幾位幼兒。 朱家希說：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃

27、住”。伍絲說：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴”。陳思宇說：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時候可以撐”。王爽說：“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。教學(xué)反思：幼兒喜歡自由玩耍，這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進行嘗試，孩子想象力特別豐富，在這里是一個很好的發(fā)展機會。在孩子們的創(chuàng)作過程中體現(xiàn)了幼兒動手能力較強、想象力豐富，能大膽想象創(chuàng)作，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗積極進行思維，大膽的表達出來，同時，從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出，對于這樣的嘗試活動表示出極大的學(xué)習(xí)興趣，激動興奮之情溢于言表，他們忙著相互比較、觀察，為下一部分的活動奠定了基礎(chǔ)。二、集中提問。1、教師拍手，讓

28、幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰愿意來說說？” 曾林說：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形”。陳心儀：“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴，用樹葉和泡沫蓋房子，還用布來做被窩”。黃藝：“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路”。王小琪：“我用吸管和泡沫來做一個窩，大母雞可以在上面孵蛋”。教學(xué)反思：幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)很好，在自由擺放時幼兒較為安靜；在提問時，幼兒能大膽熱烈發(fā)言，躍躍欲試、爭先恐后的現(xiàn)象較多，他們的想象有時出乎我的想象，答案五花八門。在幼兒講述自己的作品時，我都加以肯定，讓孩子們獲得滿足，

29、自信心得到了提高，并及時抓住靠近本次主題的答案，巧妙地將它引導(dǎo)到活動中來。2、師：小朋友們的手真巧，這些廢品在你們的手中能變出這么多有用的東西。你們能不能幫助一位小動物的忙呢？（教師宣讀小鳥給我們的來信，信中說它要來南方過冬。問：小朋友們歡迎我嗎？）今天，為了歡迎小鳥的到來，我們做一件禮物送給它，好嗎？（好）那我們送什么禮物給它好呢？陳思宇：我想送給它一輛汽車。王強：我想送給它一座小房子。劉子建：我送給它一雙手套，套在它的翅膀上，它就不怕冷了。陳清林：我送給它一把小雨傘和一件毛衣。教學(xué)反思：用一份禮物來引出主題，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。到底送什么禮物好呢？孩子們積極進行思維，而我在這里經(jīng)常用上的引導(dǎo)語言是“我們”，真正以幼兒朋友的身份，融入到他們的思維中去。這里所運用的語氣較好，成功地與孩子們進行了真正地互動。我說出我的想法，孩子們也能積極說出自己的想法，而且想出來的東西都很有用，可見幼兒已經(jīng)開始長大了，思想較為細(xì)膩，能為別人著想了。這種良好思想品