說課稿匯編7篇

1、genius is the endless ability to work hard.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）說課稿匯編7篇 說課稿 篇1一、教材分析：長方形的面積一課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)第六冊第三課時教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識面積和面積單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材是根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形的有關(guān)知識，通過學(xué)生的實(shí)際操作，量一量，擺一擺，初步得出長方形的面積計算與長和寬之間的關(guān)系，然后再進(jìn)一步推廣到任意長方形的面積都可用長x寬=面積的方法計算。根據(jù)大綱和教材的要求，確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是長方形面積的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)是長方形面積計算公式的推導(dǎo)和歸納。本節(jié)課教學(xué)成功與否，直

2、接關(guān)系到后面正方形面積的教學(xué)，以至關(guān)系到整個小學(xué)階段平面圖形面積的教學(xué)。如：平行四邊形、三角形、梯形、圓面積等。這些平面圖形面積的求法都是在計算長方形面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行推導(dǎo)的。所以，這節(jié)課又是小學(xué)階段平面圖形知識的重點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)際操作，使學(xué)生理解長方形面積計算方法與長方形的長和寬之間的關(guān)系，加深學(xué)生對此法的理解和掌握。2、使學(xué)生會運(yùn)用推導(dǎo)結(jié)論計算長方形的面積。3、通過此課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、歸納、概括、解決實(shí)際問題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和動手實(shí)踐的能力。二、教法與學(xué)法：三年級學(xué)生的思維形式正處在由形象思維過渡到抽象思維的階段。因此，本節(jié)課的教學(xué)盡量運(yùn)用直觀教具

3、、學(xué)具和操作手段，為學(xué)生提供豐富的感性材料，調(diào)動學(xué)生多種感官（手、眼、腦）參與知識的形成過程。教法的選擇以發(fā)現(xiàn)法為主、操作法和演示法為輔。教具和學(xué)具：多媒體課件、直尺、邊長1厘米的小正方形若干、兩個長方形紙片。在學(xué)法上可歸納為：1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生好學(xué)。2、創(chuàng)設(shè)操作情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生會學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中有意培養(yǎng)學(xué)生主動探索的能力。3、運(yùn)用電腦輔助教學(xué)和直觀教學(xué)等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂學(xué)。三、教學(xué)程序：（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入。前幾天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積和面積單位，今天動腦筋爺爺想來考考大家。（課件演示動腦筋爺爺?shù)漠嬅妫﹫D1學(xué)生可根據(jù)前面所

4、學(xué)知識能很快說出邊長為1厘米的小正方形面積代表1平方厘米，圖2和圖3是在圖1的基礎(chǔ)上將一個長方形用虛線勾勒多個小正方形的形式。學(xué)生對圖和圖已能通過數(shù)方格的方法求出各自的面積。但圖這個長方形沒有虛線勾勒出來，它的面積如何求，是我們這節(jié)課討論的問題。以此導(dǎo)入課題。這樣創(chuàng)設(shè)情景，提出疑問，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的興趣和欲望，以便順利進(jìn)入下一步的教學(xué)。（二）操作感知，探究新知。為了讓學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)新知識，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識特點(diǎn)，讓學(xué)生自己想辦法解決如何求出圖中長方形a的面積。在學(xué)生放手操作過程中，他們出現(xiàn)的解決方法可能有很多，如（1）擺出小正方形后用數(shù)格法來求；（2）用圖形對比法求；（3）

5、通過量出的長和寬計算求等等。限于學(xué)生的知識水平，其思考過程中難免出現(xiàn)錯誤之處，教師要超前估計，順勢點(diǎn)撥，引出學(xué)生正確的想法。這一過程學(xué)生通過量一量、擺一擺的方法就初步得出長方形a的面積與它長和寬有關(guān)的重要發(fā)現(xiàn)，即得出長方形a的面積等長寬面積的初步結(jié)論。（三）運(yùn)用結(jié)論，抽象歸納。問：是不是所有的長方形面積都可用它的長乘以寬來計算呢？讓我們來驗(yàn)證一下好不好？以此提問引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，于是出示任意長方形b，已知的條件課件中已顯示出（課件演示）。要求學(xué)生通過現(xiàn)有的材料，各自操作、探討、驗(yàn)證。這一部分我放手讓學(xué)生自己動手操作，讓他們獨(dú)立去探索、去發(fā)現(xiàn)，驗(yàn)證、推導(dǎo)出長方形的面積計算方法。這樣既加強(qiáng)了

6、學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。（課件演示長方形b的擺拼圖形）通過進(jìn)一步的驗(yàn)證，讓學(xué)生歸納出長方形的面積計算方法，即長方形的面積=長寬這一結(jié)論。為了讓學(xué)生將理論用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決生活中遇到的實(shí)際問題的能力，我讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)課本為例，動手量出所需要的相關(guān)數(shù)據(jù)，計算出它的書面面積。接著我講授用字母表示的長方形面積計算方法。（四）轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生掌握知識情況，讓學(xué)生完成如下練習(xí)：1、教科書p110頁的“練一練”題（1）和題（2）。通過這一基礎(chǔ)練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用長方形面積公式來解決一般問題。2、思考題。（課件顯示）下面是一

7、張小紅家的平面圖（單位：米）。（1）請算出他家臥室、客廳的面積。（2）如果在客廳頂面的四周裝上裝飾條，需要裝飾條多少米？這些練習(xí)由易到難，重在加深學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)知識的鞏固，特別是思考題的第（2）題，不僅鞏固了學(xué)生求長方形面積和周長的計算方法，更深刻區(qū)分了長方形面積和周長這兩種概念，而且注意了學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識于生活的能力。最后，教師以提問，學(xué)生自行小結(jié)的方式結(jié)束：這節(jié)課你們學(xué)了哪些知識？求長方形面積要知道哪些條件？怎樣計算長方形面積？你們還有哪些疑問？這一部分在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行補(bǔ)充，使這一節(jié)課的內(nèi)容在學(xué)生大腦中形成一個完整的體系。為了讓學(xué)生學(xué)好長方形的面積這課

8、知識，我是盡量多讓學(xué)生自己動手操作，讓他們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)、去歸納，在學(xué)生探索的過程中，教師只是啟發(fā)者、引路人，讓學(xué)生真正成為課堂的主導(dǎo)者。這樣，學(xué)生才真正學(xué)到了知識。說課稿 篇2一、教材處理1、教材簡析本課旨在讓學(xué)生知道尊重父母是基礎(chǔ)，孝敬父母是根本，知恩圖報才是真，做一個懂事孝順的孩子。2、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認(rèn)識。體會家庭中親情的溫暖，知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。（二）能力目標(biāo)：收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例，感受家庭親情。在活動中鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力，以及學(xué)生運(yùn)用知識和分析判斷的能力。（三）情感、態(tài)度與

9、價值觀目標(biāo)：在教學(xué)活動中，使學(xué)生認(rèn)識到每個家庭成員的責(zé)任，感謝父母的關(guān)愛和撫養(yǎng)，尊重父母的勞動和情感，并承擔(dān)起對家庭的責(zé)任。這里滲透權(quán)利與義務(wù)的意識。3、教學(xué)構(gòu)思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要分為三個部分，第一部分“大人講我小時候”，第二部分“無悔的奉獻(xiàn)”，第三部分“感受家庭溫暖”。這三個部分既相互獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)，第一部分是情感體驗(yàn)基石，第二部分是情感構(gòu)建鏈接，第三部分是情感權(quán)利和責(zé)任的融合；這種“塊塊”互鏈構(gòu)建了一個和諧美滿的家庭。4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會父母的愛心與親情，感受家庭的溫馨。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生真正認(rèn)識自己是家庭的一員，應(yīng)擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，與家人一起營造溫馨的家。二、教法、學(xué)法教法：

10、我嘗試著運(yùn)用“四步四活動”的教學(xué)步驟來完成本課教學(xué)任務(wù)。一、回憶愛夯實(shí)情感基石；二、感受愛交流情感所得；三、走進(jìn)愛感受溫馨家園；四、分享愛促進(jìn)情感共鳴。學(xué)生的活動為：同桌互助、小組交流、小品表演、制作卡片四步。使整個課堂營造出一種自主學(xué)習(xí)、合作交流、情感體驗(yàn)到逐步升華的氛圍。 學(xué)法：課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“實(shí)踐性”，即“通過學(xué)生自主參與的豐富多樣的活動，擴(kuò)展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確的思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下學(xué)法：自學(xué)品味、同伴互助、情景再現(xiàn)、合作探究，將“三維目標(biāo)”落在實(shí)處。四、設(shè)計意圖我根據(jù)中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，堅持“思想性、人文性、實(shí)踐性、綜

11、合性”的原則，讓學(xué)生的“知識構(gòu)建直線發(fā)展，能力培養(yǎng)循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)過程愉快踐行，學(xué)習(xí)方法合作探究，情感、態(tài)度、價值觀因素螺旋式上升”。讀、品、思、議、演、悟結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生辨別是非，認(rèn)識真假，與人合作的能力。五、教學(xué)流程播放音樂讓愛住我家導(dǎo)入新課。這首歌來自20_年春節(jié)聯(lián)歡晚會。學(xué)生邊聆聽音樂，邊欣賞全家福。音樂因其美妙深得學(xué)生喜愛，圖片因其溫馨喚起美好回憶。（一）、“回憶愛”分享童趣的溫馨1、學(xué)生講童趣面對全家福，同學(xué)們自然而然地回憶起童年美好的生活，產(chǎn)生了講述自己童年趣事的愿望。我因勢利導(dǎo)，先采用了同桌互助法，邊欣賞全家福，邊互講呵護(hù)情。然后我選取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天

12、使”、“上進(jìn)好少年”四幅照片在全班展示并講述。在大家的講述中，父母的呵護(hù)，成長的快樂，家庭的溫馨，無間的親情伴隨全家福一一定格。2、總結(jié)：在溫馨甜蜜的氣息中小結(jié)，深化對家的認(rèn)識。（二）、“感受愛”暢談父母的貢獻(xiàn)八年級學(xué)生正處在青春期，他們普遍認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，而且是必須的,一切以自我為中心。如何讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己是家庭成員之一，擔(dān)負(fù)起責(zé)任，是本課的難點(diǎn)。在難點(diǎn)的化解上，我采取了“收集資料感知、體味父母明理、案例分析深化”的三步曲來突破難點(diǎn)。1、一步曲：收集資料感知填寫表格上課前，我布置學(xué)生在家觀察并詳細(xì)記錄父母每天做的事，傾聽父母做事的感受。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會主動走近

13、他人和關(guān)心他人。在學(xué)生填寫完表格后，教師引導(dǎo)學(xué)生去甄別“哪些事應(yīng)當(dāng)自己做，而不能由父母所包辦？”議論中，大家明確了在家中的權(quán)利和義務(wù)，應(yīng)與父母一起營造溫馨的家。這個活動，認(rèn)知_于生活，反饋于課堂，最后再指導(dǎo)生活，從膚淺的感性，到深刻的理性，認(rèn)知螺旋上升了。2、二步曲：體味父母明理“夸夸自己的父母”在教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行。我組織了“誰不說我的父母好”的小組演講。有了第一步的細(xì)心觀察做鋪墊，大家的演講言之有物、言之有理。勤勞善良、省吃儉用、寬厚仁慈是父母共同的名片。同學(xué)們會明白，父母給予我們的太多，我們回報的太少，我們要向?yàn)貘f學(xué)反哺之義，向小羊?qū)W跪乳之恩。3、三步曲：案例

14、分析深化讓學(xué)生參與到小芳的故事的討論中：“小芳有家嗎？小芳的爸媽愛她嗎？”通過分析，不僅鞏固了前一課的內(nèi)容“家有親人，有親情”，得出“愛”也是一種責(zé)任的結(jié)論；而且懂得了：借助法律是保障自己權(quán)力的有效途徑。（三）、“走進(jìn)愛”讓愛永住我家這一部分是本課的重點(diǎn)，要讓學(xué)生真正感受到家庭溫暖，重在讓他們感悟和體驗(yàn)。這部分，我主要采用情景再現(xiàn)來教學(xué)。學(xué)生先自由組合劇組，再篩選優(yōu)秀節(jié)目展示。1、表演情景劇：快樂的周末2、感受家庭溫暖。家庭情景再現(xiàn)，學(xué)生產(chǎn)生了共鳴：“家庭不單是身體的住所地，也是心靈的寄托處”，從而理解家庭功能。3、朗誦詩歌，揚(yáng)起愛的風(fēng)帆。在欣賞了有趣的表演，體會家庭溫暖之后，全班有感情地朗誦

15、詩歌感謝。4.課堂小結(jié)：多媒體展示小結(jié)內(nèi)容（四）、“分享愛”制作溫馨卡片1、制作家庭溫馨卡這一活動，我借用了背景音樂相親相愛一家人，讓學(xué)生在充滿親情的音樂中動手制作：一個個風(fēng)鈴，一張張信箋，一只只千紙鶴，一束束鮮花，在學(xué)生手中完成。2、送溫馨卡給父母，以拉近兩代人之間的距離，為下一節(jié)課的教學(xué)作好鋪墊。據(jù)課后的調(diào)查：溫馨卡有托人贈送的，有鴻雁傳書的，更有借助電子郵件的，不一而足。3、拓展“家”的外延：因?yàn)橛辛搜?，我們和父母組合成溫馨的小家。其實(shí)，我們還有更大的家，那就是學(xué)校、社區(qū)、國家乃至地球，我們必須以超出血緣關(guān)系的博愛之心，弘揚(yáng)社會主義榮辱觀，人人獻(xiàn)出一份愛，才能共同創(chuàng)建一個和諧、美好的大

16、家庭。各位老師：我的說課完畢，謝謝大家！說課稿 篇3一、說教材桂林山水是義務(wù)教育教科版三年級下冊第五單元中的第1課。這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對桂林風(fēng)景的喜愛之情。課文按“總分總”的順序先從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水的緣由。然后用對比的方法描述了漓江的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險的突出特點(diǎn)，最后把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生實(shí)際和我對這課教材的把握，我將本課的教學(xué)目的確定為：（1）會寫本課13個生字、認(rèn)識7個生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課

17、文。（3）感受桂林山水的美，感受課文的語言美激發(fā)熱愛祖國山河美的情感。（4）領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水和桂林的山的那種獨(dú)特的美；學(xué)習(xí)作者的寫作方法。本課我計劃用兩個課時完成教學(xué)任務(wù)。第一課時：能將課文讀通順流利，整體感知課文，學(xué)會生字，了解課文的主要內(nèi)容，并選擇自已喜歡的內(nèi)容小組合作學(xué)習(xí)第二課時：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文，理解“舟行碧波上，人在畫中游”的意思，學(xué)習(xí)作者寫作方法，試著背誦課文。教具準(zhǔn)備多媒體課件，配音磁帶一盒三、說教法_是寫景的抒情散文，根據(jù)_的特點(diǎn)，我主要采用“以讀代講，以講促讀”，這一方法進(jìn)行教學(xué)。語

18、言文字具有意會不可言傳的特點(diǎn)，許多妙詞佳句往往講也講不清楚。桂林山水遣詞造句嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美，詩化的.語言耐人尋味。字里行間洋溢著作者對桂林山水的一片熱情。如果老師講得太多，_會搞得支離破碎，整體的美被破壞。只有通過多讀，反復(fù)讀，讀出語感，以讀代講，披文入情，使作者的感情和讀者的感情溶為一體。四、說學(xué)法1、合作討論法重點(diǎn)段兩小節(jié)的結(jié)構(gòu)、寫法頗相似，教師先引導(dǎo)學(xué)生揭示規(guī)律，掌握方法。學(xué)習(xí)第二自然段“漓江的水”。按這四步來學(xué)習(xí)。（）這小節(jié)分幾層寫？（）每層各用什么方式來表達(dá)？（）這樣表達(dá)有什么好處？（）反復(fù)誦讀。在第二自然段學(xué)完之后，讓學(xué)生回顧一下剛才我們分幾步用怎樣的方法學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在用這樣方法小組

19、合作學(xué)習(xí)第三自然段“桂林的山”。這樣，從扶到放，既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。2、朗讀體會法：_是寫景的抒情散文，根據(jù)_的特點(diǎn)，我主要采用“以讀代講，以講促讀”，這一方法進(jìn)行教學(xué)。3、課件展示，直觀教學(xué)法。給學(xué)生直觀出示各種桂林山水的圖片，讓學(xué)生對桂林山水有個直觀的感受。五、說教學(xué)程序(一)多媒體創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課。先播放歌曲我想去桂林同時配以桂林山水的美麗風(fēng)景的畫面。師:同學(xué)們，今天讓我們一同走進(jìn)那畫境般的桂林，去領(lǐng)略他山水的美。教師用絢麗多姿的畫面、動情的歌曲和充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主

20、動的參與學(xué)習(xí)。（二）初讀課文，整體感知。1、請同學(xué)們自由朗讀課文，提出預(yù)習(xí)要求：（1）讀通課文，生字或難讀的地方多讀幾遍。（2）課文每一自然段分別在寫什么？2、檢查預(yù)習(xí)情況，讀課文。（三）教師范讀，激發(fā)學(xué)生初步美感，形成整體表象。然后播放錄音，創(chuàng)設(shè)美的情景，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境。這樣能讓學(xué)生盡快融入課文語境中去。（四）圖文對照，品讀課文。1、播放漓江水的圖片，創(chuàng)設(shè)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二段，要讀出美感。2、按課文的順序概括漓江水的特點(diǎn)。（靜、清、綠）作者用什么與漓江的水相比？比的目的是什么？怎么比的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對比句。學(xué)生交流匯報后，出示西湖和大海的畫面，讓學(xué)生進(jìn)一步加深印象。然后

21、了解排比句，并仿照本段的排比句句式練習(xí)仿說。4、引導(dǎo)學(xué)生照畫面反復(fù)朗讀，品讀本段。感受抒情句、排比句、比喻句所體現(xiàn)的贊嘆之情。5、多媒體出示總結(jié)感悟本段的寫作方法。抓住特點(diǎn)：靜、清、綠 （排比句）運(yùn)用對比：波瀾壯闊的大海 水平如鏡的西湖（五）創(chuàng)設(shè)情境，自學(xué)訓(xùn)練：1、仿照第二段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三段，師指導(dǎo)。2、觀賞“桂林的山的圖片，激發(fā)美感。3、多種形式的朗讀體會作者的感嘆之情。（六）讀中想，想中讀。教師配樂朗讀第四段，學(xué)生欣賞畫面。體會祖國大好河山的壯闊。（七）閱讀拓展播放賀敬之的桂林上水歌配以桂林上水的錄像，總結(jié)全文。指導(dǎo)朗讀六、說板書設(shè)計這一板書，把課文中最優(yōu)美、最精煉、最關(guān)鍵的語句精選了

22、出來，不但把_的結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出來，而且把桂林山水的特點(diǎn)也表達(dá)出來，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文、指導(dǎo)背誦。把課文中心內(nèi)容表達(dá)完整，使_的內(nèi)容一下印在學(xué)生的腦子里。（板書如下）桂林山水總 甲天下水：靜 清 綠分山：奇 秀 險總 “舟行碧波上，人在畫中游七、說課后反思桂林山水這篇課文是一篇寫景的圖文結(jié)合的_，其具體描寫了桂林山水的風(fēng)景，通過本課的學(xué)習(xí)，借助于_作者的描繪，觀賞桂林山水的風(fēng)光圖片，我們雖未到廣西桂林，但已經(jīng)有了一種身臨其境的感覺，仿佛自己現(xiàn)在已經(jīng)已置身于桂林，正在欣賞美麗的桂林風(fēng)光一樣，真是“人未到桂林，但已有那種感覺”。回顧這節(jié)課的教學(xué)，我遵循了“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、訓(xùn)練主線”的基本原

23、則，力求語言、文字和思想感情熏陶的有機(jī)結(jié)合，既突出的重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，較好地完成了既定的目標(biāo)。說課稿 篇4我說課的內(nèi)容是語文版八年級上冊第一單元第二課周莊水韻。一、說教材這是一篇語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)?shù)挠斡浬⑽摹Ｗ髡邚牟煌臅r間、季節(jié)入手，分三次描寫了周莊水鄉(xiāng)給人的印象，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動態(tài)風(fēng)景畫。根據(jù)大綱及本單元的教學(xué)要求，結(jié)合_的特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握寫景的順序和方法，品味本課清新、優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言，能背誦第二次游周莊的課文部分。情感要求：感知水鄉(xiāng)動人的情韻，了解祖國如詩如畫的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，感受祖國河山的美好。重、難點(diǎn)的確定

24、：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，考慮到我們的教學(xué)對象身處農(nóng)村，很少游歷他鄉(xiāng)，現(xiàn)在的認(rèn)識水平不夠理想；本課的語言清新優(yōu)美，修辭運(yùn)用非常恰當(dāng)，這些知識的積累和運(yùn)用，對學(xué)生今后的寫作極有幫助。同時，_是一篇游記，學(xué)生以前接觸少，對游記的寫作方法不太了解，為了讓學(xué)生學(xué)以致用，我確定本課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：品味清新優(yōu)美的語言，欣賞周莊水韻的古典意境。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的寫作方法。二、說教法如何突破教學(xué)重難點(diǎn)呢？我用了以下方法：1、 多媒體直觀教學(xué)。文字畢竟是抽象的，因此我設(shè)計用多媒體展示周莊的美景，先讓學(xué)生對周莊有一個清新、鮮明、深刻、直觀的印象，再牽移到文字上的周莊，這樣既降低了學(xué)生理解的難度，又容易激起學(xué)生的學(xué)

25、習(xí)興趣和積極性。2、 課堂活動以誦讀為主。讓學(xué)生在課堂上充分的誦讀。在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，并受到情感熏陶。三、教學(xué)設(shè)計1、觀賞視頻導(dǎo)入新課俗話說：好的開始就是成功的一半，上課一開始老師就有一個責(zé)任那就是將學(xué)生分散的思維迅速地聚攏，拉回教室，所以我設(shè)計的一個這樣的開頭：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヂ糜?，我們到有中國第一水鄉(xiāng)之稱的江南古鎮(zhèn)周莊去走走，去領(lǐng)略它第一水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)韻。多媒體播放周莊水鄉(xiāng)的視頻。舒緩的音樂，美麗的風(fēng)景一下子就把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。2、聽讀感知。新課一開始，我又借助多媒體播放“課文朗讀”聲情并茂的范讀，屏幕上美麗如畫的周莊景色，使課文內(nèi)容形象化，直觀化

26、，從而有效的吸引的學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對課文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，聽完朗讀后，要他們完成了我事先布置的感知任務(wù)：1）、理清課文的思路結(jié)構(gòu)：第一部分（13自然段）：敘述周莊水鄉(xiāng)的總體印象；第二部分 （46自然段）：描述三次游周莊的情景和感受。2）、作者對周莊的整體印象：印象最深的莫過于這里的水，還有一切和連在一起的事物（這些事物指河水、波光、倒影、石橋、小舟、行人等） 。讓人不由想起馬致遠(yuǎn)的一句詞：小橋流水人家。3）、作者對這樣印象的評價：這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。4）、這樣景象指：水中倒影色彩斑斕水上石橋風(fēng)采各異水傍古鎮(zhèn)古鎮(zhèn)和水渾然一體5）、作者三次游周莊的情景和感受分別是：第一次

27、，時間是仲春，作者看到的是周莊的雨景，水墨畫；第二次，時間是冬天作者看到的是周莊雪后的景色，好像一幅 版畫；第三次，時間是春夜，作者看到的是正在辦旅游節(jié)的周莊，好像一幅油畫。3、朗讀感悟周莊之所以一次又一次吸引作者去游歷，去觀賞，原因在于周莊水鄉(xiāng)多姿多彩，動人心弦的情韻所在，下面我們踩著作者的足跡，跟隨作者去領(lǐng)略周莊的多種風(fēng)韻。我用多媒體分別展示表現(xiàn)作者三次游周莊所見之景的風(fēng)景圖片，同時配以輕柔舒緩的背景音樂，指名三個朗讀能力好的同學(xué)朗讀課文有關(guān)內(nèi)容作畫面解說，這種三管齊下的虛擬旅游形式讓學(xué)生油然而生身臨其境之感，他們很快感悟出不同時節(jié)周莊風(fēng)景的不同意境。煙雨籠罩的周莊給人一種迷離朦朧的美；冰

28、雪融化的周莊讓人領(lǐng)略到一種典雅古樸之美；張燈結(jié)彩的周莊有一種色彩斑斕之美。4、學(xué)生自讀這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在于讓學(xué)生在自由充分的朗讀課文中的精彩語段，從中品味本課準(zhǔn)確生動的語言，增強(qiáng)學(xué)生語感，學(xué)習(xí)作者描寫景物的角度和方法。學(xué)生朗讀時我用多媒體播放舒緩的背景音樂，讓學(xué)生能真正融進(jìn)課文，讀出自己的體會。由于有了之前的感知和理解，這一情節(jié)的設(shè)計使課堂在優(yōu)美輕柔的背景音樂中書聲朗朗，學(xué)生讀得入情入境。當(dāng)同學(xué)們讀到“細(xì)細(xì)諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬般柔情從地下裊裊回旋上升”這句時，可以想象這樣一個精彩的畫面：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，薄霧隱隱約約，如夢如幻，恰似一縷紗巾，纏繞在少女的腰際，伴隨

29、著輕風(fēng)飄蕩。此刻，同學(xué)們已經(jīng)能真正融入課本進(jìn)行有創(chuàng)意的的個性朗讀了。他們的語感無形中增強(qiáng)了，而且還能讓同學(xué)們對游記散文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。5、探究寫法。趁著同學(xué)們學(xué)習(xí)情緒高漲，思維活躍的契機(jī)，我適時安排他們探討這篇游記的寫作方法。（按照時空順序多角度描寫景物；先略后詳，逐步加深描寫；運(yùn)用多種修辭方法，生動形象地描寫景物）我就這樣輕松地突破了教學(xué)難點(diǎn)。6、布置作業(yè)：學(xué)生討論：作者在寫了前兩次游覽周莊之后，為什么還要寫第三次游覽周莊？7、課堂在歌曲在那桃花盛開的地方結(jié)束。周莊水鄉(xiāng)就像這首歌中那桃花盛開的地方一樣美麗動人，多姿多彩，讓人向往。我們偉大的祖國到處是壯麗的河山，無論何時何地，我們大家都要

30、熱愛祖國的山山水水。四、教學(xué)反思上完周莊水韻這一課后，我深深的感受到，在新的教學(xué)思潮中，傳統(tǒng)的一塊黑板，一支粉筆，一本課本的單一教學(xué)是遠(yuǎn)不能很好的詮釋新課標(biāo)的，那種單一的資源是一種缺失。我們就自覺地、迅速地完成這種觀念的轉(zhuǎn)變，盡可能地學(xué)會利用，挖掘，拓展并整合資源，盡可能的運(yùn)用多媒體信息技術(shù)手段去激活和促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。建構(gòu)一個多維的教育教學(xué)新時空，一個生動無比的活力四射的創(chuàng)意平臺。說課稿 篇5一、說教材1、教材的地位和作用：新綱要科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求明確揭示了科學(xué)領(lǐng)域的指示應(yīng)該具有情境化、過程化、生活化、經(jīng)驗(yàn)化的特點(diǎn)，尤其是對于認(rèn)知活動這種抽象占主體的活動而言，更需要以一種幼兒熟悉的、真實(shí)

31、的生活方式呈現(xiàn)。從孩子的生活實(shí)際出發(fā)選取有益的教材內(nèi)容，讓孩子感到知識并不遙遠(yuǎn)，知識就在身邊，變告訴為感悟與體驗(yàn)，以積極、活躍的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動中去。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活，利用身邊的事物、現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。因此，從生活入手是選材的一個重要原則。本次活動選取的教材秋天的花。秋天，是菊花和桂花的世界。瞧，那一叢叢、一簇簇的花兒，在微風(fēng)中點(diǎn)頭微笑。秋天的菊花真漂亮??！你看，五彩繽紛的菊花婀娜多姿，香味芬芳。紅的似火、黃的賽金、白的如雪、紫的像霞.這些菊花有的仿佛少女的卷發(fā)，有的猶如卷丹一樣包在一起，有的是一個花骨朵，

32、有的含苞欲放，有的已經(jīng)昂首怒放。一陣風(fēng)吹過，菊花群中泛起了紅濤金浪。秋天里一簇簇米黃色的桂花，好象一只只小小的螢火蟲在樹枝上休息，又好象一顆顆小星星正躲在綠葉叢中，向我們俏皮地眨著眼睛，濃郁的花香引來了一群金黃色的小蜜蜂，它們飛來飛去采著香甜的花蜜，整個校園都沉浸在桂花的香海之中，令人心曠神怡！花兒們在秋天里競相開放，把我們的校園裝點(diǎn)得如此美麗，這不能不引起我們孩子的注意，但中班的孩子由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，具體形象思維占主導(dǎo)因素，實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)孩子們對花感興趣，但并不了解，與其讓他們浮于表面，不如讓我們挖掘其深邃的教育內(nèi)涵。于是，結(jié)合正在開展的美麗的秋天這個大主題，以及處于該年齡段的他們對周圍的

33、事物產(chǎn)生了較濃厚的求知欲和好奇心，此次活動的組織在滿足他們探究欲望的同時，將生活中常見到的花以及花在生活中的運(yùn)用、用途等等都形象地展現(xiàn)幼兒面前。因?yàn)檫@樣的教材是真正_于孩子生活的，它可以使孩子感到原來學(xué)習(xí)材料和生活是這么貼近，從而以我要學(xué)的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意和思維也將更為主動。2、說活動目標(biāo)的制定與突破。本次活動制定的目標(biāo)重點(diǎn)是：通過看看、聽聽、玩玩了解菊花、桂花的一般特征及用途，欣賞菊花和桂花的美。本次活動的難點(diǎn)是：分區(qū)域創(chuàng)造性地表現(xiàn)菊花、桂花，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。為突破活動的重難點(diǎn)，主要采用以下策略：其一，注重一個趣字讓孩子與活動的興趣和愿望。秋天的花對孩子來說十分常見，

34、生活中處處可見。但細(xì)心的人不難發(fā)現(xiàn)，由于知識經(jīng)驗(yàn)的缺乏，孩子對這一內(nèi)容感興趣的時間不會太長，他們只是流于形式地觀賞、瀏覽。對于這樣的教材如何吸引處于形象思維的孩子是關(guān)鍵所在。本次活動，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，以帶領(lǐng)幼兒到花仙子的花園里去玩，并以用數(shù)碼相機(jī)為幼兒拍攝的觀賞桂花的照片引題，讓幼兒在大屏幕中看到自己的身影，從而調(diào)動孩子內(nèi)心深處的活動愿望。其二：強(qiáng)調(diào)一個思字讓孩子在整體感知中發(fā)現(xiàn)菊花、桂花的秘密。秋天的菊花和桂花所含的知識是比較多的，如他們的一般特征、用途等等。在活動中，如果就是一味的說教，讓幼兒在我的述說中思想天馬行空的遨游，顯然不好。于是，在讓幼兒觀察實(shí)物菊花和桂花，進(jìn)行分散引導(dǎo)回答之后，我

35、又利用幻燈片系統(tǒng)性的對幼兒的整體感知進(jìn)行簡單的小結(jié)，同時啟發(fā)幼兒與之積極互動，逐個解決活動中的問題，層層突破活動中的重點(diǎn)。其三：把握一個用字讓孩子在實(shí)踐中運(yùn)用。知識的獲得不是目的，重要的是要學(xué)會運(yùn)用，活動中以分區(qū)活動的形式，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣，選擇區(qū)角進(jìn)行活動，將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為生活的素材，深化菊花、桂花在生活中的運(yùn)用。采用的這些方法適合幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們感興趣，有自主活動的愿望。3、說活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此活動準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要相適應(yīng)，根據(jù)本次活動的需要，我做了如下準(zhǔn)備（1）課前帶幼兒認(rèn)識桂花、菊花，并用數(shù)碼相機(jī)為桂花拍

36、照。（2）場地布置（花仙子的花園）（3）制作不同色彩、不同造型、不同用途的菊花、桂花的幻燈片欣賞（4）各區(qū)角材料的投放：巧手區(qū)制作菊花：可樂瓶、礦泉水瓶、一次性紙杯、碗、剪刀、縐紙等材料；動手區(qū)湯圓粉、桂花；品嘗區(qū)菊花、桂花、開水、杯子等；二、說教學(xué)流程（一）情景導(dǎo)入、整體感知，觀察環(huán)境，感知桂花、菊花的美。1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境，調(diào)動幼兒對活動的興趣。將幼兒帶入已布置好的場地：今天，我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@里去玩，好嗎？2、你們覺得花仙子的花園怎么樣？花園里都有些什么花？以提問設(shè)疑的形式引出認(rèn)識的對象桂花。（二）師幼互動、大膽探索觀察、認(rèn)識、感知桂花、菊花的一般特征及用途。1、早上晨間活動時事先帶孩子們

37、去觀察幼兒園的桂花樹，并用數(shù)碼相機(jī)進(jìn)行實(shí)地拍攝，在課堂上再次播放數(shù)碼相機(jī)拍攝的實(shí)地內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察：桂花是長在什么上面的？花的形狀、顏色是怎么樣的？桂花樹是怎么樣的？葉子又是怎么樣的？來引導(dǎo)幼兒說說桂花的一般特征。2、以幻燈片的形式對幼兒的述說進(jìn)行小結(jié)（桂花是長在桂花樹上的，花很小，有的是黃色的，有的是白色的，許多花長在一起，是一簇一簇的，有濃郁的香氣。桂花樹有高大的，也有矮小的，葉子是深綠色的，形狀像小船一樣），以加深幼兒的印象。這樣一來及時捕捉住孩子們的興趣，二來又較及時地對孩子們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、提升。3、了解桂花的用途。誰知道桂花有什么用途？桂花除了讓我們欣賞以外，它還有很多的用途呢？

38、不信，你們瞧引導(dǎo)幼兒觀看幻燈片，教師小結(jié)：桂花可以做成桂花糕、桂花月餅、桂花還能浸酒，做成桂花酒；熏茶，做成桂花茶；提取出香精做成桂花香水、桂花香皂等；還能做藥治風(fēng)火牙痛等等。4、觀察、了解菊花的一般特征。秋天里的花除了桂花以外，還有什么花？（菊花）請幼兒從后面的花仙子花園里找出菊花。引導(dǎo)幼兒講述菊花的一般特征。（1）菊花有些什么顏色？花朵有什么特點(diǎn)？花瓣是怎么樣的？（2）教師小結(jié)：菊花是秋天里開放的花，菊花是一朵鮮艷、美麗的花，花朵有大有小，花瓣有寬有窄，有直有彎，顏色有黃色的、白色的、紫色的、還有紅色的等等；菊花的葉子是綠色的，邊上像鋸齒。菊花很美麗，常種在花園里，或栽在花盆里。（3）為什

39、么人們要種那么多的菊花呢？讓幼兒欣賞幻燈片，了解菊花的用途。小結(jié)：人們種的菊花，讓菊花把我們生活的環(huán)境裝扮得更美麗，菊花的香味能治頭疼，菊花還可以做清涼飲料，用來泡茶喝，我們大家都要愛護(hù)它！（作為以科學(xué)活動為主的綜合活動，注重本領(lǐng)域知識的滲透與整合，活動中認(rèn)識、了解菊花和桂花的基本特征和用途是其中最主要的一個知識點(diǎn)，另外讓他們在這些過程中利用幻燈片欣賞菊花、桂花的美，又提高了他們的審美能力。）（三）自主操作、實(shí)踐運(yùn)用創(chuàng)造桂花、菊花的藝術(shù)品分區(qū)域進(jìn)行活動。以區(qū)角活動的形式，準(zhǔn)備幼兒生活中常見的菊花、桂花等的食品，利用自己的六大感官讓幼兒分區(qū)進(jìn)行回憶、想象、操作，思維的多樣性使孩子們更為積極、主動

40、、有效的活動。提出創(chuàng)造的要求：桂花和菊花不僅漂亮，又有那么大的本領(lǐng)，那你們想不想和它們來玩游戲呢？幼兒分區(qū)域進(jìn)行活動。區(qū)域一：巧手區(qū)制作菊花：可樂瓶、礦泉水瓶、一次性紙杯、碗；剪刀、縐紙、雙面膠等材料制作菊花；區(qū)域二：動手區(qū)桂花湯圓：提供湯圓粉、桂花；區(qū)域三：品嘗區(qū)品嘗菊花、桂花茶：提供菊花、桂花、開水、杯子等材料；2、幼兒創(chuàng)作，并交流自己的創(chuàng)作過程。（同時，該活動還滲透和整合了其他領(lǐng)域的價值：語言領(lǐng)域用好聽的話描述自己的創(chuàng)作；藝術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)造性地分區(qū)進(jìn)行形象化的菊花、桂花的藝術(shù)品操作，給人以美的體驗(yàn)）（四）情感激發(fā)。你覺得花的好處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對待花呢？（環(huán)保教育）目標(biāo)的制定充分考慮情感、知

41、識、技能的整合，并且將激發(fā)情感和知識技能的掌握放在了同等重要的位置上，整個活動洋溢著孩子們喜歡菊花、桂花的美好情感，孩子們的積極性被較好地調(diào)動，并通過區(qū)角活動和后來的情感激發(fā)，提倡幼兒要愛護(hù)花草，使情感教育得到了升華，獲得了可持續(xù)的價值。（五）拓展思維、延伸遷移。設(shè)計表格，讓家長回家引導(dǎo)幼兒再去尋找秋天里其他的花，以備接下來正在開展的主題活動所需。本環(huán)節(jié)的設(shè)立宗旨是引領(lǐng)孩子關(guān)注周圍生活，關(guān)注周圍的事物，發(fā)現(xiàn)生活中看似平常的事物原來蘊(yùn)藏著豐富的知識，引導(dǎo)幼兒建立在生活中感悟與體會的意識。說課稿 篇6一、說教材教學(xué)內(nèi)容：初中二年級體操雙杠教學(xué)的技評項目是支撐擺動教材簡析：初中二年級體操雙杠教學(xué)的技

42、評項目是支撐擺動，雙杠練習(xí)主要是學(xué)生在負(fù)擔(dān)自身體重情況下，發(fā)展支撐和支撐擺動的典型動作練習(xí)。對于發(fā)展學(xué)生上肢和軀干力量具有重要的意義。在教學(xué)中不僅需要學(xué)生勇于克服困難，而且還需要學(xué)生掌握自我保護(hù)和相互保護(hù)幫助的技能，以確?；顒影踩?。雙杠練習(xí)對學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，合作學(xué)習(xí)等良好心理素質(zhì)的形成和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，有積極的促進(jìn)作用。通過游戲的形式提高學(xué)生的耐久跑能力。使學(xué)生在娛樂中達(dá)到鍛煉的目的。我設(shè)定了如下的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對雙杠支撐擺動的技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生建立起正確的動作概念，頭腦中形成擺動的動作表象。2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生的各種練習(xí)，同學(xué)在保護(hù)與幫助的條件下能完成雙杠動作。發(fā)展學(xué)生

43、的平衡能力和靈敏等身體素質(zhì)，增強(qiáng)上下肢和軀干肌的力量。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅毅與克服困難的優(yōu)良品質(zhì)和相互競爭心理、勇往直前的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：雙杠：重點(diǎn)：直臂支撐，以肩為軸擺動難點(diǎn)：支撐擺動的幅度二、教法與學(xué)法堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生對體操運(yùn)動的興趣，在興趣中形成自主鍛煉的意識，激發(fā)學(xué)生的參與，促進(jìn)同學(xué)間、師生間的相互了解與溝通，提高保護(hù)幫助的意識。培養(yǎng)學(xué)生對體操知識、技術(shù)的不斷追求；通過小組的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)交流與協(xié)作，從而達(dá)到發(fā)展體能，增進(jìn)身心健康及加強(qiáng)安全教育的教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)設(shè)計1、準(zhǔn)備部分：課的開始通過教學(xué)常規(guī)、集中注意力、雙人徒手操的練習(xí)，一是

44、為了集中學(xué)生的注意力；二是使學(xué)生身體的主要肌群、關(guān)節(jié)韌帶得到充分活動，使學(xué)生機(jī)體內(nèi)臟器官及大腦皮層的活性調(diào)動起來，為學(xué)生迅速進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài)、合理、自然過度到基本部分作好充分準(zhǔn)備。2、基本部分：首先組織學(xué)生學(xué)習(xí)原地仰撐、俯撐練習(xí)，使學(xué)生體會杠上前后支撐的初步感覺。組織學(xué)生根據(jù)自身的情況選擇練習(xí)項目（杠上支撐或支撐移動），通過觀察找出部分學(xué)生做追杠的表演，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接下來進(jìn)行雙杠支撐擺動技術(shù)教學(xué)，運(yùn)用動作要點(diǎn)、重難點(diǎn)的講解結(jié)合示范采用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)。設(shè)計附加問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，誘導(dǎo)學(xué)生在形成技術(shù)、技能的過程中，觀察、思考、分析。例如，雙杠支撐擺動，提示學(xué)生想一想“掛鐘的擺動”，使學(xué)生產(chǎn)生

45、“鐘擺”的思維聯(lián)想，再同動作技術(shù)雙杠支撐擺動結(jié)合起來，就加深了建立正確動作的概念而啟發(fā)學(xué)生積極思維。培養(yǎng)學(xué)生追求知識、掌握技術(shù)和獨(dú)立解決問題的能力。為調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，設(shè)計體育骨干作為“先行組織者”，使學(xué)生當(dāng)一次老師，激發(fā)其他同學(xué)的練習(xí)興趣。練習(xí)過程中，讓學(xué)生在有組織、有調(diào)控、有指導(dǎo)的氛圍中，通過小組反復(fù)練習(xí)，互學(xué)互評，自我分析等學(xué)法，從外部的操作逐步向內(nèi)部的智力動作內(nèi)化，使技能、技術(shù)盡快掌握，同時激發(fā)學(xué)生的積極性、進(jìn)取性和創(chuàng)造性，提高技術(shù)動作的正確性、穩(wěn)定性、熟練性，從而真正做到充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體作用。通過游戲找電話（折返跑）的練習(xí)提高學(xué)生的耐久跑的能力。使學(xué)生在游戲中得到鍛煉

46、，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、結(jié)束部分：通過放松操，結(jié)合上下肢及利用默念法對學(xué)生身體及心理加以放松，小結(jié)講評以表揚(yáng)為主，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中逐漸調(diào)整，得以放松。說課稿 篇7一、說教材1、教材簡析少年閏土是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教材第九冊第六組的一篇精讀課文。本組訓(xùn)練重點(diǎn)是“從內(nèi)容中體會思想”，針對課文進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，同時還要學(xué)會用比較快的速度讀課文。在前面課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已初步學(xué)會從內(nèi)容中體會中心思想，對體會思想有了感性認(rèn)識，通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握并能運(yùn)用這一方法，將感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識，進(jìn)而為真正讀懂一篇_掃清障礙。少年閏土這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻

47、畫了一個機(jī)智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。這篇課文先寫“我”記憶中的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事，最后寫兩人的分別和友誼。2、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，理解新詞。有感情地朗讀課文，理解課文條理。了解閏土是個機(jī)智勇敢、聰明活潑、見多識廣的農(nóng)家少年，感受熱愛勞動人民的思想感情。理解文中含義深刻的句子。3、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，注意課文是怎樣刻畫人物的，學(xué)習(xí)作者抓住人物特點(diǎn)寫的方法，我們可以從閏土的外貌、語言、動作來體會閏土這個人物的特點(diǎn)和內(nèi)心活動，體會課文所表達(dá)的思想感情。4、教學(xué)難點(diǎn)課文含義深刻的句子較多，學(xué)習(xí)要注意結(jié)合課文內(nèi)容來理解，并從中體會“我”的思想感情的變化，從而真正了解閏土是個有豐富知識、聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村孩子。5、課前準(zhǔn)備課文插圖、幻燈片。6、課時安排本課教學(xué)需要兩課時。第一課時：自學(xué)生字新詞，通過反復(fù)讀文，了解課文主要內(nèi)容，理清條理，學(xué)習(xí)相識這一部分。第二課時：理解課文內(nèi)容，了解閏土的性格特點(diǎn)，理解含義深刻的句子，體會思想感情。二、說教法、學(xué)法（一）學(xué)情分析學(xué)生在前一單元的學(xué)習(xí)中，已有一定閱讀能力，但分析和理解能力不強(qiáng)。對“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我