我的師德觀心得體會(15篇)精選范文

1、我的師德觀心得體會(15篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。我的師德觀心得體會 第1篇：我做為一名教師, 最近經(jīng)過師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí), 感觸頗深, 我在學(xué)習(xí)后認(rèn)為, 教師作為社會的一分子, 其師德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位, 則決定著師德必然對整個(gè)社會公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì), 教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量, 因而師德建設(shè)教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。我在工作中能夠以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂于奉獻(xiàn)、為人師表。一個(gè)不熱愛教育事業(yè)的教師, 決不會做到愛崗敬業(yè);一個(gè)僅僅將教書看成一種謀

2、生手段的教師, 決不會成為一名好教師, 更談不上有高尚的師德。誠然, 教師的職業(yè)平凡的, 教師的生活也清苦的, 可只要有著對教育事業(yè)深深的熱愛, 認(rèn)識到自我所從事的事業(yè)對民族和未來一種不可推卸的職責(zé), 就會以教書育人為崇高的職責(zé), 并從中享受到人生的樂趣。就會在平凡的教學(xué)工作中勤奮求實(shí), 兢兢業(yè)業(yè), 不斷提高自身素質(zhì), 完善自我, 在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值, 實(shí)現(xiàn)人格的升華, 具有高尚的師德修養(yǎng), 從而適應(yīng)時(shí)代的要求, 完成教書育人的重任。熱愛學(xué)生教師的美德, 教育教學(xué)的前提。愛教育的基礎(chǔ), 沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生就要尊重學(xué)生, 愛護(hù)學(xué)生, 信任學(xué)生。僅有尊重學(xué)生, 愛護(hù)學(xué)生, 信任學(xué)生,

3、才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系, 教育才富有實(shí)效, 才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書中還說：師愛教育的靈魂, 教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛, 一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。愛自我的孩子本能, 愛別人的孩子神圣。嚴(yán)在該嚴(yán)處, 愛在細(xì)微處。僅有熱愛學(xué)生的教師, 才能真正理解這句話的內(nèi)涵, 并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師愛, 就必須會在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱, 真正與學(xué)生交流、交心, 建立良好的師生關(guān)系, 把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來, 才能親其師、信其道, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí), 在這愛的交流互動中, 教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。我的師德

4、觀心得體會 第2篇：加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)社會主義精神禮貌建設(shè)的一個(gè)重要資料。作為一個(gè)人民教師應(yīng)當(dāng)具備什么樣的職業(yè)道德呢根據(jù)我個(gè)人的體會, 必須-一、熱愛學(xué)生有這樣一句教師格言:桃李滿天下教師的風(fēng)流!可見教師的價(jià)值從學(xué)生身上體現(xiàn)的, 所以教師應(yīng)當(dāng)熱愛自我教育的對象。熱愛學(xué)生作為一個(gè)教師最起碼的要求, 也做為教師職業(yè)道德的最高標(biāo)準(zhǔn)。熱愛學(xué)生, 就要關(guān)心、愛護(hù)、體貼、保護(hù)學(xué)生。教他們學(xué)知識、學(xué)做人、學(xué)會生活。作為教師、作為班主任理所當(dāng)然要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí), 愛護(hù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性?？? 我認(rèn)為對學(xué)生的關(guān)心永遠(yuǎn)不止這一個(gè)方面, 還應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們的健康, 關(guān)心他們的個(gè)性發(fā)展, 注意對他們的思想素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理

5、素質(zhì)等方面的培養(yǎng);既要注意培養(yǎng)他們讀書的習(xí)慣, 還要注意培養(yǎng)他們衛(wèi)生的習(xí)慣、鍛煉的習(xí)慣、愛護(hù)公物的習(xí)慣、禮貌禮貌的習(xí)慣;注意培養(yǎng)他們的團(tuán)體主義觀念和社會公德意識, 從而多方面多角度地熔冶他們的性格和非智力因素(包括情感、意志、毅力、夢想、情操等);既要愛護(hù)他們每一點(diǎn)微小的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取性, 又要保護(hù)他們開展一切有益于身體健康和心智發(fā)展的活動的進(jìn)取性。總之, 應(yīng)使學(xué)生在德智體諸方面都能和諧地全面地得到發(fā)展, 而不把學(xué)生當(dāng)成知識的容器、培養(yǎng)成考試的機(jī)器, 從而成為某種錯(cuò)誤教育思想的犧牲品。我每帶一個(gè)班, 在第一次班會上便送給學(xué)生三條名人名言:一條歌德的壯志與熱情偉大的輔翼;一條加里寧的僅有向自我提

6、出偉大目標(biāo)并以自我的全部力量為之奮斗的人才幸福的人;一條屠格涅夫的你想成為幸福的人嗎但愿你首先學(xué)會吃得起苦。我這樣告訴同學(xué)們:期望我們班能創(chuàng)第一流的環(huán)境, 出第一流的成績, 構(gòu)成第一流的班風(fēng)。個(gè)人如有什么憂愁煩惱, 只要走進(jìn)這個(gè)火熱的團(tuán)體這個(gè)溫暖的大家庭, 就能得到稀釋。我反復(fù)告訴同學(xué)們:堅(jiān)持鍛煉身體, 鍛煉意志, 培養(yǎng)毅力;要耐得饑渴, 耐得勞累, 耐得酷暑和嚴(yán)寒;還要經(jīng)得起困難的考驗(yàn)和失敗的打擊。我期望你們每個(gè)人都成為懂得生活、熱愛生活的心靈充實(shí)的人。要懂得什么真誠的友誼, 并珍惜這種友誼;懂得什么高尚的人格, 并維護(hù)自我的尊嚴(yán);懂得什么感情而不要把男女同學(xué)之間純真的友情誤解為感情, 更不

7、要褻瀆了感情這種人類最高尚最完美的情感;懂得勤勞儉樸、尊老愛幼、同情弱小、謙虛禮讓、樂于助人、成人之美、孝敬父母, 要繼承這樣一些中華民族的傳統(tǒng)美德。期望每個(gè)人走出校門以后富于榮譽(yù)感、正義感、職責(zé)心、羞恥心, 富于同情心的心地善良的人;而不不顧道德, 不顧人格, 不講社會公德, 毫無羞恥之心, 惡習(xí)滿身的冷酷無情、鐵石心腸的人。我對同學(xué)們說:期望你們堅(jiān)強(qiáng)而不怯弱, 剛強(qiáng)而不脆弱;經(jīng)得起勝利的考驗(yàn), 也敢于應(yīng)對失敗與挫折。期望你們一個(gè)個(gè)都堅(jiān)強(qiáng)、正直、通情達(dá)理、豁達(dá)樂觀的有知識有道德有夢想有教養(yǎng)的真正幸福的人。當(dāng)若干年后回首往事時(shí), 你能夠幸福地說:我曾有一個(gè)黃金時(shí)代, 有一個(gè)完美的班, 我沒有虛

8、度那段時(shí)光, 我要永遠(yuǎn)珍視它, 懷想它!熱愛學(xué)生就要嚴(yán)。在實(shí)際生活中, 我注意嚴(yán)格管理督促檢查, 多開展一些有益于學(xué)生身心發(fā)展的活動, 決不叫他們死讀書。為了培養(yǎng)學(xué)生的意志, 班上舉行了5000米耐力跑;為了培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神, 勞其筋骨, 餓其體膚, 我?guī)ьI(lǐng)他們遠(yuǎn)足、爬山(吃了早飯出發(fā), 直到晚上回來吃晚飯。讓他們嘗嘗十_大事來抓。早操跑步必須按時(shí)到, 并把惡劣天氣看成鍛煉同學(xué)們意志的好機(jī)會。雨雪天不能上操, 我也要求同學(xué)們在上操時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到教室, 并作意志力檢測評分。為了培養(yǎng)同學(xué)們的興趣和他們的團(tuán)體觀念, 我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們進(jìn)取開展朗誦比賽、演講比賽、社會不規(guī)范用字調(diào)查、模擬記者招待會、向你推

9、薦佳作等等一系列活動為了培養(yǎng)同學(xué)們的衛(wèi)生習(xí)慣, 班上有一套嚴(yán)格的制度。比如, 要求寢室清潔, 被子要疊整齊(被子同一方向擺置, 鞋尖朝前等等), 并經(jīng)常評分。我要求學(xué)生每一天把窗臺講桌擦干凈, 每一天晚上下了自習(xí)關(guān)牢窗戶。開學(xué)初, 買來去污粉教學(xué)生把教室門窗墻壁刷洗一新。由于經(jīng)常教育督促, 檢查評比, 班里各項(xiàng)工作都顯得秩序井然。教室常年都窗明幾凈, 地面水磨石拖得光潔明亮, 從不損壞一塊玻璃, 寢室收拾得整整齊齊。同學(xué)們常年生活在一個(gè)潔凈幽雅的環(huán)境中。我認(rèn)為作為一個(gè)教師一個(gè)班主任對學(xué)生應(yīng)愛字當(dāng)頭, 嚴(yán)在其中。二、熱愛教育由于經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊, 教師的待遇和實(shí)際地位下降, 下海的跳槽的孔雀東南飛

10、的確也不少, 造成教師隊(duì)伍的嚴(yán)重失衡, 教育面臨著十_大教育家對教師這種職業(yè)作了完美的概括-太陽底下再沒有比教師這種職業(yè)更高尚的了。我堅(jiān)信韓愈的師說傳之千古, 夸美紐斯的話沒有過時(shí), 太陽底下最高尚的職業(yè)永放光彩, 如日輝煌!師德高尚的教師也會永放光華!我的師德觀心得體會 第3篇：任教以來, 兢兢業(yè)業(yè), 任勞任怨, 師德高尚, 贏得師生的尊敬和愛戴。熱愛本職工作, 為人師表, 教書育人, 工作作風(fēng)扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn), 善于鉆研, 勇于探索, 大膽創(chuàng)新。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針、政策、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會其實(shí)質(zhì), 有較高的政治思想覺悟和政治理論素質(zhì)。在工作中做到依法施教, 具有良好的思想道德和職業(yè)道德。工作14年來, 我

11、始終堅(jiān)定信念、不懈努力、嚴(yán)于律己、以身作則, 用自我的行動影響和感染學(xué)生。本人作為一名教師, 我深知自我肩上的擔(dān)子很重, 師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出隨著教改的不斷深入, 我時(shí)刻感到自我的不足。初中數(shù)學(xué)教與學(xué)等理論書籍成為我業(yè)余時(shí)間的朋友。我閱讀摘錄教育理論, 學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念, 博采眾家之長, 用來不斷充實(shí)自我, 更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。各學(xué)科的示范課、教學(xué)論壇, 都為我的思想注入了新鮮的血液, 我的認(rèn)識也有了提高。另外, 各級領(lǐng)導(dǎo)也為我們創(chuàng)造了許多學(xué)習(xí)機(jī)會, 豐富我們的理論知識, 用于指導(dǎo)自我的實(shí)踐活動。進(jìn)取利用縣組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會不斷充實(shí)自我的業(yè)務(wù)水平

12、。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n, 認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)吃透教材, 在把握準(zhǔn)教材中心, 重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上, 結(jié)合學(xué)生實(shí)際情景寫出詳細(xì)教案。講課以教學(xué)法為指針, 進(jìn)取實(shí)踐, 以教師為主導(dǎo), 因材施教, 堅(jiān)持抓中等生、促優(yōu)秀生、帶學(xué)困生的個(gè)人原則, 使上、中、下三類學(xué)生都能有所學(xué), 學(xué)有所得。教書之余與教書同時(shí), 精心育人, 我還教給學(xué)生做人的道理, 動之以情, 曉之以理, 導(dǎo)之以行, 持之以恒, 使很多名學(xué)生都有了光輝的前程。既然命運(yùn)指引我選擇了這個(gè)職業(yè), 那么我愿意像那些在平凡的工作中默默付出的平凡的教師們一樣努力的為我們的教育事業(yè)做自我的貢獻(xiàn)。我明白接下來等待我的教育途中的艱辛, 但我依然會在今后的日子里我會更

13、加的努力做好自我的工作, 履行好自我的職責(zé)作為一名普通教師的職責(zé)!我的師德觀心得體會 第4篇：教師所肩負(fù)的社會職責(zé), 決定了教師在道德水平上必然應(yīng)高于社會的人群。教師肩負(fù)著為社會培養(yǎng)人才的社會職責(zé), 其教育學(xué)生的手段主要自我的知識、才能、情感、夢想和人格, 其中教師的道德品質(zhì), 人格的教育作用其他任何手段所不能替代的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：教育者的崇高的道德品質(zhì)教育獲得成功的最重要的前提。教師僅有以自我的純潔靈魂, 高尚品格去影響學(xué)生的心靈, 才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良道德品質(zhì)的新一代。我參加了多次的教研活動, 給我最大的感觸無論哪個(gè)年級的學(xué)生, 都期望自我能碰到好的教師。作為學(xué)生, 都愿意與

14、有道德的人接近和交往, 當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師, 也都愿意與有道德的人接近和交往, 當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以, 要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生, 或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師, 你本身就應(yīng)當(dāng)一個(gè)有道德的人。教師人類靈魂的工程師, 對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師教書育人的職責(zé)中教書的一面, 而我們?nèi)粘煸诳陬^上的為人師表則對教師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí), 既受同學(xué)的影響也受教師的影響, 而主要受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師, 比學(xué)生不愿意接近的教師, 對學(xué)生的影響要大。

15、作為教師, 你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人, 你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德, 而你要使學(xué)生成為有道德的人, 就要讓學(xué)生愿意和你接近, 以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。所以, 我們自我就首先要成為有道德的人。這我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。僅有大家相互信任了, 才能更好地幫忙學(xué)生提高成績, 做一名合格的中學(xué)生。我感覺要成為師德高尚的教師, 有以下心得體會：一、教師要經(jīng)常自?。何艺J(rèn)為教師這項(xiàng)工作, 體現(xiàn)師德的意識很強(qiáng)的。為人師, 不僅僅要對學(xué)生負(fù)責(zé), 也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué), 也能夠應(yīng)付過去, 這只敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神, 就能夠在一日工作完了之后, 自

16、檢一下自我否盡職盡責(zé)。反省自我能夠激勵(lì)自我, 這進(jìn)取進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人, 貴在自知之明, 這需要有自省作為手段。不省, 自我就不明白自我長在哪里, 缺在何處, 一個(gè)人缺乏自知之明, 容易驕傲自滿, 時(shí)間一長, 就會脫離群眾, 就會退步, 就會降低自我威信。當(dāng)然, 僅有自我努力才唯一的方法。二、要正確對待學(xué)生的意見：師生之間堅(jiān)持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系, 教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上一對矛盾, 處理得好, 會教學(xué)相長, 構(gòu)成一種師徒般的師生關(guān)系, 但處理不好, 會產(chǎn)生對立情緒, 造成教師不愿教, 學(xué)生不愿學(xué)的局面。教師應(yīng)去研究學(xué)生的心理, 研究人的個(gè)性, 因?yàn)槊總€(gè)學(xué)

17、生都有不一樣的個(gè)性, 然后根據(jù)不一樣個(gè)性的學(xué)生去因材施教, 去處理一些問題, 才能收到良好的效果, 教師要多了解學(xué)生的要求, 不管在思想工作還教與學(xué)工作中, 只要多了解學(xué)生的要求, 我們的辦法才會更多, 處理問題會更慎重, 師生間只要構(gòu)成了一種和諧關(guān)系, 教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。我的師德觀心得體會 第5篇：認(rèn)真、深刻學(xué)習(xí)了xx全縣教育系統(tǒng)開展修德立行為人師表思想教育活動的實(shí)施意見, 我對師德有了更全面的認(rèn)識：百年大計(jì), 教育為本;教育大計(jì), 教師為本;教師大計(jì), 師德為本。所謂師德, 就教師的職業(yè)道德, 教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則, 以及與之相適應(yīng)

18、的道德觀念、情操和品質(zhì)。愛崗敬業(yè), 教書育人, 為人師表, 誨人不倦, 有教無類, 這都師德。十_大, 不僅僅要授人以漁, 還要在各方面以身作則, 率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中, 我更深深的感到, 一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響, 甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺。自從踏上那三尺講臺, 我就堅(jiān)持用為人師表和教書育人這兩條作為自我的行為規(guī)范出自內(nèi)心的愛學(xué)生, 以平等的身份待學(xué)生, 以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片, 并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。在我眼中, 具有良好道德品質(zhì)的教師首先一位嚴(yán)謹(jǐn)縝密的師長。作為長輩, 他不僅僅學(xué)識上的指路人, 更人生的導(dǎo)航。他經(jīng)過

19、自我的豐富閱歷, 社會經(jīng)歷, 給予我們一些提議, 讓我們少走彎路, 更多更深刻地觸摸到人生。他內(nèi)心有著作為長輩的冷靜沉穩(wěn)和職責(zé)感, 會盡量地引導(dǎo)著我們向正確的方向走, 讓我們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀, 學(xué)會尊重, 珍惜時(shí)間珍愛生命。學(xué)生經(jīng)過他的言行, 潛移默化地理解影響, 構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和良好的思想品德。作為我們, 80后的一代, 很重視自我, 在思想和行為上可能會比較放任自由。這時(shí)候我們就需要一位比較傳統(tǒng)的充滿道德氣息的長者來補(bǔ)充我們的不足。其次, 具有良好道德品質(zhì)的教師一位博愛的、和藹的父(母)親。對學(xué)生的愛, 稱為師愛, 師德建設(shè)的靈魂和核心。可, 熱愛學(xué)生并不一件容易的事。對學(xué)生的愛在

20、性質(zhì)上一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛, 在原則上一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛神圣的。這種愛教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ), 學(xué)生一旦體會到這種感情, 就會親其師, 從而信其道, 也正在這個(gè)過程中, 教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。所以, 師愛就師魂。并且對于一個(gè)教師, 他應(yīng)對的并不同一個(gè)群體, 而一批又一批不一樣的學(xué)生, 這對他們耐心, 恒心和職責(zé)心的考驗(yàn)。具有高尚道德的教師, 應(yīng)當(dāng)把它定義在道德范疇中。不管誰, 都能像對自我的子女那樣倍加關(guān)心。學(xué)生在關(guān)愛中成長, 能樹立起更好的人格, 成為具有豐滿人性的人, 對于他的人生之路有相當(dāng)大的益處的。再次, 具有良好道德品質(zhì)的教師還應(yīng)當(dāng)一位平等

21、知心的朋友。不一味地強(qiáng)調(diào)長幼次序, 教師還應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生, 走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。由于年齡的差異, 不一樣年齡層之間出現(xiàn)了很大的帶溝。我們有時(shí)需要平等的交流, 交換感受。師長們有更豐富的閱歷和非確定的依據(jù), 雖然很多時(shí)候在快節(jié)奏的社會中總有些力不從心, 但有很多真理恒久不變的。師德教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中, 一切師德要求都基于教師的人格, 因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來。歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐等, 既師德的規(guī)范, 又教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中, 教師社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為

22、學(xué)習(xí)的榜樣, 模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。自從光榮地成為一名教師, 我就把教師當(dāng)作我為之奮斗一生的事業(yè)。而這份事業(yè)中師德又起著至關(guān)重要的作用。在以后的教學(xué)和生活中, 我會將師德作為所有的基礎(chǔ)和前提, 加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高和自身的修養(yǎng), 早日實(shí)現(xiàn)我預(yù)定的目標(biāo)。我的師德觀心得體會 第6篇：我校在教師中深入開展師德學(xué)習(xí), 并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈討論。經(jīng)過學(xué)習(xí)與討論, 受益不淺, 感觸頗多, 我對師德的含義有了更深一層的體會。未來世界的競爭教育的競爭, 人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體教師, 肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。百年大計(jì), 教育為本；教育大計(jì), 教

23、師為本；教師大計(jì), 師德為本。到底什么師德師風(fēng)？所謂師德, 就教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng), 教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè), 教書育人, 為人師表, 誨人不倦, 有教無類, 這都師德。十_大。不學(xué)習(xí), 就跟不上時(shí)代的步伐。僅有不斷學(xué)習(xí), 才能夠不斷充實(shí)自我, 才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式, 教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成, 但關(guān)鍵還在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用十_大程度主要不教出來的, 而感染出來的。教學(xué)中依靠的富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證, 有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的

24、教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識、人人有職責(zé), 人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教育心靈與心靈的交流, 對學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的教師的道德權(quán)威, 而不行政手段, 更不紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德, 教師的人格力量。三、心中有學(xué)生, 多一份關(guān)愛, 多一份牽掛。在我們心中要有學(xué)生, 要充分認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要異常注意與學(xué)生心靈的溝通, 自覺地把培養(yǎng)完美感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要資料和目標(biāo)。情師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：隨風(fēng)潛入夜, 潤物細(xì)無聲與其說的春雨滋潤萬物的特點(diǎn), 不如說教師的感情特點(diǎn)。作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛

25、, 愛每一個(gè)學(xué)生, 師愛教師職業(yè)道德的核心, 它兼具有父親式的嚴(yán)格, 母親式溫柔, 朋友式的平等。每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它學(xué)生心靈的重要支撐, 它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)供給著愛的示范, 對學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要, 將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫忙學(xué)生認(rèn)識自我, 擺脫困境, 完善自我。葉圣陶先生千教萬教, 認(rèn)真求真, 千教萬教學(xué)做真人說的教師的追求一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一齊向這同一方向共同努力, 都能成為學(xué)校師德標(biāo)兵?？傊? 做為教師, 他的職責(zé)不僅僅把知識傳授給學(xué)生, 同時(shí)還要教育

26、學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛不抽象的一個(gè)字, 而一種具體的教育過程, 建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上, 所構(gòu)成的一種心理相容, 僅有這樣, 師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重, 才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德, 那么教育的效果也就會象我們所期望的那樣：隨風(fēng)潛入夜, 潤物細(xì)無聲。作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛, 愛每一個(gè)學(xué)生, 師愛教師職業(yè)道德的核心, 它兼具有父親式的嚴(yán)格, 母親式溫柔, 朋友式的平等。每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它學(xué)生心靈的重要支撐, 它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)供給著愛的示范, 對學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我期望我們的每一位教

27、職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要, 將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫忙學(xué)生認(rèn)識自我, 擺脫困境, 完善自我。葉圣陶先生千教萬教, 認(rèn)真求真, 千教萬教學(xué)做真人說的教師的追求一個(gè)真實(shí)。我的師德觀心得體會 第7篇：教師所肩負(fù)的社會職責(zé), 決定了教師在道德水平上必然應(yīng)高于社會的人群。教師肩負(fù)著為社會培養(yǎng)人才的社會職責(zé), 其教育學(xué)生的手段主要自我的知識、才能、情感、夢想和人格, 其中教師的道德品質(zhì), 人格的教育作用其他任何手段所不能替代的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：教育者的崇高的道德品質(zhì)教育獲得成功的最重要的前提。教師僅有以自我的純潔靈魂, 高尚品格去影響學(xué)生的心靈, 才能培養(yǎng)

28、出具有優(yōu)良道德品質(zhì)的新一代。我參加了多次的教研活動, 給我最大的感觸無論哪個(gè)年級的學(xué)生, 都期望自我能碰到好的教師。作為學(xué)生, 都愿意與有道德的人接近和交往, 當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師, 也都愿意與有道德的人接近和交往, 當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以, 要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生, 或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師, 你本身就應(yīng)當(dāng)一個(gè)有道德的人。教師人類靈魂的工程師, 對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師教書育人的職責(zé)中教書的一面, 而我們?nèi)粘煸诳陬^上的為人師表則對教師提出了更高的人格上的要求。學(xué)

29、生在學(xué)校里學(xué)習(xí), 既受同學(xué)的影響也受教師的影響, 而主要受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師, 比學(xué)生不愿意接近的教師, 對學(xué)生的影響要大。作為教師, 你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人, 你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德, 而你要使學(xué)生成為有道德的人, 就要讓學(xué)生愿意和你接近, 以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。所以, 我們自我就首先要成為有道德的人。這我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。僅有大家相互信任了, 才能更好地幫忙學(xué)生提高成績, 做一名合格的中學(xué)生。我感覺要成為師德高尚的教師, 有以下心得體會：一、教師要經(jīng)常自省：我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作, 體現(xiàn)師德的意識很強(qiáng)的。為人師, 不僅僅要對學(xué)生負(fù)責(zé), 也要對社會負(fù)

30、責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué), 也能夠應(yīng)付過去, 這只敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神, 就能夠在一日工作完了之后, 自檢一下自我否盡職盡責(zé)。反省自我能夠激勵(lì)自我, 這進(jìn)取進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人, 貴在自知之明, 這需要有自省作為手段。不省, 自我就不明白自我長在哪里, 缺在何處, 一個(gè)人缺乏自知之明, 容易驕傲自滿, 時(shí)間一長, 就會脫離群眾, 就會退步, 就會降低自我威信。當(dāng)然, 僅有自我努力才唯一的方法。二、要正確對待學(xué)生的意見：師生之間堅(jiān)持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系, 教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上一對矛盾, 處理得好, 會教學(xué)相長, 構(gòu)成一種師徒

31、般的師生關(guān)系, 但處理不好, 會產(chǎn)生對立情緒, 造成教師不愿教, 學(xué)生不愿學(xué)的局面。教師應(yīng)去研究學(xué)生的心理, 研究人的個(gè)性, 因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不一樣的個(gè)性, 然后根據(jù)不一樣個(gè)性的學(xué)生去因材施教, 去處理一些問題, 才能收到良好的效果, 教師要多了解學(xué)生的要求, 不管在思想工作還教與學(xué)工作中, 只要多了解學(xué)生的要求, 我們的辦法才會更多, 處理問題會更慎重, 師生間只要構(gòu)成了一種和諧關(guān)系, 教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。三、必須樹立平等對待觀：我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn), 只我們教師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都祖國的花朵。我提倡平等對待, 教師應(yīng)服務(wù)于全體, 不厚此薄彼, 想到手心手背都

32、肉, 好生差生都生, 努力做到一碗水端平, 讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面, 對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì), 學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照, 服務(wù)周到, 促使其全面發(fā)展。四、建立良好的師生關(guān)系, 促進(jìn)學(xué)生的智力, 潛能開發(fā)。作為教師深感職責(zé)重大, 對學(xué)生嚴(yán)格要求固然必要的, 但不能認(rèn)為師生間就一種教育與被教育的簡單關(guān)系, 因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流, 觀點(diǎn)具有權(quán)威性, 久之則會壓抑學(xué)生的潛能, 不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時(shí)常會注意到了學(xué)生的一些想法, 盡量讓其講完其看法, 然后我再講講我的看法, 不一樣之處我們探討, 這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見解的想法和看法。同時(shí)對我

33、們教師的思維也有啟發(fā)意義。能夠說教學(xué)應(yīng)以人為本, 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取思考、創(chuàng)新。一日為師, 終身為父學(xué)生對教師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn), 就師生之間堅(jiān)持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做父親, 就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生, 對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為能夠用家長的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說, 人有德于爾, 爾不可忘。爾有德于人, 爾不可不忘也。不和諧的師生關(guān)系阻礙這我國基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展, 成為基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程中需要迫切解決的一大弊端。處在世紀(jì)之交的當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育, 究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊(duì)伍我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次, 必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教

34、學(xué)觀念;第三, 必須改革舊有的教學(xué)模式;第四, 必須改變封閉的教學(xué)方法;第五, 必須建立新型的師生關(guān)系。我的師德觀心得體會 第8篇：有人說, 一個(gè)學(xué)生就一首詩, 一個(gè)心靈就一個(gè)世界, 學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會范文。愛學(xué)生就要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛, 愛得深, 愛得嚴(yán)。感動著他們的感動, 痛苦著他們的痛苦, 收獲著他們的收獲, 成功著他們的成功, 在學(xué)生心靈的沃土根植完美和夢想。(一)、用親和之心架設(shè)教育之橋我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師, 最重要的究竟什么, 優(yōu)美的語言, 廣博的知識, 還豐富的經(jīng)驗(yàn)最終, 我發(fā)現(xiàn), 這些都一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì), 但更重要的有愛心, 穿越心靈的

35、無私的真愛。師愛, 發(fā)自內(nèi)心深處的真愛, 師德的教師的體貼, 關(guān)愛使他們感到舒暢、親切, 一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé), 這就親和力的作用。教育育人的偉業(yè), 用真心觸動他們的心弦, 也同樣收獲他們真誠的愛。核心, 它熊熊的火炬, 能點(diǎn)燃學(xué)生的夢想;它指路的明燈, 能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程捧著一顆心來, 不帶半根草去, 這心, 就為師者赤誠的真心, 如春風(fēng)化雨, 點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。, 師德, 決不簡單的說教, 而一種無私精神的體現(xiàn), 一種不息的師魂!(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路教師對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)博大無私、寬廣無邊的, 也無微不至的。教師, 能夠感染同事, 同心同德, 齊心協(xié)力;

36、能夠感染家長, 樹立威信, 真誠溝通;能夠感染學(xué)生, 進(jìn)取進(jìn)取, 勤奮努力;我們更能夠感動社會, 愛崗敬業(yè)。(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯在學(xué)?？蒲信d校, 內(nèi)涵發(fā)展思想的引領(lǐng)下, 成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研, 努力實(shí)踐, 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu), 提高課堂實(shí)效,(四)、言傳身教、嚴(yán)格要求提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑中國古代教育家孔子曰：其身正, 不令而行;其身不正, 雖令不從。教育實(shí)踐證明, 教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度, 乃至一言一行, 都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用, 使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。所以培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取

37、決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信, 首先必須具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用, 有時(shí)簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅僅豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法, 并且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行, 學(xué)生盡收眼底, 因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生, 在教書同時(shí)起著育人的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律, 嚴(yán)格要求, 以身作則, 作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生, 課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛人類的情感之一, 情感就人們對于客觀事物否貼合個(gè)人需要而

38、產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn), 它在教育過程中具有巨大的作用。(五)、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈此刻的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)這教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想必須要突出時(shí)代性, 適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要經(jīng)過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài), 采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo), 使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn), 明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動, 把學(xué)生吸引到正面來, 寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育, 增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念, 使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。教書和育人緊密聯(lián)系在一齊的, 這人類社會教育過程中所共有的特征,

39、也教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動不隨意性的, 而根據(jù)必須社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求, 教師按規(guī)定的教學(xué)資料, 有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生, 使學(xué)生掌握必須知識, 構(gòu)成必須的知識體系, 成為必須社會所需要的人。所以, 教書只手段, 育人才目的。教書和育人緊密聯(lián)系在一齊的, 這一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂, 只顧教書, 不管育人, 這不僅僅淡忘了自我的社會主角, 缺乏職業(yè)道德, 并且對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律, 不僅僅要做好專業(yè)知識的傳播者, 還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者, 才不愧為合格的人民教師。我的師德觀心得體會 第

40、9篇：教師的品德和素養(yǎng)能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提, 僅有對怎樣做一名好教師這一問題有深刻的認(rèn)識, 對教師這一職業(yè)有崇高的職責(zé)感, 才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生, 才能對自我提出更高的要求。十_大功夫精心準(zhǔn)備了一節(jié)精品課, 然而, 當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)教室時(shí), 卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無。這時(shí)您怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥, 還巧作歡顏溫文爾雅我認(rèn)為, 如果高聲訓(xùn)斥, 至少有以下幾點(diǎn)害處：一人在氣頭上往往容易出言不當(dāng), 不但會破壞教師自身的形象, 也會破壞師生感情, 有時(shí)甚至還會造成無法彌補(bǔ)的情感隔閡。二破壞教師自我的情緒, 影響正常授課。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火, 上課時(shí)情緒就會一落千丈, 無

41、法投入熱情, 學(xué)生也會受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒。所以, 這時(shí)教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得十_大, 有氣量, 不計(jì)較, 能容納。教師的教育在心理上從來不單向流動的, 在這個(gè)流動過程中, 教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn), 學(xué)生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通, 學(xué)生就會信任教師, 這就為理解教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學(xué)大師維克多雨果曾說過這樣的一句話：世界上最寬闊的海洋, 比海洋寬闊的天空, 比天空更寬闊的人的胸懷。只要我們多一點(diǎn)寬容, 我想我們收獲的也許比想象的要多得多。三、及時(shí)控制和

42、調(diào)節(jié)自我的情緒。如果我自我怒從心頭起時(shí), 最好先不要說話, 能夠做幾次深呼吸, 或者暫時(shí)離開現(xiàn)場, 讓自我有時(shí)間冷靜下來。當(dāng)然, 教師要能及時(shí)控制自我的情緒, 也不輕而易舉的, 它需要教師不斷提高個(gè)人修養(yǎng), 同時(shí)真正把學(xué)生看作一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體, 用愛心、誠心和耐心對待每一個(gè)學(xué)生。一個(gè)教師僅有對自我的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛, 才能激發(fā)出做好這一工作的高度職責(zé)感, 才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘, 獲得豐碩的育人之果。我的師德觀心得體會 第10篇：認(rèn)真、深刻學(xué)習(xí)了五蓮縣教育局關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展修德立行為人師表思想教育活動的實(shí)施意見, 我對師德有了更全面的認(rèn)識：百年大計(jì), 教育為本;教育大計(jì), 教師為本;教

43、師大計(jì), 師德為本。所謂師德, 就教師的職業(yè)道德, 教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則, 以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。愛崗敬業(yè), 教書育人, 為人師表, 誨人不倦, 有教無類, 這都師德。十_大, 不僅僅要授人以漁, 還要在各方面以身作則, 率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中, 我更深深的感到, 一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響, 甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺。自從踏上那三尺講臺, 我就堅(jiān)持用為人師表和教書育人這兩條作為自我的行為規(guī)范出自內(nèi)心的愛學(xué)生, 以平等的身份待學(xué)生, 以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片, 并盡

44、己所能授業(yè)于學(xué)生。在我眼中, 具有良好道德品質(zhì)的教師首先一位嚴(yán)謹(jǐn)縝密的師長。作為長輩, 他不僅僅學(xué)識上的指路人, 更人生的導(dǎo)航。他經(jīng)過自我的豐富閱歷, 社會經(jīng)歷, 給予我們一些提議, 讓我們少走彎路, 更多更深刻地觸摸到人生。他內(nèi)心有著作為長輩的冷靜沉穩(wěn)和職責(zé)感, 會盡量地引導(dǎo)著我們向正確的方向走, 讓我們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀, 學(xué)會尊重, 珍惜時(shí)間珍愛生命。學(xué)生經(jīng)過他的言行, 潛移默化地理解影響, 構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和良好的思想品德。作為我們, 80后的一代, 很重視自我, 在思想和行為上可能會比較放任自由。這時(shí)候我們就需要一位比較傳統(tǒng)的充滿道德氣息的長者來補(bǔ)充我們的不足。其次, 具有良好道

45、德品質(zhì)的教師一位博愛的、和藹的父(母)親。對學(xué)生的愛, 稱為師愛, 師德建設(shè)的靈魂和核心。可, 熱愛學(xué)生并不一件容易的事。對學(xué)生的愛在性質(zhì)上一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛, 在原則上一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛神圣的。這種愛教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ), 學(xué)生一旦體會到這種感情, 就會親其師, 從而信其道, 也正在這個(gè)過程中, 教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。所以, 師愛就師魂。并且對于一個(gè)教師, 他應(yīng)對的并不同一個(gè)群體, 而一批又一批不一樣的學(xué)生, 這對他們耐心, 恒心和職責(zé)心的考驗(yàn)。具有高尚道德的教師, 應(yīng)當(dāng)把它定義在道德范疇中。不管誰, 都能像對自我的子女那樣倍加關(guān)心。學(xué)生在關(guān)愛

46、中成長, 能樹立起更好的人格, 成為具有豐滿人性的人, 對于他的人生之路有相當(dāng)大的益處的。再次, 具有良好道德品質(zhì)的教師還應(yīng)當(dāng)一位平等知心的朋友。不一味地強(qiáng)調(diào)長幼次序, 教師還應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生, 走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。由于年齡的差異, 不一樣年齡層之間出現(xiàn)了很大的帶溝。我們有時(shí)需要平等的交流, 交換感受。師長們有更豐富的閱歷和非確定的依據(jù), 雖然很多時(shí)候在快節(jié)奏的社會中總有些力不從心, 但有很多真理恒久不變的。師德教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中, 一切師德要求都基于教師的人格, 因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來。歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐等, 既師德的

47、規(guī)范, 又教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中, 教師社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣, 模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。自從光榮地成為一名教師, 我就把教師當(dāng)作我為之奮斗一生的事業(yè)。而這份事業(yè)中師德又起著至關(guān)重要的作用。在以后的教學(xué)和生活中, 我會將師德作為所有的基礎(chǔ)和前提, 加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高和自身的修養(yǎng), 早日實(shí)現(xiàn)我預(yù)定的目標(biāo)。我的師德觀心得體會 第11篇：教師一種社會職業(yè), 它能夠一些人所熱愛的事業(yè), 也能夠謀生的手段。當(dāng)今正面臨著一個(gè)競爭激烈的社會, 教育同時(shí)也面臨激烈競爭。學(xué)校要發(fā)展、壯大, 必須要

48、有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。在思想上崇尚、遵守師德, 在行為上, 體現(xiàn)師德, 在社會實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng), 真正認(rèn)識善和惡, 僅有在實(shí)踐中, 才能依靠自我的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生, 從而在教書育人中感受一份愉悅, 一份成功。今日我校組織全體教師學(xué)習(xí)了師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡, 目的為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè), 進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng), 為全社會創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。經(jīng)過這次學(xué)習(xí), 我更加明確了自我所肩負(fù)的重任, 認(rèn)識到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。作為一名人民教師, 不僅僅要具有廣博的知識, 更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢正如有人說要人敬必先自敬, 重

49、師重在自重。教師要自敬自重, 必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠信立教, 首先要做到淡泊名利, 敬業(yè)愛生, 在為人處事上少一點(diǎn)名利之心, 在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教, 要做到以人為本, 因材施教, 同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí), 與時(shí)俱進(jìn), 學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法, 更新教育觀念, 掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。這就要求教師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上, 為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境, 要求教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新經(jīng)過此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí), 在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下, 我談下頭的一點(diǎn)體會：一、要熱愛教育, 獻(xiàn)身教育。首先, 要熱

50、愛教育事業(yè), 要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè), 就要對自我的選擇無怨無悔, 不計(jì)名利, 進(jìn)取進(jìn)取, 開拓創(chuàng)新, 無私奉獻(xiàn), 力求干好自我的本職工作, 盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作, 不求最好, 但求更好, 不斷的挑戰(zhàn)自我, 超越自我。在教育教學(xué)過程中, 不斷豐富自身學(xué)識, 努力提高自身本事、業(yè)務(wù)水平, 嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī), 有高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持一切為了學(xué)生, 為了學(xué)生的一切, 樹立正確的人才觀, 重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng), 不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生, 與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系, 關(guān)心每一個(gè)學(xué)生, 尊重每一個(gè)

51、學(xué)生的人格, 努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì), 堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系, 在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施, 在教育教學(xué)過程中, 利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育, 提高他們的思想政治素質(zhì), 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性, 努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、要做到三心俱到。崇高的師愛表此刻對學(xué)生一視同仁, 絕不能厚此薄彼, 按成績區(qū)別對待。要做到三心俱到, 即愛心、耐心、細(xì)心, 無論在生活上還學(xué)習(xí)上, 時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生, 異常對那些學(xué)習(xí)特困生, 更要異常的愛給異常的你, 切忌易怒易暴, 言行過激, 對學(xué)生要有耐心, 對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)

52、現(xiàn), 并且多加鼓勵(lì), 培養(yǎng)學(xué)生健康的人格, 樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心, 注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣, 提高教學(xué)質(zhì)量。三、要進(jìn)取進(jìn)取, 提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說的好, 沒有學(xué)不會的學(xué)生, 僅有不會教的教師。這就向教師提出了更高的要求, 不斷提高自身素質(zhì), 不斷完善自我, 以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn), 孜孜不倦的學(xué)習(xí), 進(jìn)取進(jìn)取, 開辟新教法, 并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué), 誨人不倦、精益求精, 厚積薄發(fā), 時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用一眼泉的水來供給學(xué)生。四、要以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響, 教師一言一行, 一舉一動, 學(xué)生都?xì)g模仿, 將會

53、給學(xué)生帶來一生的影響, 所以, 教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣, 凡教師要求學(xué)生要做到的, 自我首先做到;凡要求學(xué)生不能做的, 自我堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已, 以身作則, 才能讓學(xué)生心服囗服, 把你當(dāng)成良師益友?？傊? 作為一名人民教師, 我們要從思想上嚴(yán)格要求自我, 在行動上提高自我的工作職責(zé)心, 樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自我的鉆研精神, 發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識, 做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人, 用高尚的人格魅力影響人, 用崇高的師德塑造人。僅有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng), 才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。我的師德

54、觀心得體會 第12篇：國家的興衰, 取決于教育;教育的興衰, 取決于教師。教師立校之本, 而師德師風(fēng)則教育之魂。從古至今, 在人們心目中, 似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生, 用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生, 僅有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞以往說過：要使學(xué)生的品德高尚, 教師自我首先應(yīng)當(dāng)一個(gè)品德高尚的人。教師學(xué)生的一面鏡子, 言談舉止, 為人處世, 衣著穿戴都學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套, 應(yīng)嚴(yán)以律己, 言行一致, 表里如一, 成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：其身正, 不令而行, 其身不正, 雖令不從。教書育人師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自我的

55、學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才, 就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里, 宇宙間的任何事物都僅有其中的一朵浪花, 一粒泥沙, 而教師如同一葉扁舟, 常年累月航行于其中, 將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)夢想的彼岸, 風(fēng)雨無阻, 無怨無悔。浪頭上行舟, 難免驚心動魄, 但也有欣慰與歡暢, 誰說不呢選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨, 混跡社會, 腰纏萬貫者大有人在, 但我們無法想象, 更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記, 自我不單單為教書而教書的教書匠, 而應(yīng)經(jīng)過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的

56、工程師。師德師風(fēng)不僅僅教師個(gè)人問題, 也教師群體問題。個(gè)人師德師風(fēng)不好, 雖然有時(shí)會在小范圍里造成一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯的壞影響, 但畢竟還只小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好, 異常與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣, 其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題, 這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來, 社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、吃學(xué)生、拿學(xué)生, 小到教師個(gè)人貪占學(xué)生, 一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題與行風(fēng)緊密相關(guān)的, 而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說, 世風(fēng)日下, 必然行風(fēng)日下, 行風(fēng)不正, 必然師風(fēng)不正。所以整頓師

57、風(fēng)必先整頓行風(fēng), 整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說, 由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè), 所以, 有時(shí)師風(fēng)正, 也可帶動行風(fēng), 行風(fēng)正, 又可影響世風(fēng)。師德, 即教師的職業(yè)道德;師風(fēng), 即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師異常的重要, 因?yàn)? 教師學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正, 不令而行;其身不正, 雖令不從。對于師德師風(fēng)問題, 不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：躬自厚而薄責(zé)于人, 以身立教, 為人師表等;_同志也說過：教師作為人類靈魂的工程師, 不僅僅要教好書, 還要育好人, 各方面都要為人師表。綜上所述, 我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價(jià)值, 倡導(dǎo)愛崗敬業(yè), 強(qiáng)化職責(zé)意識

58、, 社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知, 作為教師, 你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人, 你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德, 而你要使學(xué)生成為有道德的人, 就要讓學(xué)生愿意和你接近, 以便對學(xué)生施加大的影響。所以, 你自我就首先要成為有道德的人。良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成, 絕非一朝一夕, 在制度約束的基礎(chǔ)上, 也需要廣大教師提高自律意識, 自覺改正自我生活、工作中的不良習(xí)慣, 在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手, 努力提高自身的綜合素質(zhì)。愛崗敬業(yè)首先, 要熱愛教育事業(yè), 要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè), 就要對自我的選擇無怨無悔, 不計(jì)名利, 進(jìn)取進(jìn)

59、取, 努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù), 不求最好, 但求更好。僅有這樣學(xué)生才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí), 不斷進(jìn)取。尊重學(xué)生每一位大學(xué)生都渴望得到教師的理解和尊重。我們要把學(xué)生平等看待, 不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。僅有我們把學(xué)生看重了, 學(xué)生得到教師的尊重了, 他們才會尊重教師, 愿意學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種知識。努力進(jìn)取作為傳道授業(yè)的教師, 僅有不斷的更新自我的知識, 不斷提高自身素質(zhì), 不斷的完善自我, 才能教好學(xué)生。如果自身散漫, 怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì), 這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí), 進(jìn)取學(xué)習(xí), 不斷開辟新教法。以身作則教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響, 教師的一言一行, 學(xué)生均喜歡模仿, 這將給學(xué)生成長帶來一生的影