中班教案十篇

1、dont let the future you hate your present self and perplex everyone, but success is only worthy of brave action.（頁(yè)眉可刪）中班教案十篇 中班教案 篇1【活動(dòng)目的】引導(dǎo)幼兒嘗試不用手兩人合作將球運(yùn)到終點(diǎn)，使幼兒體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】若干個(gè)球【活動(dòng)與指導(dǎo)】1.講述：許多事情我們都需要合作。要玩好夾球游戲也需要我們合作，共同想辦法

2、。2.游戲：請(qǐng)兩位幼兒為一組，自由嘗試不用手合作將球運(yùn)到終點(diǎn)。幼兒可以用背部、腹部、肩部，體側(cè)面夾住球前行。當(dāng)幼兒嘗試過(guò)多種方法后，請(qǐng)幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行合作運(yùn)球比賽（幼兒可以運(yùn)用認(rèn)為最好的合作運(yùn)球方式）。各隊(duì)幼兒為自己隊(duì)的小朋友們加油。3.討論：合作游戲結(jié)束后心里有什么樣的感受？引導(dǎo)幼兒討論出合作著進(jìn)行游戲是件快樂(lè)的事。教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。中班教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1.在“好喝的蔬菜湯”游戲情境中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的特征。2.跟著音樂(lè)一

3、起玩，遵守音樂(lè)游戲的規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解蔬菜的顏色、形狀、做法 ；會(huì)唱歌曲菜場(chǎng)材料準(zhǔn)備各種蔬菜圖片、音樂(lè)重點(diǎn)：知道每種蔬菜都有很豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜的造型。難點(diǎn)：了解游戲的玩法，跟著規(guī)則與音樂(lè)進(jìn)行游戲?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲菜場(chǎng)要求：二聲部能夠協(xié)作唱出菜場(chǎng)里熱鬧的氛圍。二、我喜歡的蔬菜1、 說(shuō)一說(shuō)“你最喜歡什么蔬菜，為什么？”（幼兒表達(dá)表現(xiàn)）2、做一做“我的菜籃子里準(zhǔn)備了許多蔬菜，誰(shuí)能做做這個(gè)蔬菜的動(dòng)作，讓大家猜一猜？”小結(jié)：我的菜籃子有大番茄、胡蘿卜、青菜、白菜等等，每種菜都有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，幫助我們天天成長(zhǎng)，所以每種菜都要嘗一嘗。三、買菜1、籃子里的蔬菜“今天，媽媽又

4、要到菜場(chǎng)里去買菜了，那會(huì)買些什么菜呢？”（解決難點(diǎn)）提問(wèn)：我一共買了幾種菜？我今天買了這么多菜準(zhǔn)備做什么好吃的呢？ （幼兒猜想）小結(jié)：天氣越來(lái)越冷了，如果能夠喝上一碗熱乎乎的蔬菜湯，不僅營(yíng)養(yǎng)好，還是一件多么幸福的事情??！所以我今天腰煮一碗蔬菜湯。2、 蔬菜湯“我是怎么煮湯的呢？”（多彩音樂(lè)視頻）提問(wèn)：你看到湯里有哪些蔬菜？我是怎么煮的？有幾個(gè)過(guò)程？游戲規(guī)則：播放煮蔬菜湯的音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)的快慢節(jié)奏，大膽想象蔬菜進(jìn)入湯鍋時(shí)，注水升溫沸騰小火慢煮、加調(diào)料、熄火等情境。用動(dòng)作（下沉、漂浮、旋轉(zhuǎn)、翻滾等）由慢逐漸加快，到逐漸減慢，表示煮湯的過(guò)程。提醒：不要相互推擠，推擠的蔬菜就是不新鮮的蔬菜不能入鍋

5、的，退出游戲。中班教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)1)、發(fā)展幼兒奔跑跳躍的能力。2)、發(fā)展幼兒的彈跳能力。3)、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。4)、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。5)、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備進(jìn)行熱身練習(xí)1)、隊(duì)列練習(xí)2)、2路3)、四路早操活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入：看小馬王的動(dòng)畫片片斷2、基本動(dòng)作學(xué)習(xí)1連續(xù)向上向前跳2雙腳向下跳跨跳過(guò)障礙3、進(jìn)行游戲情景導(dǎo)入，幼兒扮演小馬王，不怕艱難險(xiǎn)阻，回來(lái)自己的馬群困難1、要連續(xù)向上跳，跳過(guò)峭壁困難2、要從峭壁向下跳困難3、要跳出圍欄4、教師小結(jié)5、放松練習(xí)安全警告1、跳躍時(shí)要根據(jù)孩子的具體情況來(lái)設(shè)計(jì)整體難度

6、2、進(jìn)行游戲時(shí)教師要在一旁指導(dǎo)和保護(hù)幼兒以免傷到腳?；顒?dòng)反思活動(dòng)中放手讓幼兒盡情抒發(fā)、表現(xiàn)自己對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)。因此，對(duì)于幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)，哪怕是粗糙的、隨性的，我都以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，保持、強(qiáng)化幼兒對(duì)參加活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性都很高，通過(guò)情境活動(dòng)，幼兒完全融入到活動(dòng)中?？梢?，情境教學(xué)對(duì)于一幼兒教學(xué)的確有著不可低估的作用，但前提是我們教師必須從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，合理地設(shè)計(jì)、利用它。中班教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、了解故事情節(jié)，知道朋友在一起要又好相處。2、能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。活動(dòng)重點(diǎn)：續(xù)編故事活動(dòng)難點(diǎn)：懂得幼兒之間不做奇強(qiáng)凌弱的事，要互讓友愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小朋友的書。我升中班了；掛圖

7、活動(dòng)過(guò)程：一、引題。我們已經(jīng)聽過(guò)了大老虎和小老鼠的故事，它們之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起再來(lái)聽一聽。二、出示掛圖，教師分段講述故事。將其按部分，從開始到“還是不敢對(duì)大老虎說(shuō)什么”。提問(wèn)：大老虎和小老鼠在一起發(fā)生了什么事？你覺得大老虎這樣做好嗎？小老鼠應(yīng)該怎么做？講后半部分，從“有一天”到結(jié)束。提問(wèn)：大老虎把瞎老鼠的城堡踢飛以后，小老鼠是怎么樣的？為什么它會(huì)這么生氣？為什么大老虎見小老鼠生氣了，有點(diǎn)后悔？它以后會(huì)怎么樣呢？三、交流。1、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？不喜歡誰(shuí)？為什么？四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事。幼兒續(xù)編故事，師生共同對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)反思：一個(gè)是微不足道的小老鼠，一個(gè)是

8、強(qiáng)悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦??！因了這個(gè)絕妙的設(shè)計(jì)，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑董的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時(shí)，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背后的東西。這節(jié)課中，我不僅在引導(dǎo)反復(fù)觀察插圖的過(guò)程中，挖掘并培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察和思考的能力，同時(shí)教會(huì)了學(xué)生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導(dǎo)孩子自己續(xù)遍故事。課上，我領(lǐng)著孩子們從頭看起，一頁(yè)一頁(yè)地讀，從觀察畫面開始引導(dǎo)學(xué)生即興說(shuō)感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語(yǔ)言對(duì)配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下，孩子的感性得到滋養(yǎng)，得到抒發(fā)。這個(gè)感情的線索就是對(duì)朋友的感情。有了感

9、情，就有了愛的生長(zhǎng)，故事的生長(zhǎng)，教學(xué)的成長(zhǎng)，教育本身的成長(zhǎng)。當(dāng)情感在老師精心的鋪墊下越來(lái)越激烈時(shí)，孩子表達(dá)的欲望被瞬間點(diǎn)燃了，于是表達(dá)就成了一種真正的“情動(dòng)辭發(fā)”，“言為心聲”。有時(shí)候在我們的教學(xué)過(guò)程中還是很難免有些空洞的說(shuō)教，沒(méi)有一把真正能打開孩子心靈的鑰匙，讓他們經(jīng)常無(wú)話可說(shuō)。其實(shí)像繪本這樣的書呈現(xiàn)在孩子們面前，這時(shí)孩子們就會(huì)充分張開想象的翅膀，文字精靈就會(huì)跳躍在他們的腦海中了。這樣，我們不防就給孩子一個(gè)空間，讓他充分發(fā)揮，孩子不會(huì)發(fā)現(xiàn)，不會(huì)思考，我們就給他們一個(gè)具體的、自己感興趣的話題或事物，孩子們?yōu)榱俗屇懔私?，一定?huì)暢所欲言。唯一的遺憾就是在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中沒(méi)及時(shí)對(duì)孩子們的創(chuàng)作進(jìn)行

10、更好的引導(dǎo)。中班教案 篇5活動(dòng)意圖：在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來(lái)了，五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試；提供豐富的可操作的材料。樹葉結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 理解詩(shī)歌樹葉，嘗試仿編散文中內(nèi)容。2、 觀察樹葉變化，感知秋天特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：樹葉課件；樹葉若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)秋天到了，樹葉有什么變化？（pp

11、t2）小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。二、理解詩(shī)歌一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹葉飄落下來(lái)，好美?。“研?dòng)物吸引來(lái)了，它們會(huì)是誰(shuí)呢？我們?nèi)タ纯窗桑。╬pt3）1、 完整欣賞詩(shī)歌（ppt47）有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓淙~了？它們把樹葉當(dāng)成什么？它們是怎樣說(shuō)的？小結(jié)：用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。為什么樹葉是小螞蟻的渡船？是小老鼠的雨傘？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的餅干？（形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo)）小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。2、 再次欣賞詩(shī)歌（ppt8）這首散文詩(shī)真美，看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓淙~，它們會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢？三、發(fā)揮想象，仿編句式（ppt

12、910）1、 樹葉還能當(dāng)成什么？2、 幼兒嘗試仿編單句？用詩(shī)歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。誰(shuí)撿起一片樹葉，“這是我的什么。”活動(dòng)延伸：到戶外撿樹葉，你會(huì)把樹葉當(dāng)成什么？活動(dòng)反思：活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。中班教案 篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)在玩中學(xué)的快樂(lè)。2、能正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體，提高點(diǎn)數(shù)能力。3、學(xué)習(xí)7的形成，認(rèn)讀數(shù)字7。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：知道7的形成，

13、正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解7的實(shí)際意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白雪公主及七個(gè)小矮人的圖片、圓點(diǎn)卡片、蘋果卡片、數(shù)字7卡片、環(huán)境布置七個(gè)的物品、幼兒操作學(xué)具：小花，蘋果卡片活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、老師帶幼兒跟音樂(lè)十個(gè)小矮人進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。2、復(fù)習(xí)6的形成和數(shù)數(shù)師：瞧!小矮人真的來(lái)了!出示5個(gè)小矮人卡片，問(wèn)：來(lái)了幾個(gè)小矮人?(5個(gè))又來(lái)了一個(gè)小矮人，現(xiàn)在是幾個(gè)小矮人?(6個(gè))問(wèn)：5添1是幾?一起數(shù)一數(shù)。二、新授7的形成和數(shù)數(shù)1、師：一個(gè)小矮人用一個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示，六個(gè)小矮人用幾個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示 ?出示相應(yīng)的圓點(diǎn)。又來(lái)了一個(gè)小矮人，現(xiàn)在是幾個(gè)小矮人?6個(gè)小矮人添上1個(gè)小矮人是幾個(gè)小矮人?數(shù)一數(shù)

14、(7個(gè))，后來(lái)的一個(gè)小矮人用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?出示一個(gè)圓點(diǎn)。6個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)?6添1是幾?小結(jié)：6添1是7。2、師：小矮人去摘蘋果了，依次出示6個(gè)蘋果問(wèn)：摘了幾個(gè)蘋果(6個(gè))齊數(shù)，又摘了一個(gè)蘋果，現(xiàn)在是幾個(gè)蘋果?6添1是幾?3、師：小矮人把蘋果送給白雪公主了，我們小朋友也給白雪公主送禮物吧!每桌都有一盆花，請(qǐng)小朋友先送6朵花，幼兒取出6朵花擺好?？砂籽┕饔?個(gè)小矮人呀，怎么辦呀?請(qǐng)小朋友再送一朵花，現(xiàn)在是幾朵花?6朵花添上一朵花是幾朵花?6添1是幾?小結(jié)：現(xiàn)在好了，7個(gè)小矮人7朵花，每個(gè)小矮人都有一朵花了。師依次給小矮人戴上花。4、師：白雪公主也有禮物送給小朋友請(qǐng)小朋友取出蘋果卡片

15、，有幾個(gè)紅蘋果?6個(gè)紅蘋果添上1個(gè)綠蘋果是幾個(gè)蘋果?6添1是幾?三、理解7的實(shí)際意義，認(rèn)讀數(shù)字71、師：7個(gè)小矮人、7個(gè)蘋果、7朵花、都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?出示數(shù)字卡片7，7象什么?2、還有什么東西可以用數(shù)字7來(lái)表示?小結(jié)：凡是數(shù)量是7的東西都可以用數(shù)字7表示。3、請(qǐng)小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些東西可以用數(shù)字7來(lái)表示，集體驗(yàn)證。四、活動(dòng)延伸和白雪公主一起到院子里找找可以用數(shù)字7來(lái)表示的物體，結(jié)束活動(dòng)。中班教案 篇7活動(dòng)準(zhǔn)備恰恰舞音樂(lè)cd黑板一塊；圖譜?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步嘗試創(chuàng)編具有輕松、快樂(lè)、逗趣特點(diǎn)的恰恰舞。2、能根據(jù)樂(lè)曲_ _ xl x x _ xi的節(jié)奏，創(chuàng)編恰恰舞蹈，動(dòng)作造型新穎

16、并富有位置變化。3、能與同伴協(xié)調(diào)配合用恰恰舞的基本動(dòng)作富有表情地表達(dá)樂(lè)曲的形象和情感?；顒?dòng)過(guò)程1、師幼共跳表現(xiàn)恰恰舞的基本特點(diǎn)教師重點(diǎn)關(guān)注：扭跨、交錯(cuò)步、眼神交流、快樂(lè)的表情。2、探究“造型”元素，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈（1）教師激發(fā)幼兒創(chuàng)編恰恰舞動(dòng)作的內(nèi)在需要（2）教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作造型無(wú)音樂(lè)伴奏全體幼兒嘗試創(chuàng)編恰恰舞動(dòng)作提問(wèn)：你們編的是什么動(dòng)作？試一試把這個(gè)動(dòng)作跳出來(lái)。音樂(lè)伴奏下全體幼兒嘗試表現(xiàn)創(chuàng)編的恰恰舞動(dòng)作（3）教師抓取幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行元素點(diǎn)撥擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)幼兒分組表現(xiàn)創(chuàng)編恰恰舞動(dòng)作教師提煉動(dòng)作造型元素?cái)U(kuò)散經(jīng)驗(yàn)幼兒運(yùn)用創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行動(dòng)作造型3、探究“位置”元素，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞

17、蹈（1）通過(guò)個(gè)別幼兒示范或者老師的引導(dǎo)觀察位置的變化（2）教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編位置造型無(wú)音樂(lè)伴奏，全體幼兒嘗試動(dòng)作及位置變化的創(chuàng)編音樂(lè)伴奏下全體幼兒嘗試動(dòng)作及位置變化的創(chuàng)編（3）教師提取有典型價(jià)值的位置變換組合拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察同伴的典型組合變化分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：原來(lái)可以朝左右、上下，斜方變化舞蹈位置。個(gè)別幼兒或教師示范引出朝各自不同方向的位置變換提問(wèn)：請(qǐng)看林老師是怎么改變位置的？和小朋友有什么不同？小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)小朋友除了_一同朝一個(gè)方向變換位置，還可以各自朝不同的方向變換位置。全體動(dòng)兒再次嘗試動(dòng)作造型及位置變化的創(chuàng)編4、幼兒嘗試完整創(chuàng)編表現(xiàn)（1）幼兒隨音樂(lè)嘗試完整表現(xiàn)創(chuàng)編的舞

18、蹈教師重點(diǎn)關(guān)注：能快樂(lè)輕松地表現(xiàn)恰恰舞并有眼神的交流、動(dòng)作的變化。（2）幼兒教師同臺(tái)表演中班教案 篇8活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)傾聽，理解故事內(nèi)容，感受故事的情節(jié)變化。2.能夠用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.教育懂得尊重別人，能夠知錯(cuò)就改，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的短處?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽，理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)提問(wèn)回答問(wèn)題?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。2.動(dòng)畫視頻視頻一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分（引起幼兒活動(dòng)的興趣）1.師：小朋友們好，今天我們班來(lái)了一位神秘的小客人，不過(guò)它有點(diǎn)頑皮哎想和你們玩一個(gè)猜謎的游戲，你們

19、愿意和它玩嗎？2.謎面：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（蝸牛）3.幼兒討論回答。4.請(qǐng)出小客人。（教師出示蝸牛頭飾，分析謎面）5.情境引入：今天我們的小蝸牛吃的飽飽的，準(zhǔn)備爬到大樹頂上去曬太陽(yáng)，可是沒(méi)過(guò)一會(huì)他居然昏了過(guò)去，這是怎么回事呢？（幼兒大膽猜測(cè)）我們還是聽聽小蝸牛來(lái)給我們講講他的故事吧。二、理解故事內(nèi)容1.觀看視頻一（小蝸牛嘲笑啄木鳥）(1)師提問(wèn)小蝸牛遇見了誰(shuí)？(啄木鳥)啄木鳥在干什么？(在給大樹治病)小蝸牛說(shuō)了什么話？（都說(shuō)你是森林醫(yī)生，原來(lái)你是給大樹治病的，這太容易了。）啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎么做的？(2)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)小蝸牛與啄木鳥的對(duì)話。（

20、3）討論：小蝸牛說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？（師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的觀點(diǎn)）2.觀看視頻二（小蝸牛嘲笑小螞蟻）（1）師提問(wèn)小蝸牛又遇見了誰(shuí)？（小螞蟻）小蝸牛見小螞蟻沒(méi)理他，是怎么說(shuō)的？小螞蟻是在玩嗎？它到底在干什么？（往高處搬家）小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒(méi)理他？（不是）小螞蟻說(shuō)了什么？（2）討論：小螞蟻說(shuō)的對(duì)嗎？（引導(dǎo)幼兒從他們各自本領(lǐng)談?wù)勛约旱囊庖姡?）幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛與小螞蟻的對(duì)話。（4）繼續(xù)提問(wèn)：小蝸牛是怎么暈過(guò)去的？（被大雨沖下了大樹）（5）討論：小螞蟻醒來(lái)后會(huì)發(fā)生什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象，勇于表達(dá)自己的想法，發(fā)揮自己的想象力）3.觀看視頻三（小蝸牛認(rèn)錯(cuò)）（1）提問(wèn)誰(shuí)叫醒了小蝸牛？（小螞

21、蟻）小蝸牛醒來(lái)后不好意思的說(shuō)了什么？小螞蟻是怎么說(shuō)的？（2）幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對(duì)話。4.完整的看一遍視頻（1）告訴幼兒故事的名稱小蝸牛的本領(lǐng)（2）組織幼兒認(rèn)真完整欣賞一遍視頻。（3）提問(wèn)：啄木鳥有什么本領(lǐng)？小螞蟻有什么本領(lǐng)？小蝸牛有什么本領(lǐng)？（4）討論：我們可以嘲笑別人嗎？為什么？（每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要尊重別人才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。）5.談一談（1）你有哪些優(yōu)點(diǎn)？你還有哪些不足的地方？（教師可以從自身談起如：我畫畫很好看，但是我不會(huì)跳舞。）（2）我們?cè)撛鯓尤ハ騽e人學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足？（如：要尊重別人，虛心請(qǐng)教、）三、學(xué)習(xí)復(fù)述故事（分角色表演）1.教師扮演小

22、蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進(jìn)行對(duì)話。2.出示頭飾請(qǐng)三名幼兒進(jìn)行情境角色表演。（教師給予語(yǔ)言和動(dòng)作上的指導(dǎo)。）3.幼兒自由選擇頭飾三人一組進(jìn)行情境表演。四、情感教育（結(jié)束活動(dòng)）小蝸牛雖然嘲笑別人不對(duì)，但他也是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯(cuò)就改，學(xué)本領(lǐng)時(shí)要知道尊重別人，只有這樣才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。能做到嗎？小蝸牛要去學(xué)本領(lǐng)了，我們和他道別吧！拜拜！附故事：一天，小蝸牛吃飽了，慢悠悠地往大樹上爬去。突然，他聽到“篤篤篤”的聲音，原來(lái)是啄木鳥在啄樹干，小蝸牛問(wèn)：“啄木鳥。你在干什么？”啄木鳥回答說(shuō)：“我在給大樹看病，在捉害蟲呢！”小蝸牛

23、卻說(shuō)：“都說(shuō)你是森林醫(yī)生，原來(lái)你是這么給大樹治病的，這太容易了！”啄木鳥不理會(huì)小蝸牛，繼續(xù)用長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴在樹干上敲著，不一會(huì)就啄出了一條白白胖胖的害蟲，小蝸牛知道自己說(shuō)了大話，一聲不響的離開了。小蝸牛繼續(xù)爬著，遇到了一群小螞蟻再往高處搬家。他問(wèn)小螞蟻：“大家這是去哪兒玩呀？”小螞蟻沒(méi)理睬小蝸牛，小蝸牛生氣了，說(shuō)：“都說(shuō)螞蟻?zhàn)钋趧?，可是一天到晚都干了什么呀，把東西搬來(lái)搬去的。還是我的本領(lǐng)大，自己的房子自己馱，刮風(fēng)下雨都不怕，走到哪兒都是自己的家！”小螞蟻不服氣的回答：“誰(shuí)想你啊，一天到晚游手好閑，什么本領(lǐng)都不學(xué)。吃花兒、草兒、樹的葉子，還有青菜的葉子。農(nóng)民伯伯都不喜歡你。我們才不會(huì)學(xué)你呢！”正說(shuō)著

24、，天空中下起了瓢潑大雨。小蝸牛趕緊把自己縮進(jìn)了殼里，雨下啊下呀，樹葉上的水把小蝸牛從大樹上沖了下來(lái)，小蝸牛暈了過(guò)去。雨停了，小螞蟻鉆了出來(lái)，爬到小蝸牛的身邊說(shuō)：“小蝸牛，你醒醒！”小蝸牛慢慢睜開眼睛，不好意思的說(shuō)：“我錯(cuò)了，我不該嘲笑你們！”小螞蟻說(shuō)：“知錯(cuò)能改就好了！其實(shí)我們都有自己的長(zhǎng)處！每個(gè)人都要學(xué)會(huì)尊重別人，才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處！”小蝸牛說(shuō)：“從現(xiàn)在開始，我要向你們學(xué)習(xí)本領(lǐng)。中班教案 篇9活動(dòng)目標(biāo)：1、在有趣的故事情節(jié)中，感知理解蘑菇的成長(zhǎng)過(guò)程。2、引導(dǎo)幼兒積極參與講述活動(dòng)，養(yǎng)成耐心傾聽他人講話的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小圖標(biāo)：1、2、3、4、5的數(shù)字卡、從小逐漸長(zhǎng)大的蘑

25、菇圖片5張，以及蘋果、圓凳、雨傘、桌子、蘑菇房子圖片各一。2、幼兒人手一份蘿卜或青菜、15數(shù)字卡片3、小兔圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的好奇心。師：小朋友，你們見過(guò)蘑菇房子嗎？（出示一幢蘑菇房子）老師這里，有一幢蘑菇房子，請(qǐng)你們猜一猜，蘑菇房子里住著誰(shuí)呢？二、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，教師與幼兒共同講述故事，使幼兒初步了解、感知故事的主要內(nèi)容。1、教師邊操作手偶邊講述故事：小兔子看見草地里長(zhǎng)了一個(gè)小蘑菇，提問(wèn)：猜一猜，小兔子會(huì)怎么做呢？2、師出示第1天的小圖標(biāo)：1、蘑菇、小碗。師：第1天，蘑菇長(zhǎng)到像小碗那么大，小兔說(shuō)：“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?！眲偛?，小兔說(shuō)了一句很好聽的

26、話，誰(shuí)愿意來(lái)講一講呢？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3、師：出示第2天的小圖標(biāo)：2、長(zhǎng)大些的蘑菇師：蘑菇發(fā)生了什么變化呢？幼：長(zhǎng)大了。猜一猜，這次蘑菇長(zhǎng)得像什么那么大？出示圓凳小圖標(biāo)，邊出示邊講述，“第2天，蘑菇長(zhǎng)的像凳子那么大。猜，小兔會(huì)說(shuō)一句什么話呢？”4、依次講述、創(chuàng)編第3天、第4天的情景。5、師出示小圖標(biāo)：5、長(zhǎng)的很大的蘑菇。師：蘑菇長(zhǎng)這么大，它有什么用呢？那要做成一幢蘑菇房子，還要做哪些事情呢？6、集體講述。三、模仿、創(chuàng)編故事。1、幼兒操作活動(dòng)。（將蘿卜或青菜生長(zhǎng)的過(guò)程進(jìn)行排序）師：這只小兔還種了許多的蘿卜青菜，它把它們一天天長(zhǎng)大的過(guò)程拍了下來(lái)，小朋友你們?cè)敢鈦?lái)排一排嗎？師：在我們排的時(shí)候先要看

27、一看、想一想哪一只蘿卜或青菜是第1天拍的呢，把它從小旗處開始排起，把蘿卜或青菜排好以后，然后我們用數(shù)字給它做上標(biāo)記，也是從小旗處開始排起，最后還要一個(gè)人輕輕地講一講小兔子種蘿卜或種青菜的故事。幼兒進(jìn)行操作，教師適時(shí)幫助、提醒幼兒。師：先排好的小朋友，可以和旁邊的小朋友講講你編的故事。2、講述活動(dòng)師：剛才小朋友不但給蘿卜、青菜排隊(duì)了，還根據(jù)蘿卜、青菜的長(zhǎng)大過(guò)程，編出了好聽的故事，誰(shuí)愿意來(lái)講給大家聽。談話，遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。師：小蘑菇、小蘿卜長(zhǎng)大了，成為了小兔舒適的家。小蘑菇和小蘿卜可高興啦，因?yàn)樗鼈冎雷约菏欠浅Ｓ杏玫?。我們小朋友也在一天天地長(zhǎng)大，你們覺得高興嗎？為什么呢？讓幼兒思考中班教案 篇

28、10設(shè)計(jì)意圖：逃家小兔講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的簡(jiǎn)單故事，現(xiàn)在的家庭，獨(dú)生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過(guò)這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想，做個(gè)懂事的孩子。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我先用配樂(lè)朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認(rèn)真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個(gè)問(wèn)題的提出我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，盡量的引導(dǎo)孩子說(shuō)，感受語(yǔ)言的美?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀，讓幼兒感受到無(wú)私而偉大的母愛。2、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3、用如果我就把話說(shuō)完整。材料準(zhǔn)備

29、：1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：上課前組織談話活動(dòng)：有沒(méi)有在家里和媽媽玩過(guò)捉迷藏的游戲，針對(duì)這個(gè)話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。導(dǎo)入，孩子們?cè)蹅兩险n前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來(lái)聽一下。一、配樂(lè)故事朗誦13部分。第一幅圖：孩子們逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動(dòng)，小兔子剛開始變成了什么？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要用蘿卜來(lái)釣小兔子呢？為什么不用魚鉤？總結(jié)：當(dāng)孩子變成小魚以后，媽媽就想要變成最了解小魚的人，于是他就變成了捕魚人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉