八年級生物下冊《生物進化的歷程》教學設計

1、八年級生物下冊生物進化的歷程教學設計八年級生物下冊生物進化的歷程教學設計教學目標一、知識與技能1、舉例說出研究生物進化的方法，認識生物學研究的常用方法一一 比較法。2、概述生物進化的主要歷程，形成生物進化的觀點。二、過程與方法1、通過資料分析，對地層、化石、始祖鳥、各種細胞色素的比較， 認識研究生物進化的方法。2、學生應用已有知識，對問題的答案提 出科學設想。三、情感態(tài)度與價值觀1、通過比較法的應用，培養(yǎng)學生科學的思維方式。2、通過對生物進化歷程的學習，激勵學生保護生命，熱愛生物圈， 形成生物圈是一個大家庭的觀點。教學重點、難點1、重點：(1)、認識生物學研究的常用方法比較法。(2)、通過完成

2、進化樹，概述生物進化的主要歷程。2、難點：通過完成進化樹，概述生物進化的主要歷程。教學資1. 自制的多媒體課件2. 多媒體教室，多媒體計算機3. 動植物化石及始祖鳥化石復原模型4. 視頻短片教學過程設計內(nèi)容教師任務學生任務導入我們學習了生命的誕生，知道了地球上出現(xiàn)的原始生命是原始單細胞 生物。而如今生物圈中我們熟悉的景象卻有著豐富多彩的生物。這些五彩繽紛的植物和千姿百態(tài)的動物由地球上最初的原始生命經(jīng)過什 么樣的歷程演變而的？這就是我們今天要學習的內(nèi)容：生物進化的歷程。欣賞圖片研究生物進化的方法分析資料1:介紹什么是化石？什么是地層？思考：魚類、兩棲類、爬行類和哺乳類在地層中按什么順序依次出現(xiàn)的

3、？分析資料2:介紹始祖鳥化石的發(fā)現(xiàn)過程，同時展示始祖鳥化石復原 模型。思考：1、始祖鳥與現(xiàn)代鳥類和古代爬行動物有哪些相同點？2、 你能對始祖鳥的發(fā)現(xiàn)做出什么推測?分析資料3:展示幾種“生物和人的細胞色素的氨基酸組成的差異” 的數(shù)據(jù)，介紹為什么可以用細胞色素進行不同類型生物進化比較的原 因。思考：哪種生物與人的親緣關(guān)系近，哪種生物與人的親緣關(guān)系遠？ 總結(jié)：在這三份資料中，科學家在研究生物進化的問題時各采用了什 么方法？在這三種方法中都用到了同一種在生物學研究中常用的思 維方法一一比較法。閱讀資料1,觀察化石，思考問題。閱讀資料2,觀察模型，分析比較，思考問題。閱讀資料3,并分析表格中的數(shù)據(jù)，思考

4、問題。進一步認識比較法。生物進化的大致歷程科學家利用多種方法，如對不同年代化石的縱向比較，以及對現(xiàn)存生物種類的橫向比較等方法，推測出生物進化的大致歷程。為了直觀, 把這個復雜的過程畫成一棵進化樹。展示進化樹FLASH游戲，演練動植物進化的過程，然后引導學生根據(jù) 演示完成課本上未完成的進化樹。逐步引導學生總結(jié)生物進化的大致歷程： 從簡單到復雜，從低等到高 等，從水生到陸生。模擬生物進化的歷程，小組進行游戲比賽。歸納生物在進化過程中結(jié) 構(gòu)上發(fā)生了什么變化？生活環(huán)境發(fā)生了什么變化？進化水平上發(fā)生 了什么變化？（重點以學生熟悉的植物為例）探討提出問題：恐龍是怎樣滅絕的？學生觀看短片，閱讀課本有關(guān)資料介紹，認識證據(jù)與假說之間的邏輯 關(guān)系。隨堂練習出示課堂練習題目學生分析問題，解決問題。課堂小結(jié)這節(jié)課的學習讓我們了解了生物進化的大致歷程， 認識了如何用比較 法研究生物的進化過程。雖然現(xiàn)在地球上的生物形態(tài)各異，多種多樣。 實際上，生物圈就是一個大家庭，我們?nèi)祟愐彩沁@個大家庭的其中一 員，因此我們應該熱愛所有的生命，熱愛生物圈中的每一個成員。