古代寓言二則測試

1、文言文復習第一課時 古代寓言二則學習重點：1、通過復習，掌握文學常識和重點詞語。 2、運用所學知識，完成課外文言文。活動方案：活動一：復習課文。復習內容提示：1、文學常識。2、書下注解的重點詞語。（獨立復習小組成員以一對一形式提問，在沒有掌握的地方做記號再次獨立復習再次以一對一形式提問） 活動二：課堂檢測一、文學常識鄭人買履的出處是 ，作者是 ，他是 末期的哲學家， 家的主要代表人物?？讨矍髣x自 ，這部書亦稱 ，是戰(zhàn)國末期秦相 的論文集。2、 解釋下列句中加點字1、 先自度其足2、 吾忘持度3、 而置之其坐4、 至之市5、 而忘操之6、 已得履7、 返歸取之8、 及返9、 市罷10、 遂不得

2、履11、 何不試之以足12、 寧信度13、 無自信也14、 而置之其坐 15、 而忘操之16、 其劍自舟中墜于水17、 遽契其舟18、 是吾劍之所從墜19、 求劍若此20、 不亦惑乎3、 翻譯下列句子何不試之以足？活動三：拓展閱讀下面語段，回答問題 宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。1、解釋下列文句中加粗詞的詞義。兔走觸株（ ）因釋其耒而守株（ ）而身為宋國笑（ ）冀復得兔（ ）2、找出文中的議論句，并翻譯這個句子。 3、出自這個故事的成語是。從短文中你得到什么啟示？從某一角度簡要談談。答： 文言文復習第二課時 幼時記趣 三峽學習重點

3、：1、通過復習，掌握文學常識和重點詞語。 2、運用所學知識，完成課外文言文?；顒臃桨福夯顒右唬簭土曊n文。復習內容提示：1、文學常識。2、書下注解的重點詞語。（獨立復習小組成員以一對一形式提問，在沒有掌握的地方做記號再次獨立復習再次以一對一形式提問） 活動二：課堂檢測 一、文學常識1、 幼時記趣選自 ，作者是 代的 。2、 三峽選自 ，作者是 ，字 ，他是 （朝代） 家、 家。2、 解釋下列句中加點字1、 余憶童稚時2、 明察秋毫3、 明察秋毫4、 必細察其紋理5、 故時有物外之趣6、 私擬作群鶴舞空7、 則或千或百果然鶴也8、 昂首觀之9、 項為之強10、 又留蚊于素帳中11、 徐噴以煙12、

4、 以叢草為林13、 拔山倒樹而來14、 蓋一癩蛤蟆也15、 舌一吐而二蟲盡為所吞16、 舌一吐而二蟲盡為所吞17、 方出神18、 自三峽七百里中19、 略無闕處20、 重巖疊嶂21、 隱天蔽日22、 自非亭午夜分23、 沿溯阻絕24、 或王命急宣25、 或王命急宣26、 有時朝發(fā)白帝27、 暮到江陵28、 雖乘奔御風29、 雖乘奔御風30、 不以疾也31、 絕巘多生怪柏32、 飛漱其間33、 飛漱其間34、 良多趣味35、 每至晴初霜旦36、 林寒澗肅37、 屬引凄異38、 屬引凄異39、 哀轉久絕40、 猿鳴三聲淚沾裳3、 翻譯句子1、 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。2、 素湍綠潭，回清倒影。

5、4、 寫出出自幼時記趣的三個成語 活動三：拓展 閱讀兩段文言文，完成問答題。 三峽自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！” 答謝中書書山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界

6、之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。注五色：形容“石壁”色彩繽紛。 歇：消散。 康樂：指山水詩人謝靈運。 與：參與，引申為贊賞。 1結合文意，解釋下列句子中加點的詞。(1)或王命急宣（ ） (2)雖乘奔御風不以疾也（ ）(3)哀轉久絕 （ ） (4)四時俱備（ ）2兩文都表達了作者對山水的贊美之情，請從文中各摘錄一句直接抒發(fā)這種情感的句子。 3兩文都寫到了“猿嗚”，請分別說明“猿嗚”各渲染了怎樣的氣氛。答： 4用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(1) 屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕.譯文： (2 ) 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。譯文： 現(xiàn)代文復習（第一三單元）1、 文學常識1、 為你打

7、開一扇門的作者是 ， 代作家。揭示文章中心的句子是： 。2、 繁心的作者是 ，原名 ，現(xiàn)代 、 。文章表現(xiàn)了作者 。3、 安恩和奶牛的作者是 ， 小說家、詩人。作為小說，必須具備 、 、 這三個要素。這個故事提醒人們 。4、 往事依依的作者 ，著名 。從作者的依依往事中探尋到她成長的源頭是 。5、 社戲的作者是 ，原名 。中國現(xiàn)代偉大的 家、 家、 家。小說中的“我”雖然有作者童年生活的 。但也只是作品中的一個人物形象。與作者之間不能劃上等號?！拔摇睉涯睢吧鐟颉焙汀岸埂?，其實是懷念平橋村孩子、老人 的感情，他們 的本領， 的能力，農(nóng)村特有的 、自由的 和人與人之間 的關系。6、 本命年的回想的

8、作者 ， 作家。作者會員了京郊運河家鄉(xiāng)幾十年前的 ，表現(xiàn)了 的地方特色和 的鄉(xiāng)土風味，歌頌了 、 的父老鄉(xiāng)親。2、 閱讀分析1、 金卷P7 一個美麗的故事2、 金卷P9 咸菜淡菇湯3、 金卷P22 餐桌上的？底現(xiàn)代文復習七上第四單元復習目標：1.復習春、濟南的冬天、夏的詞語、文學常識。2以春為例復習抓住景物的特點，賞析優(yōu)美的句子，體會作者的感情?；顒臃桨福夯顒右唬赫莆赵~語、文學常識。生復習三篇課文的重點詞語、文學常識，整理出易錯的和難記的內容，然后小組討論形成題目，派一代表到下組出題檢測。（小組交流統(tǒng)一認識各組測試順時針打分訂正，各生做好筆記，再次復習記憶）活動二：復習寫景散文的基本知識以春中

9、“春花圖”為例復習寫景散文的知識點：將答案在下面的空白處寫下來。1.春花的特點有哪些？2.本段寫景的順序是怎樣的？3.選出本段中一至兩句優(yōu)美的句子進行賞析，注意格式。4.本文表達了作者怎樣的情感?（先自主完成組內逆時針評改自己訂正完善反復記憶）活動三：課外語段訓練，鞏固提升。窗前的樹 張抗抗 我的窗前有一棵樹。 那是一棵高大的洋槐。樹冠差不多可達六層的樓頂。粗壯的樹干與三層的陽臺相齊，碧綠而茂密的樹葉部分正對著我的四樓的窗戶。 坐在我的書桌前，一樹濃陰收入眼底。從春到秋，由晨至昏，任是著意的或是不經(jīng)意抬頭，終是滿眼的賞心悅目。那樹想必已生長了多年。我們還沒有搬來的時候，它就站立在這里了?；蛟S，

10、我還沒出生的時候，它就已成為一棵樹了。就因為它的緣故，我們曾真心希望能擁有這個單元的一扇窗。后來果真如愿，我們從此天夭享受著它的清涼與恬靜，很是滿足，很覺幸福。洋槐在春天，似乎比其它的樹都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆出米拉般大的嫩芽，只星星點點的一層隱綠，悄悄然絕不喧嘩。又過了些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹枝當它張開翅膀躍躍欲飛時，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。那個清晨你會被一陣來自夢中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾卻又若有若無。你尋著這馥郁走上陽臺，你的精神為之一振，你的眼前為之一亮，頓時整個世界都因此燦爛而壯麗：滿滿的一

11、樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。便設法用手勾一串鮮嫩的槐花，一小朵一小朵地放進嘴里，如一個圣潔的吻，甜津津、涼絲絲的。輕輕地咽下，心也香了。洋槐開花的日子，是我們的槐花節(jié)?；被ㄩ_過，才知春是真的來了。鋪在桌上的稿紙，便也文思靈動起來。那時的文字，就有了些許輕松。夏日的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥，一派的生機勃發(fā)。驕陽下如華蓋蔽日，烈焰下送來陣陣清風。夏日常有雨，暴雨如注時，偏愛久久站在窗前看我的槐樹它任憑狂風將樹冠刮得東歪西倒，滿樹的綠葉呼號猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉，它顫栗，它呻吟。曾有好幾次我以為它會被風暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，

12、我窺見它的樹干卻始終巋然。大雨過后，它輕輕抖落身上的水珠，那一片片細碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，安詳而平靜。那個時刻我便為它幽幽地滋生出一種感動，自己的心似乎也變得干凈而澄明。雨后清新的濕氣縈繞書桌徘徊不去，我想這書桌會不會是用洋槐木做成的呢？否則為何它負載著沉重的思維卻依然結實有力。洋槐給我一春一夏的綠色，到秋天，艷陽在樹頂涂出一抹金黃，不幾日，窗前已被裝點得金碧輝煌。秋風乍起，金色的槐樹葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。它們離開了槐樹就好比清除了衰老拋去了陳舊，是

13、一個必然，一種整合，一次更新。它們一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。他們需要休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所有的陳詞濫調而尋找新的開始。所以凝望這棵斑駁而殘缺的樹，我并不怎么覺得感傷和悲涼我知道它們明年還會再回來。冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無遮擋，向我展示它的挺拔與驕傲?；蛟S沒人理會過它的存在，它活得孤獨，卻也活得自信，活得瀟灑。寒流搖撼它時，它黑色的枝條儼然如樂隊指揮莊嚴的手臂，指揮著風的合奏。樹葉落盡以后，樹權間露出一只褐色的鳥窩，肥碩的喜鵲啄著樹枝喳喳歡叫，幾只麻雀飛來飛去到我的陽臺上尋食，偶爾還有烏鴉的黑影匆匆掠過，時喜時悲地營造出一派生命的氣氛，使我常常猜測著鳥

14、們的語言，也許是在提醒著我什么。雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨，在陽光還未及融化它時，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。四季的洋槐便如一幅幅不倦變幻的圖畫，鑲入我窗口這巨大的畫框。冬去春來，老槐衰而復榮、敗而復興，重新回來的是原來那棵老槐；可是，我知道它已不再是原來的那棵槐樹了它的每一片樹葉、每一滴漿汁，都由新的細胞、新的物質構成。它是一棵新的老槐樹。年復一年，我已同我的洋槐度過了六個春秋。在我的一生中，我與槐樹無言相對的時間將超過所有的人。這段漫長又真實的日子，槐樹與我無聲的對話，便構成一種神秘的默契。 17.請用簡潔的語言概括洋槐在一年四季的不同特征。 18.從文中提供的信息看，你覺得洋槐最可貴

15、的品質是什么？ 19.作者寫夏日的洋槐，為什么要著力寫暴風雨中的洋槐？ 20.自選角度品析下列語句?！把┖蟮幕睒湟簧硭毓y光璀璨，在陽光還未及融化它時，真不知是雪如槐花，還是瑰花如雪?！?21從洋槐的身上，你獲得了怎樣的生活啟示？樹的家族較大，你最敬佩的是什么樹？請談談你的理由。 現(xiàn)代文復習七上第五單元復習目標：1.復習斜塔上的實驗、事物的正確答案不止一個、宇宙里有些什么的詞語、文學常識。2以宇宙里有些什么為例復習說明文的重要知識點?；顒臃桨福夯顒右唬赫莆赵~語、文學常識。生復習三篇課文的重點詞語、文學常識，整理出易錯的和難記的內容，然后小組討論形成題目，派一代表到下組出題檢測。（小組交流統(tǒng)一認

16、識各組測試順時針打分訂正，各生做好筆記，再次復習記憶）活動二：復習說明文的基本知識以宇宙里有些什么中的第四段為例復習說明文的知識點：將答案在下面的空白處寫下來。1.本段的說明對象是什么？有什么特點?2.本段用了哪些說明方法，列出相應的句子，并說說它們有什么作用。3.選出本段中一至兩個用得準確的詞語，說說它們?yōu)槭裁从玫脺蚀_，注意回答的格式。（先自主完成組內逆時針評改自己訂正完善反復記憶）活動三：課外語段訓練，鞏固提升。 大地震全球每年大約發(fā)生地震500萬次，其中多數(shù)地震我們不能感知，但超強度的大地震則給人類帶來沉重的災難。2005年10月8日，發(fā)生在南亞次大陸北部地區(qū)的大地震導致超過7萬人喪生。

17、地震學家都想找到預測地震的方法，有人希望通過動物在地震發(fā)生前的異常行為來預測地震，有人希望通過巖石受壓變形后的形狀來預測地震，有人希望用電腦技術分析地震的活動性，美國科學家曾建議建立一個由800個地球定位系統(tǒng)（GPS）站和200個應變計組成的監(jiān)測網(wǎng)，以便更好地監(jiān)測地殼的變化，但直到現(xiàn)在，準確預報地震仍是一個夢想。1993年，美國科學家認為，他們終于逮到了一條有關地震的“大魚”，于是警告帕克菲爾德地區(qū)的居民，幾天之內當?shù)匕l(fā)生地震的可能性高達37?？墒?，最后的結果是人們虛驚一場。1995年，俄羅斯科學家弗拉迪米爾 波羅克在利用小地震預測大地震方面似乎取得了突破，因為他成功地預測了日本神戶發(fā)生的大地

18、震，還成功預測了2003年12月發(fā)生在美國加利福尼亞州的地震?？墒牵酉聛硭P于加利福尼亞州南部將發(fā)生地震的預測卻沒有成功。于是，人們對他的“小地震是大地震預兆”的理論提出了質疑。我國科學家尹祥礎用21年時間創(chuàng)建了中國獨特的“加卸載響應比”地震預測理論。他認為，臨近地震的時候，地震區(qū)域的地質結構非常脆弱，就像一頭負載已經(jīng)達到極限的駱駝一樣，這時候哪怕在駱駝的身上再加一根稻草，就可能把駱駝壓垮。在這一理論的指導下，他于2004年3月曾預測“在阿富汗和巴基斯坦交界地區(qū)未來l到2年內發(fā)生大地震的可能性很大”。2005年10月發(fā)生在南亞次大陸的大地震印證了他的預言。即使如此，尹祥礎還是認為地震預測是一

19、項科學難題，一旦發(fā)布的地震預測結果不準確，就可能引起公眾不必要的恐慌。從理論上說，地震預測應該是在地震發(fā)生之前，能夠明確地指出地震發(fā)生的地點、時間以及規(guī)模、震級等。照這一要求看，迄今為止地震預測技術仍未成熟。地震學家認為，地震預測的困難主要有以下原因：其一，地震是小概率事件，很難驗證研究者的思路、方法及觀測結果。其二，地球具有“不可入性”，僅僅用來自地球表面的觀測資料來推斷地下的物理過程是十分團難的。其三，如果承認地震是地殼內的一種臨界現(xiàn)象，那么它具有不穩(wěn)定性，對初始條件的變化十分敏感，這就可能導致對地震發(fā)生時刻的預測的不確定?？磥?，人類對地震孕育發(fā)生的原理、規(guī)律雖有所認識，但還沒有完全認識；

20、人類可以對某些類型的地震做出一定程度的預報，但還不能預報所有的地震。1、文中介紹的預測地震的方法主要有哪些？請概括并列出。 2、劃線的句子運用了哪種說明方法？有什么作用？ 3、說一說“全球每年大約發(fā)生地震500萬次”一句中的“大約”為什么不能刪去。 4、地震預測非常困難，但那么多的地震學家仍然孜孜不倦地努力著。請談談你對此的感想。 現(xiàn)代文復習七上第六單元復習目標：1.復習七顆鉆石、蔚藍的王國、皇帝的新裝的詞語、文學常識。2以蔚藍的王國為例復習賞析優(yōu)美的句子，體會作者的感情?；顒臃桨福夯顒右唬赫莆赵~語、文學常識。生復習三篇課文的重點詞語、文學常識，整理出易錯的和難記的內容，然后小組討論形成題目，

21、派一代表到下組出題檢測。（小組交流統(tǒng)一認識各組測試順時針打分訂正，各生做好筆記，再次復習記憶）活動二：以重點語段為例復習重要知識點以蔚藍的王國中第八、十節(jié)為例復習賞析優(yōu)美的句子，體會作者的感情，將答案寫在下面的空白處。1.這兩段用了哪些修辭手法，列出相應的句子，并說說它們有什么作用。2.這兩段文字營造了怎樣的境界？3.本文表達了作者怎樣的情感?（先自主完成組內逆時針評改自己訂正完善反復記憶）活動三：課外語段訓練，鞏固提升。神奇的絲瓜今年春天，孩子們在房前空地上，斬草挖土，開辟出來了一個一丈見方的小花園。周圍用竹竿扎了一個籬笆，移來了一棵玉蘭花樹，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆

22、和兩棵絲瓜。土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計不會起很大的作用，大家不過是玩玩而已。過了不久，絲瓜竟然長了出來，而且日益茁壯。這當然增加了我們的興趣。但是我們也并沒有過高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墻外馬路上的車水馬龍和亞運會招展的彩旗，顧而樂之，只不過順便看一看絲瓜罷了。絲瓜是普通的植物，我也并沒有想到會有什么神奇之處。可是忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段，最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說它每天長出半尺，決非夸大之詞。絲瓜的秧不過像細繩一般粗。如不注意，連它的根在什么

23、地方，都找不到。這樣細的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應前方，使得上面的葉子長得又肥又綠，爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無限活力與生機。這當然讓我感到很驚奇，我的興趣隨之大大地提高。每天早晨看絲瓜成了我的主要任務。爬小山反而成為次要的了。我往往注視著細細的瓜秧和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得很遠，很遠又過了幾天，絲瓜開出了黃花。再過幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜。瓜越長越長，越長越大，重量當然也越來越增加。最初長出的那一個小瓜竟把瓜秧墜下來了一點，直挺挺地懸垂在空中，隨風搖擺。我真是替它擔心，生怕它經(jīng)不住這一份重量，會整個地從樓上墜了下來落到地上。然而不久就證明了，

24、我這種擔心是多余的。最初長出來的瓜不再長大，仿佛得到命令停止了生長。在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太家的窗外窗臺上，卻長出來兩個瓜。這兩個瓜后來居上，發(fā)瘋似的猛長，不久就長成了小孩胳膊一般粗了。這兩個瓜加起來恐怕有五六斤重，那一根細秧怎么能承擔得住呢？我又擔心起來。沒過幾天，事實又證明了我是杞人憂天。兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，從下面看上去，活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。不知道從哪一天起，我忽然又發(fā)現(xiàn)，在兩個大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細秧的頂端，又長出來了一個瓜，垂直的懸在那里。我又犯了擔心?。哼@個瓜上面夠不到窗臺，下面也是空空的?？傆幸惶?，它越長越大，

25、會把上面兩個大瓜也墜了下來，一起墜到地上，同它的根部聚合在一起。然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個早已停止生長，孤零零地懸在空中，似乎一點分量都沒有；上面老太太窗臺上那兩個大的似乎長得更大了，威武雄壯地壓在窗臺上；中間的那一個卻不見了。我看看地上，沒有看到掉下來的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時，卻看到了那一個我認為失蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻突出的臺子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個原來垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢?這個突出的臺子無論是從上面還是從下面都是無法上去的，決不會有人把絲瓜擺平的。我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達摩老祖一樣，面壁

26、參禪。我仿佛覺得這絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動：它能讓無法承擔重量的瓜停止生長；它能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓他們瘋狂地長；它能讓懸垂的瓜平身躺下。如果不是這樣的話，無論如何也無法解釋我上面談到的現(xiàn)象。但是，如果真是這樣的話，又實在是令人難以置信。絲瓜用什么來思想呢?絲瓜靠什么來指導自己的行動呢?上下數(shù)千年，縱橫幾萬里，從來也沒有人說過絲瓜會有思想。我左考慮，右考慮，越考慮越糊涂。我無法同絲瓜對話。這是一個沉默的奇跡。瓜秧仿佛成了一根神秘的繩子，綠葉子照舊濃翠撲人眉宇。我站在絲瓜下面，陷入夢幻。而絲瓜則似乎心中有數(shù)，無言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，

27、仿佛含笑面對秋陽。14在絲瓜的成長過程中，哪些神奇現(xiàn)象引起了作者的深思?請簡要概括。答：_15.品味下面句子中加點詞語的作用。兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，從下面看上去，活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。答：_16說說作者心目中的絲瓜是一個怎樣的形象，為什么?答：_17品讀文本，說說作者看待事物的方式給了你什么啟迪。答：_古詩詞復習第一課時 詩文默寫（練習一）1鄉(xiāng)書何處達， 。2. ， ，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。3. ，冷露無聲濕桂花。4.我欲乘風歸去， ， 。5.不應有恨， ？6 ，萬家憂樂到心頭。7.青山有幸埋忠骨， 。8. ，有容乃大； ，無欲則剛。9. ，人杰地靈。10

28、. ，路轉溪橋忽見。11.纖纖擢素手 ， 。12. ，相去復幾許？13“今夜月明人盡望， 。”是唐代詩人 的十五夜望月中的詠月名句。14水調歌頭明月幾時有的作者 ，是 代著名文學家，號東坡居士。詞中起承上啟下的過渡作用的詞句是：“ ， ”；直接寫明月的詞句是：“ ， ， ”； 表現(xiàn)作者感悟人生哲理的曠達胸襟的詞句是：“ ， ， ”；道盡千載離人心愿表明詩人對遠方親人美好祝愿的名句是“ ， ”15一首律詩可分四聯(lián)， 代詩人 次北固山下的頷聯(lián)是：“ ， ”。詩中有一個對偶句，暗示時光流逝，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是：“ ， ?！?6. 代詩人 的赤壁中，“ ， ”兩句借一件古

29、物興起對歷史的慨嘆；更妙的是“ ， ”兩句議論，以兩個美女象征國家命運，真可謂以小見大，別出心裁。17浣溪沙山下蘭芽短浸溪是北宋文學家 寫的一首詞。詞中“ ， ！”兩句表現(xiàn)出作者雖處困境，仍力求振作的積極樂觀的人生態(tài)度。18 代文學家 被人們列為“唐宋八大家”之首。他在早春呈水部張十八員外中如畫家設色作畫，描繪早春特有景色的句子是：“ ， ”；后兩句“ ， ”，轉為議論，突出早春的可愛。19.南宋愛國詞人 在西江月（明月別枝驚雀）中用嗅覺和聽覺捕捉夏夜景物特征，描繪豐收在望的詩句是：“ ， ”。詩中的兩組對偶句分別是：“ ， ”和“ ， ”。20.唐代文學家 的秋詞一反前人悲秋之作，寫出了秋高

30、氣爽的獨特感受。其中“ ， ”寫出了秋天勝過春天的原因。詩中直抒贊秋胸臆的詩句是：“ ， ”。詩文默寫（練習二）21.迢迢牽牛星想像豐富，把天上的兩顆星星寫得像人間的戀人一樣，寫的是天上神話，表達的是人間悲情?！敖K日不成章， ”“盈盈一水間， ”。22.唐朝是我國詩歌的鼎盛時期，涌現(xiàn)出眾多著名詩人，其中最負盛名的兩位詩人是 、 。詩人 在聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中，通過豐富的想象，賦予了月亮以人的感情色彩，將月亮人格化了?！?， ”兩句，抒發(fā)了詩人對朋友的無限懷念和深切同情。23.論語是 經(jīng)典著作之一，主要記錄 ?？鬃樱?，字仲尼， 時期 家、 家， 學派的創(chuàng)始人。論語中闡述學習與思考的關系

31、的句子是: ， 24.生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用論語中的話： 25.孔子借題發(fā)揮，教育弟子勤學好問的句子是： ， ；26在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用 來表示；27.闡述正確的學習態(tài)度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是 ， ， 28.能表明孔子自謙的句子是： ， ， ， ！29.當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在論語中認為應當采取的正確態(tài)度是： ， ？30.在歡迎會上，主持人說：“孔子說過：“ ， ？”歡迎大家來到我校?！?1.“ ， , ，則不復也?！笨鬃拥倪@些話強調了學生用心思考主動學習的重要性。32.人曰：“何不試之以足？”曰：“ ，

32、?！?（韓非子）33.楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“ ” （呂氏春秋）34.每至晴初霜旦， ， ， ， ， 。35“遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。 ， 。我想他們此刻，定然在天街閑有游。 ， ， ?！背鲎蕴焐系慕质?。作者 ，他的代表詩集有女神等。36.小草偷偷地從土里 ， ， 。37.“ ”，不錯的，像母親的手撫摸著你。38.春天像剛落地的娃娃， ，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的， ， 。春天像健壯的青年， ， 。（朱自清春）39.山尖全白了， 。40.淡黑的起伏的連山， ， ， 。 古詩詞復習第二課時 古詩詞賞析【知識網(wǎng)絡】九年制義務階段課程目標在對初中學段的“教

33、學目標”中提出，中學生要通過“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”近幾年來，在許多省市的中考題中都有增加了古詩詞賞析的內容，這也體現(xiàn)了新課標中提出的“要感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語言”的要求，同時也體現(xiàn)了“創(chuàng)造性閱讀”的要求。 【考點解讀】“新課標”對古典詩詞方面的能力要求是：理解背誦相當數(shù)量的優(yōu)秀的古典詩詞，能夠分析古典詩詞中的形象、語言和表達技巧，理解其思想內容。本專題學習的重點，同時也是難點應該是了解從哪些方面鑒賞古典詩詞，掌握鑒賞古典詩詞的方法。在今后的中考命題中，除了以往“識記”的考查形式之外，增加對古詩詞形象、語言、表達技巧、思想內容

34、的考查也是大勢所趨。一、形象孔子說：“立象以盡意”?？梢姡b賞詩歌的形象十分重要。這是感受詩情、領悟詩意的基本途徑。詩歌形象即寄托著作者思想感情的事物。它所包涵的很廣泛，可以是人物形象（它又可以是抒情主人公，即詩人自己，如陶淵明的飲酒中所塑造的形象；也可以是詩人塑造的客觀形象，如白居易的長恨歌中的唐玄宗和楊貴妃的形象），也可以是物象（意象）。對古典詩詞中形象的的鑒賞，主要是對形象的識別，對其特征的把握，對其象征意義的感悟，對其社會價值的認識等。二、語言詩歌，是語言的藝術；語言，是詩歌表情言志的外殼，也是詩歌塑造形象，反映思想內容的唯一媒介。因此，只有準確理解了詩歌的語言，才有可能對其進行更進一

35、層的判斷、鑒賞和評價。對古典詩詞語言的鑒賞主要圍繞準確鮮明、形象生動、凝煉含蓄、音韻和諧、風格特色等方面來進行。三、表達技巧表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括各類表現(xiàn)方法和藝術構思上的巧妙使用。對表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法或藝術構思，分析其本身的藝術效果，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。四、思想內容詩歌的思想內容，就是詩人用詩化的語言所反映的社會現(xiàn)實生活，并由此所表現(xiàn)出來的作者的思想感情、生活態(tài)度、個人理想和政治傾向等。對古典詩詞思想內容的理

36、解，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內容，把握其情感基調，分析其社會意義?！镜湫屠}】一、渡漢江宋之問嶺外音書斷，經(jīng)冬復歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人?！咀⑨尅窟@首詩寫于作者貶謫嶺南逃歸途中。 1、詩歌前兩句里的“斷”和“復”反映詩人怎樣的貶謫生活？ 2、按常理說后兩句似乎寫作“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”更恰當，這里的“怯”和“不 敢”反映了怎樣的心理？ 二、絕句杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！咀⑨尅磕嗳冢褐竷瞿嗳诨?，又軟又濕。 1、 詩的前兩句選用了哪些意象描畫了春天的景象？ 2、后兩句中的“泥融”、“沙暖”呼應了前面哪兩個字？一“飛”一“睡”有著怎樣不同的情態(tài)？ 三、東欄梨花蘇軾

37、梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明?！咀⒔狻?雪：指梨花。1、除了以“雪”比喻梨花，詩歌還用了哪些詞來描繪梨花？寫“柳深青”有什么目的？ 2、看著雪白的梨花，詩人為什么會產(chǎn)生“惆悵”的心情？（請用原詩回答），這反映了詩人怎樣的思想感情？詞語復習學習目標：對七年級上冊的字詞注音、解釋進行識記鞏固活動過程：活動一：自主復習（學生對照書下注釋、附錄三字詞表進行自主復習，對易讀錯寫錯的字進行識記）活動二：小組復習（小組內相互提問，相互出題，錯誤的訂正三遍，切記：不要用紙片，要用本子）活動三：課堂檢測（檢測內容見附錄）附錄：2011-2012學年度七年級上冊詞語反饋題（一）學校 班級 姓名 學號 得分 一、看拼音寫詞語（25x2）by mintin xic tiot xlirngwng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）liny chy diolu bngq chchng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）jijun qushu nngy wg ynhuliolun（ ） （ ） （ ） （ ）