說課稿合集3篇

1、ones real value first lies in to what degree and what sense he set himself.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）說課稿合集3篇 說課稿 篇1一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入：除夕，李伯伯一家圍坐在一起，一邊吃飯一邊聊天。李伯伯說：“我們鋼鐵公司是國有骨干企業(yè)，今年公司產(chǎn)值突破了31億元，利稅達(dá)5.1億元。這次的年終獎(jiǎng)我拿了5000元?！崩畈刚f：“我們服裝廠是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，近幾年引進(jìn)了許多先進(jìn)流水線，發(fā)展非常地好。嘿，我拿了20_元的紅包?！眱鹤永顝?qiáng)說：“我開了一家電腦公司，銷量很可觀，呵呵，我是自己為自己打工?！毕眿D王芳說：“今年我升職做了

2、美容院總經(jīng)理，過年這會(huì)兒最忙呢!”你知道：“李伯伯一家人所從事的職業(yè)分別屬于哪種所有制經(jīng)濟(jì)形式?”“李伯伯和李伯母就職的企業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中占有什么地位?”“李伯伯一家致富主要得益于什么制度”嗎?現(xiàn)在就讓我們共同走進(jìn)“關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，了解我國的“充滿生機(jī)和活力”的基本經(jīng)濟(jì)制度。二、教師出示學(xué)習(xí)提綱：1.社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)和主體是什么?它包括哪些經(jīng)濟(jì)成分?2.國有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用和實(shí)現(xiàn)形式是什么?3.集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用和實(shí)現(xiàn)形式是什么?4.個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)在我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體系中處于什么地位?有什么作用?國家對待非公有制經(jīng)濟(jì)的政策與態(tài)度如何?5.我國社會(huì)主義

3、初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么?它是由什么決定的?6.我國該如何堅(jiān)持初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度?三、學(xué)生自學(xué)后個(gè)人展示。四、教師糾正并點(diǎn)撥。對各個(gè)知識(shí)點(diǎn)要求如下：1、公有制的概念。學(xué)生直觀理解即可，不需要給出精確解釋。2、公有制是我國經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)和主體，學(xué)生較難理解，我打算用打比方的方法：用“蓋房子”來解釋這個(gè)問題，使學(xué)生能夠形成直觀的感性認(rèn)識(shí)。3、國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。先由學(xué)生在書本上找到答案，簡單展示。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)國有經(jīng)濟(jì)的地位與作用，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是中考的重點(diǎn)。4、國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式是課標(biāo)要求學(xué)生掌握的，但課本上沒有具體的講述。我打算以農(nóng)村“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

4、”與“劉莊、南街村”兩種形式為突破口，使學(xué)生對實(shí)現(xiàn)形式有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)即可。以這兩種形式為突破口的好處在于通過對兩種集體經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式的介紹，使學(xué)生了解歷史、了解社會(huì)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的激情，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與到課程學(xué)習(xí)中來，消除學(xué)生因長時(shí)間查找展示造成的疲憊。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，這一補(bǔ)充內(nèi)容也是為學(xué)生所喜聞樂見的。混合所有制中的國有成分與集體成分，放在非公有制經(jīng)濟(jì)后，用具體的事例略講。5、對于非公有制經(jīng)濟(jì)，教師主要幫助學(xué)生區(qū)分“個(gè)體”與“私營”的區(qū)別。打算也用具體事例加以區(qū)分。6、非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用及國家對待非公有制的態(tài)度是本課考點(diǎn)，打算選用中考試題來加深學(xué)生的理解，鍛煉學(xué)生運(yùn)

5、用知識(shí)解決問題的能力。7、用舉例法略講“什么叫混合所有制中的國有成分與集體成分”。8、我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是本課的又一重要考點(diǎn)。我打算圍繞三個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)-“是什么”“為什么”“怎么辦”。a、“我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么?”b、“它是由什么決定的?(我國為什么確立這樣的基本經(jīng)濟(jì)制度)”c、“我國該怎樣堅(jiān)持這項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度?”對于問題a，可由學(xué)生自由展示。教師著重強(qiáng)調(diào)，基本經(jīng)濟(jì)制度是國家在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的基本制度，是國家制定經(jīng)濟(jì)政策和進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的依據(jù)，也是公民個(gè)人進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的行為準(zhǔn)則，基本經(jīng)濟(jì)制度的重要性可想而知。我們在做本課練習(xí)時(shí)，必須以我國的基本經(jīng)濟(jì)制度作為我們進(jìn)行論述的理論依據(jù)。例如上面做過的

6、小明媽媽為什么能開辦服裝廠的事例，就要先答出我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，作為我們論述的理論依據(jù)。對于問題b，教師重點(diǎn)補(bǔ)充解釋，社會(huì)主義決定了公有制經(jīng)濟(jì)為主體，初級階段的國情決定多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。為了增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，我打算用宜陽縣城改革開放前后人民在衣食住行方面的變化，來說明發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)的必要性，這也容易激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生進(jìn)一步理解改革開放的必要性和基本經(jīng)濟(jì)制度的正確性。對于問題c，學(xué)生展示即可，不需過多補(bǔ)充。說課稿 篇2一、說教材（一）說教材內(nèi)容課文選取了一 個(gè)溫馨感人的愛的故事，語言樸實(shí)、簡潔。（二）說教材的地位_位于西南師范大學(xué)出版社義務(wù)教育新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級上冊第1

7、9課。一、說教學(xué)目標(biāo)我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際的情況和四年級學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，確定了一下教學(xué)目標(biāo):(一) 知識(shí)與技能目標(biāo)1、會(huì)讀寫本課生字，理解文中“驚訝”、“震撼”、“炫耀”、“若有所思”等詞語的意思。2、借助旁批，正確、流利朗讀課文并復(fù)述課文。3、學(xué)會(huì)讀書留下痕跡，養(yǎng)成邊讀邊批的良好習(xí)慣。（二）過程與方法目標(biāo)在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)“自主、合作、探索、體會(huì)”的學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)了語文教學(xué)的開放性。（三）情感與態(tài)度目標(biāo)1、體會(huì)男孩對弟弟深深的愛，感受人間的兄弟情誼。2、明白“給予是快樂的”這個(gè)道理，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人并享受給予的快樂。感受人間的親情、真情的美好。三、說重難點(diǎn)我根據(jù)義務(wù)教育新課標(biāo)實(shí)

8、驗(yàn)教科書的要求和四年級學(xué)生情感認(rèn)知的特點(diǎn)確定了以下重難點(diǎn)。（一）教學(xué)重點(diǎn)1、深刻理解保羅對男孩的一次次誤解以及男孩的美好心靈。2、喚起學(xué)生內(nèi)心豐富而純真的感情。3、學(xué)會(huì)讀書留下痕跡，養(yǎng)成邊讀邊批的良好習(xí)慣。（二）教學(xué)難點(diǎn)1、 體會(huì)男孩對弟弟深深的愛,感受人間的兄弟情誼。2、明白“給予是快樂的” 的道理。四、說教法我將采用情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、讀書指導(dǎo)法、實(shí)踐法、演示法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和開放性。五、說學(xué)法學(xué)生是課堂的主人，為了更好地體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體性我會(huì)讓學(xué)生使用勾畫圈點(diǎn)法、動(dòng)手求知法、質(zhì)疑法、誦讀法、總結(jié)提高法來學(xué)習(xí)本課。六、說教學(xué)流程我將從導(dǎo)入新課、初步了解、感悟理解、

9、深華主題來說一說。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入(5分）從圣誕節(jié)入手，引發(fā)學(xué)生對課文的興趣，讓學(xué)生了解圣誕老人的傳說，欣賞圣誕老人、圣誕樹、圣誕禮物、圣誕party的圖片，因?yàn)橹庇^的圖片能加深學(xué)生對本科的理解，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，調(diào)節(jié)課堂氛圍。（二）初讀課文，了解大意(10分）1、學(xué)生默讀課文，標(biāo)出課文的段，把自學(xué)的收獲在小組內(nèi)進(jìn)行交流匯報(bào)。2、分段檢測學(xué)生的朗讀情況，要求正確、流利，指導(dǎo)學(xué)生正音。3、學(xué)生自由小聲地再讀全文，說說全文主要講了什么？（三）細(xì)讀課文，感悟理解（20分）1、 用自己喜歡的方式讀課文，自己試著邊讀課文邊提出一些問題。2、 小組交流,談?wù)勛约鹤x后有哪些收獲。3、 全班交流，共

10、同梳理問題。4、表演（1）同桌練習(xí)分角色表演。（2）指名學(xué)生上臺(tái)表演（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過表演，進(jìn)一步體會(huì)人物的內(nèi)心世界。）（四）拓展延伸，升華主題（5分）1、把生活中關(guān)心、幫助別人而讓自己感到高興、快樂的真實(shí)事情說給大家聽。2、在音樂中結(jié)束課文。七、說教學(xué)手段多媒體：用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以改變教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。更重要的是還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率?；脽羝河没脽羝M(jìn)行教學(xué)可以提高教學(xué)效率和節(jié)約時(shí)間，還能把抽象的事物 一目了然的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生看的形象直觀還能開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的人文精神。八、說板書板書不僅是一學(xué)問，還是一門直觀表達(dá)的藝術(shù)，板

11、書還有利于學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握，這篇課文主要講了保羅、男孩、跛腳的弟弟三人度過了一個(gè)難忘的圣誕節(jié)，在圣誕節(jié)里保羅因?yàn)閹椭诵值軆啥械娇鞓罚荒泻⒁驗(yàn)榻o予了弟弟的關(guān)愛而感到快樂；弟弟因?yàn)榈玫搅吮Ａ_的幫助和哥哥的關(guān)愛而感到快樂。在這個(gè)圣誕節(jié)里，他們?nèi)齻€(gè)都明白了“給予是快樂的”道理。各位評委、各位老師我的說課完畢，謝謝大家。二零一四年十一月一日說課稿 篇3一說教材：做什么事最快樂是一篇童話，講的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最快樂，便去問啄木鳥、水牛、蜜蜂、媽媽。全文共六個(gè)自然段。第一自然段寫小青蛙產(chǎn)生了做什么事最快樂的疑問。第二、三、四自然段結(jié)構(gòu)相同，分別寫了小青蛙問啄木鳥、水牛、蜜蜂做什么事最快

12、樂和得到的回答。第五自然段寫小青蛙問媽媽做什么事最快樂。第六自然段寫媽媽的回答。這篇童話以對話的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀。_生動(dòng)有趣、淺顯易懂。學(xué)生在學(xué)完這一課后，可以懂得啄木鳥、水牛、蜜蜂對人類的貢獻(xiàn)，體驗(yàn)如何跟別人進(jìn)行口語交際，感悟到“做什么事最快樂”的真正內(nèi)涵，教育自己今后怎么做人、怎么做事。這篇童話在本冊中的地位和作用是：通過_的感情朗讀，落實(shí)新課標(biāo)中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。本課教時(shí)安排為二課時(shí)，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是1正確流利有感情地朗讀課文，讀出對話時(shí)的不同語氣。2認(rèn)識(shí)到做對別人有用的事最快樂，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。教學(xué)重點(diǎn)：感悟課文，能用

13、不同的語氣朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙媽媽的話，懂得做對別人有用的事最快樂二、說學(xué)生：一年級的學(xué)生好動(dòng)，想象力豐富，好表現(xiàn)，喜歡生動(dòng)形象的表演，針對這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)童話情境，讓學(xué)生參與其中，以讀促講，讓學(xué)生在表演中體會(huì)做什么事最快樂。三說教學(xué)方式：1、學(xué)習(xí)方式：自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生讀中感悟，通過范讀、指名讀、分角色讀體會(huì)文本。2、教學(xué)方式：本課采用創(chuàng)設(shè)情境讀中感悟走進(jìn)文本暢所欲言走出文本發(fā)揮想象演義文本的教學(xué)過程安排教學(xué)。3、教學(xué)手段：電腦課件4、評價(jià)方式：在教學(xué)過程中，實(shí)施多元的、開放的學(xué)習(xí)評價(jià)，通過自評、互評、師評，讓不同的學(xué)生都享受成功的喜悅。四教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)

14、興趣為了集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：先出示注音詞卡“快樂”，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。提問：“你們有哪些快樂的事？”讓學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際作出自由的回答。接著，畫面出示一只小青蛙和一個(gè)大大的問號：“你們看，這兒有一只小青蛙，也在想著這樣一個(gè)問題，做什么事最快樂呢？”畫面出示課題。師微笑說：“讓我們跟著小青蛙一起去找答案吧！”二、讀中感悟，演繹文本。首先讓學(xué)生初讀課文，整體感知，借助拼音朋友認(rèn)識(shí)漢字寶寶，提出識(shí)字要求，然后再讀課文朗讀感悟直接切入重點(diǎn)段第2自然段，通過師范讀、指名讀，分角色讀體會(huì)文本，抓重點(diǎn)詞句，感悟文本，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，最后小組合作交流，學(xué)習(xí)第三、四自然段，讓學(xué)生通過讀一讀、說一說、演一演的方法再次體會(huì)文本。三、暢所欲言，拓展文