長(zhǎng)春市汽車產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)外組王洋課件[資料]精編版

1、 一、教學(xué)背景分析一、教學(xué)背景分析 (1)、教材分析、教材分析 （2）、學(xué)情分析）、學(xué)情分析 二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo) （1）、知識(shí)目標(biāo)）、知識(shí)目標(biāo) （2）、能力目標(biāo)）、能力目標(biāo) （3）、情感目標(biāo)）、情感目標(biāo) （4）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 三、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)三、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì) Step One : Warm-up (Free talk) Step Two : Presentation Step Three: Practice Step Four: Lets talk Step Five: Lets listen Step six: Sum-up 四、教學(xué)評(píng)價(jià)四、教學(xué)

2、評(píng)價(jià) 優(yōu)點(diǎn)與不足優(yōu)點(diǎn)與不足 一、教學(xué)背景分析一、教學(xué)背景分析 (1)、教材分析、教材分析 牛津小學(xué)英語(yǔ)牛津小學(xué)英語(yǔ)這套教材是按照這套教材是按照“話題功能結(jié)構(gòu)話題功能結(jié)構(gòu) 任務(wù)任務(wù)”相結(jié)合的原則編寫(xiě)。每個(gè)單元各部分的教授給了老師相結(jié)合的原則編寫(xiě)。每個(gè)單元各部分的教授給了老師 極大的發(fā)揮空間，各課時(shí)的分配可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來(lái)決極大的發(fā)揮空間，各課時(shí)的分配可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來(lái)決 定。定。 本單元的主題是本單元的主題是seasons,學(xué)生主要學(xué)習(xí)春、夏、秋、冬四個(gè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)春、夏、秋、冬四個(gè) 季節(jié)的英語(yǔ)表達(dá)和每個(gè)季節(jié)的氣候情況，能用句型季節(jié)的英語(yǔ)表達(dá)和每個(gè)季節(jié)的氣候情況，能用句型“Whats y

3、our favorite season ?” “Whats the weather like in?” “What can you do in ”來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言綜合交際活動(dòng)。來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言綜合交際活動(dòng)。 考慮到本節(jié)是本單元的最后一課，學(xué)生已經(jīng)掌握有關(guān)季節(jié)，考慮到本節(jié)是本單元的最后一課，學(xué)生已經(jīng)掌握有關(guān)季節(jié)， 氣候的有關(guān)單詞，所以我豐富一些新的知識(shí)內(nèi)容，如氣候的有關(guān)單詞，所以我豐富一些新的知識(shí)內(nèi)容，如“Tree Planting Day” “Childrens Day” “Mid-Autumn Day ”“Spring Festival”以及在各個(gè)節(jié)日的活動(dòng)。本節(jié)課是操以及在各個(gè)節(jié)日的活動(dòng)。本節(jié)課是操

4、練單詞和對(duì)話的功能課，所以在課堂上我采取各種教學(xué)方法練單詞和對(duì)話的功能課，所以在課堂上我采取各種教學(xué)方法 使學(xué)生愛(ài)說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和自主使學(xué)生愛(ài)說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和自主 學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)的能力。 一、教學(xué)背景分析一、教學(xué)背景分析 （2）、學(xué)情分析）、學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大部分學(xué) 生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，所以本課的設(shè)計(jì)，生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，所以本課的設(shè)計(jì)， 我更多的注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。由我更多的注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。由 于在平時(shí)的課堂中我已經(jīng)對(duì)于在平時(shí)的課

5、堂中我已經(jīng)對(duì) “Whats your favorite season ?”這一句型有所滲透，所以大部這一句型有所滲透，所以大部 分學(xué)生能聽(tīng)懂此句型，并能做出正確的回答。分學(xué)生能聽(tīng)懂此句型，并能做出正確的回答。 二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo) （1）、知識(shí)目標(biāo)：）、知識(shí)目標(biāo)： 詞匯：詞匯：wear sport、 swim suit、Tree Planting Day、 Childrens Day、 Mid-Autumn Day 、 Spring Festival 、 go to the movies、 play on the beach、have sports meeting 、skate、 make

6、 a snowman、 句型句型“Whats your favorite season ?”“Whats the weather like in?”“What can you do ? ” 二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo) （2）、能力目標(biāo)：）、能力目標(biāo)： 學(xué)生能夠在本單元涉及的情景下，熟練與人交流，學(xué)生能夠在本單元涉及的情景下，熟練與人交流， 表達(dá)自己喜愛(ài)的季節(jié)，并介紹該季節(jié)的特征、景色以表達(dá)自己喜愛(ài)的季節(jié)，并介紹該季節(jié)的特征、景色以 及相應(yīng)的戶外活動(dòng)。及相應(yīng)的戶外活動(dòng)。 （3）、情感目標(biāo)：）、情感目標(biāo)： 通過(guò)欣賞美麗的圖片，教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然，通過(guò)欣賞美麗的圖片，教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然， 熱愛(ài)生命

7、，熱愛(ài)生活。熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。 二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo) （4）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： wear sport、 swim suit、Tree Planting Day、 Childrens Day、 Mid-Autumn Day 、Spring Festival 、 go to the movies、 play on the beach、have sports meeting 、skate、 make a snowman、 三、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)三、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì) Step One : Warm-up (Free talk) T: Hello, boys and

8、girls. How are you? S: Fine, thank you. And you? T: I am happy. Because I have many new friends. T: Please look at these pictures. And what can you see? S: I can see some trees . T: What color are they? S: They are green. T: When do you see the green trees ? S: In spring . T: So today we are going t

9、o talk about seasons. How many seasons are there in a year ? S: There are four seasons in a year . T: What are they ? S: They are spring 、summer、autumn、winter. 設(shè)計(jì)意圖：師生之間通過(guò)自由對(duì)話，逐步導(dǎo)出本節(jié)話題設(shè)計(jì)意圖：師生之間通過(guò)自由對(duì)話，逐步導(dǎo)出本節(jié)話題 SeasonsSeasons，并創(chuàng)設(shè)出輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生在，并創(chuàng)設(shè)出輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生在 教師的引領(lǐng)下逐步展開(kāi)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。教師的引領(lǐng)下逐步展開(kāi)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 三、教

10、學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)三、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì) Step Two : Presentation T: Whats your favorite season? S: My favorite season is spring./ summer / autumn / winter . 設(shè)計(jì)意圖：利用設(shè)計(jì)意圖：利用PPTPPT，整體呈現(xiàn)四季的四幅圖片，師生、，整體呈現(xiàn)四季的四幅圖片，師生、 生生之間自由交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)自己喜愛(ài)的季生生之間自由交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)自己喜愛(ài)的季 節(jié)，并激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索四季奧秘的欲望。節(jié)，并激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索四季奧秘的欲望。 T: Whats the weathe

11、r like in spring ? S: Its warm. T: The weather is nice and warm .So please put on your sports wear. Read after me . S: sports wear 設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)， 引出溫暖的春季最常見(jiàn)的服裝是運(yùn)動(dòng)服，貼近學(xué)生生活，引出溫暖的春季最常見(jiàn)的服裝是運(yùn)動(dòng)服，貼近學(xué)生生活， 激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 T: Do you have sports wear ? Please put on your

12、sports wear , Lets go . What can you do in spring ? S: We can go to the park. S: We can fly a kite. S: We can plant trees. T: Do you know Tree Planting Day? When is Tree Planting Day? S: Tree Planting Day is on Mar 12th . 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，引出春季的重要設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，引出春季的重要 節(jié)日：植樹(shù)節(jié)。知識(shí)內(nèi)容從簡(jiǎn)到難，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造張節(jié)日：植樹(shù)

13、節(jié)。知識(shí)內(nèi)容從簡(jiǎn)到難，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造張 口說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。口說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。 T: Who can read this part .And guess , what season is it ? S: It is summer . T: what color is the summer ? S: Its colorful. 設(shè)計(jì)意圖：以猜謎的形式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入夏季的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：以猜謎的形式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入夏季的學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。 有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 T: What is the weather like in summer? S

14、: It is hot . T: What do you like to eat in summer ? S: I like to eat watermelons./ I like to eat ice-creams. T: Do you like summer? Do you know the festival in June? It is Childrens Day. 設(shè)計(jì)意圖：在老師的指引下，學(xué)生通過(guò)手勢(shì)變化，拍打節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在老師的指引下，學(xué)生通過(guò)手勢(shì)變化，拍打節(jié) 奏認(rèn)讀新短語(yǔ)。增強(qiáng)課堂的趣味性。加深對(duì)奏認(rèn)讀新短語(yǔ)。增強(qiáng)課堂的趣味性。加深對(duì)Childrens Childrens Day

15、Day的記憶。的記憶。 T: What can you do on Childrens Day ? S: We can go to the movies. We can play on the beach . T: Can you swim? Do you have swimsuit? Whats the meaning “swimsuit?” S: Read and spell: swimsuit 設(shè)計(jì)意圖：采取分層教學(xué)的方式，基礎(chǔ)較好的學(xué)生通過(guò)觀設(shè)計(jì)意圖：采取分層教學(xué)的方式，基礎(chǔ)較好的學(xué)生通過(guò)觀 察察PPTPPT后，能夠準(zhǔn)確地總結(jié)出看電影和在沙灘玩耍這兩個(gè)后，能夠準(zhǔn)確地總結(jié)出看電影和在沙灘

16、玩耍這兩個(gè) 短語(yǔ)。并引出游泳衣這個(gè)單詞。豐富學(xué)生的詞匯量短語(yǔ)。并引出游泳衣這個(gè)單詞。豐富學(xué)生的詞匯量, ,并完并完 成填空練習(xí)。成填空練習(xí)。 T: What season is it now? S: It is autumn. T: Autumn is a harvest season. What is the meaning MidAutumn Day? S: Read: MidAutumn Day T: What can you eat on MidAutumn Day ? S: We can eat mooncakes on MidAutumn Day. 設(shè)計(jì)意圖：師生對(duì)話，直接引出設(shè)計(jì)

17、意圖：師生對(duì)話，直接引出autumn ,autumn ,根據(jù)學(xué)生已有知根據(jù)學(xué)生已有知 識(shí)，以猜謎的形式引出識(shí)，以猜謎的形式引出MidMidAutumn Day Autumn Day ，通過(guò)個(gè)別、分，通過(guò)個(gè)別、分 組認(rèn)讀，加深記憶。通過(guò)復(fù)習(xí)以往句式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合組認(rèn)讀，加深記憶。通過(guò)復(fù)習(xí)以往句式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語(yǔ)言運(yùn)用能力。語(yǔ)言運(yùn)用能力。 T: What can you do in autumn ? S: We can have sports meeting . T: Do you like sports meeting? S: Yes ,we do . S: Read : sport me

18、eting 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與學(xué)生簡(jiǎn)單交流，自然引出新短語(yǔ)，降低設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與學(xué)生簡(jiǎn)單交流，自然引出新短語(yǔ)，降低 知識(shí)難度。利用板書(shū)及時(shí)復(fù)習(xí)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生綜知識(shí)難度。利用板書(shū)及時(shí)復(fù)習(xí)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生綜 合概括的學(xué)習(xí)能力。合概括的學(xué)習(xí)能力。 T: Look at the blackboard, the last season is? S: It is winter. T: Whats the weather like in winter? S: Its cold. T: So, What do you need in winter? S: Read : winter jacket

19、winter shoes T: What can you do in winter ? S: We can 設(shè)計(jì)意圖：利用板書(shū)，導(dǎo)出設(shè)計(jì)意圖：利用板書(shū)，導(dǎo)出winterwinter，并進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，并進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展， 導(dǎo)出冬季常見(jiàn)服飾，利用兒歌形式幫助學(xué)生記憶兩個(gè)導(dǎo)出冬季常見(jiàn)服飾，利用兒歌形式幫助學(xué)生記憶兩個(gè) 新單詞。新單詞。 T: I like winter very much .Because my birthday is in winter . Whose birthday is in winter? Do you want to know which day is my birthday

20、? My birthday is in Spring Festival. 設(shè)計(jì)意圖：由生日話題，引入設(shè)計(jì)意圖：由生日話題，引入Spring Festival.PPTSpring Festival.PPT 上呈現(xiàn)餃子，紅包等學(xué)生熟知的單詞圖片，即刻調(diào)動(dòng)上呈現(xiàn)餃子，紅包等學(xué)生熟知的單詞圖片，即刻調(diào)動(dòng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緩解疲勞，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緩解疲勞，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。 T: In winter, We can do many things. How about these animals? S: They can sleep. T: In winter, some anim

21、als will sleep for a long time .We should project them. 設(shè)計(jì)意圖：冬眠動(dòng)物的引入是本節(jié)課一個(gè)亮點(diǎn)，生動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：冬眠動(dòng)物的引入是本節(jié)課一個(gè)亮點(diǎn)，生動(dòng) 的圖片吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，的圖片吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望， 更適時(shí)地教育學(xué)生不僅要熱愛(ài)自然，更要尊重生命。更適時(shí)地教育學(xué)生不僅要熱愛(ài)自然，更要尊重生命。 三、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)三、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì) Step Three: Practice T:Lets chant: Spring, spring, warm day .Trees, trees ge

22、t green. Summer, summer, hot day .Lets go to swim. Autumn ,autumn ,cool day .Boys ,girls sing a song . Winter ,winter ,cold day .Playing ,skating ,happy day . T and S: Lets chant: 設(shè)計(jì)意圖：以兒歌的形式總結(jié)出本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，節(jié)奏簡(jiǎn)設(shè)計(jì)意圖：以兒歌的形式總結(jié)出本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，節(jié)奏簡(jiǎn) 單，內(nèi)容瑯瑯上口，幫助學(xué)生理解本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。單，內(nèi)容瑯瑯上口，幫助學(xué)生理解本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。 三、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)三、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)

23、 Step Four: Lets talk. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生對(duì)話，生生對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生對(duì)話，生生對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用 能力，以及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。能力，以及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 Step Five: Lets listen. 設(shè)計(jì)意圖：枯燥的填空練習(xí)以聽(tīng)力的形式呈現(xiàn)，不僅可以緩解學(xué)設(shè)計(jì)意圖：枯燥的填空練習(xí)以聽(tīng)力的形式呈現(xiàn)，不僅可以緩解學(xué) 習(xí)疲勞，也培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力。習(xí)疲勞，也培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力。 Step six: Sum-up T: After winter, spring is coming , everything is fresh

24、again. we should love the plants, love the animals, love the nature. I believe it will be more and more beautiful in every season. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀賞圖片，教師適時(shí)地進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀賞圖片，教師適時(shí)地進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生 要熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，尊重生命。只有我們共同努力保護(hù)環(huán)境，要熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，尊重生命。只有我們共同努力保護(hù)環(huán)境， 我們的生活才會(huì)越來(lái)越美好我們的生活才會(huì)越來(lái)越美好. . 四、教學(xué)評(píng)價(jià)四、教學(xué)評(píng)價(jià): 本節(jié)課是圍繞季節(jié)展開(kāi)的

25、話題功能課，教學(xué)設(shè)計(jì)主要遵循本節(jié)課是圍繞季節(jié)展開(kāi)的話題功能課，教學(xué)設(shè)計(jì)主要遵循“真實(shí)真實(shí) 任務(wù)性教學(xué)任務(wù)性教學(xué)”的理念，將學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合。在教學(xué)過(guò)的理念，將學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合。在教學(xué)過(guò) 程中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、逼真的交際情景，鼓勵(lì)學(xué)生與人交流，給程中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、逼真的交際情景，鼓勵(lì)學(xué)生與人交流，給 學(xué)生提供模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐和創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，并在教學(xué)活學(xué)生提供模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐和創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，并在教學(xué)活 動(dòng)中適時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，積極評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)中適時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，積極評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí) 的積極性。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我采用分解難點(diǎn)，分步呈現(xiàn)，逐步擴(kuò)展，的積極性。在教學(xué)設(shè)