LCD1602顯示控制器設(shè)計

1、-作者xxxx-日期xxxxLCD1602顯示控制器設(shè)計【精品文檔】 EDA技術(shù) 課 程 設(shè) 計 題 目 LCD1602顯示控制器設(shè)計 系 (部) 班 級 姓 名 學(xué) 號 指導(dǎo)教師 2014 年06 月 30 日至 07 月 06 日 共 1 周2014年07月02日課程設(shè)計成績評定表出勤情況出勤天數(shù) 缺勤天數(shù)成績評定出勤情況及設(shè)計過程表現(xiàn)（20分）課設(shè)答辯（20分）設(shè)計成果（60分）硬件調(diào)試設(shè)計說明書總成績（100分）提問（答辯）問題情況綜合評定 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日目 錄目 錄31 引言42 VHDL/ QuartusII簡介53 系統(tǒng)設(shè)計63.1 整體功能63.2 各模塊功能設(shè)計6

2、3.2.1 功能63.2.2 模塊引腳63.2.3 程序73.2.4 仿真圖124 系統(tǒng)調(diào)試及下載135 設(shè)計總結(jié)141 引言通過對LCD1602LCD12864顯示模塊控制時序和指令集的對比分析，利用Verilog HDL描述語言完成了多功能LCD顯示控制模塊的IP核設(shè)計，所設(shè)計的LCD顯示控制器具有很好的可移植性，只需通過端口的使能參數(shù)配置便可以驅(qū)動LCD1602LCD12864模塊實現(xiàn)字符或圖形的實時顯示，并且該多功能LCD控制器的可行性也在Cyclone系列的EP2C5T144C8 FPGA芯片上得到了很好的驗證?；贔PGA設(shè)計 LCD顯示控制器 ，關(guān)鍵在于采用硬件描述語言設(shè)計有限狀

3、態(tài)機(FSM)來控制LCD模塊的跳轉(zhuǎn)，文獻中就是使用FSM實現(xiàn)了對LCD模塊的顯示控制，但是它們都是針對一種類型LCD模塊的某種顯示模式，不具有多模式的顯示控制能力。因此，多功能LCD顯示控制器的有限狀態(tài)機就需要設(shè)置更多的條件轉(zhuǎn)換，來實現(xiàn)多種控制模式。系統(tǒng)上電后，首先完成持續(xù)大約0.1 s(根據(jù)時鐘頻率配置)的自動復(fù)位，然后才根據(jù)模塊的端口參數(shù)選擇不同顯示模式所對應(yīng)的初始化命令，在狀態(tài)機中設(shè)置有初始化命令、起始行地址和屏顯示數(shù)據(jù)3條轉(zhuǎn)換路徑來適應(yīng)LCD屏的工作狀態(tài)，同時也在關(guān)鍵轉(zhuǎn)換路徑上設(shè)置有可以配置的延時循環(huán)，這樣既能方便LCD模塊的工作調(diào)試，又能使LCD模塊一直工作在寫屏模式(RW=0)。

4、對于LCD屏的顯示數(shù)據(jù)存儲可以完全采用FPGA內(nèi)嵌的ROM/RAM單元實現(xiàn)，如果使用雙口RAM(存儲器讀寫?yīng)毩?就能實現(xiàn)LCD模塊的動態(tài)實時顯示。2 VHDL/ QuartusII簡介VHDL 的英文全名是 Very-High-Speed Integrated Circuit Hardware Description Language，誕生于 1982 年。1987 年底，VHDL被 IEEE 和美國國防部確認為標準硬件描述語言。VHDL主要用于描述數(shù)字系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，行為，功能和接口。除了含有許多具有硬件特征的語句外，VHDL的語言形式和描述風(fēng)格與句法是十分類似于一般的計算機高級語言。VHDL的

5、程序結(jié)構(gòu)特點是將一項工程設(shè)計，或稱設(shè)計實體（可以是一個元件，一個電路模塊或一個系統(tǒng)）分成外部（或稱可視部分，及端口）和內(nèi)部（或稱不可視部分），既涉及實體的內(nèi)部功能和算法完成部分。在對一個設(shè)計實體定義了外部界面后，一旦其內(nèi)部開發(fā)完成后，其他的設(shè)計就可以直接調(diào)用這個實體。這種將設(shè)計實體分成內(nèi)外部分的概念是VHDL系統(tǒng)設(shè)計的基本點。Quartus II 是Altera公司的綜合性PLD/FPGA開發(fā)軟件，支持原理圖、VHDL、VerilogHDL以及AHDL（Altera Hardware Description Language）等多種設(shè)計輸入形式，內(nèi)嵌自有的綜合器以及仿真器，可以完成從設(shè)計輸入到

6、硬件配置的完整PLD設(shè)計流程。Quartus II可以在XP、Linux以及Unix上使用，除了可以使用Tcl腳本完成設(shè)計流程外，提供了完善的用戶圖形界面設(shè)計方式。具有運行速度快，界面統(tǒng)一，功能集中，易學(xué)易用等特點。Quartus II支持Altera的IP核，包含了LPM/MegaFunction宏功能模塊庫，使用戶可以充分利用成熟的模塊，簡化了設(shè)計的復(fù)雜性、加快了設(shè)計速度。對第三方EDA工具的良好支持也使用戶可以在設(shè)計流程的各個階段使用熟悉的第三方EDA工具。此外，Quartus II 通過和DSP Builder工具與Matlab/Simulink相結(jié)合，可以方便地實現(xiàn)各種DSP應(yīng)用系統(tǒng)

7、；支持Altera的片上可編程系統(tǒng)（SOPC）開發(fā)，集系統(tǒng)級設(shè)計、嵌入式軟件開發(fā)、可編程邏輯設(shè)計于一體，是一種綜合性的開發(fā)平臺。3 系統(tǒng)設(shè)計3.1 整體功能使用VHDL語言通過FPGA實現(xiàn)對LCD1602字符型液晶顯示器的控制。在LCD1602字符型液晶顯示器上面顯示個人信息，包括姓名和學(xué)號。在LCD1602字符型液晶顯示器上面顯示動態(tài)字符，通過按鍵輸入相應(yīng)的數(shù)字和字符。3.2 各模塊功能設(shè)計3.2.1 功能1、分頻模塊 應(yīng)用時鐘分頻，滿足其工作需求。2、鍵盤模塊 輸入字母和數(shù)字用來實現(xiàn)動態(tài)字符，進行動態(tài)顯示。3、消抖模塊 消除抖動，使顯示平穩(wěn)進行。4、LCD模塊 實現(xiàn)靜態(tài)顯示，顯示個人信息。

8、3.2.2 模塊引腳1、分頻模塊引腳如圖所示2、鍵盤模塊引腳如圖所示3、消抖模塊引腳如圖所示4、LCD模塊引腳如圖所示3.2.3 程序1、分頻模塊程序library IEEE;use IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;entity fenpin is Port ( clk : in std_logic; lcd_clk:out std_logic);end fenpin;architecture bhv of fenpin isbeginprocess(clk)-分頻進程，CLK輸入，CLK_Out輸出，50MHz輸入，125Hz輸出，8ms constant m:integer

9、:=500000; variable cout:integer range 0 to 50000000:=0; begin if clkevent and clk=0 then cout:=cout+1; if coutm/2 then lcd_clk=1; elsif coutm then lcd_clk=0; else cout:=0; end if;end if;end process;end bhv;2、鍵盤模塊程序library ieee;use ieee.std_logic_1164.all;.all;entity jianpan isport(clk:in std_logic;

10、reset:in std_logic; col:in std_logic_vector(3 downto 0); row:out std_logic_vector(3 downto 0); key_code:out std_logic_vector(7 downto 0);end jianpan;architecture bhv of jianpan issignal cnt: std_logic_vector(1 downto 0);signal key: std_logic;beginkey = col(3) and col(2) and col(1) and col(0);p2:proc

11、ess(clk) begin if clkevent and clk=1 then if key = 1 then cnt = cnt + 1; end if; end if; end process;P3:process(col, cnt,reset) begin if reset=0 then row=1111; elsif cnt = 00 then row key_code key_code key_code key_code key_code = 11111111; end case; elsif cnt = 01 then row key_code key_code key_cod

12、e key_code key_code = 11111111; end case; elsif cnt = 10 then row key_code key_code key_code key_code key_code = 11111111; end case; elsif cnt = 11 then row key_code key_code key_code key_code key_code = 11111111; end case;end if;end process;end architecture;3、消抖模塊程序library ieee;use ieee.std_logic_1

13、164.all;use ieee.std_logic_arith.all;entity xiaodou isport(clk:in std_logic; reset:in std_logic; din:in std_logic_vector(7 downto 0); dout:out std_logic_vector(7 downto 0);end xiaodou;architecture bhv of xiaodou isbeginprocess(clk,reset,din)variable cnt:integer range 0 to 2;variable store:std_logic_

14、vector(7 downto 0);variable d1,d2,d3:std_logic:=1;begin if reset=0then doutstore:=din; cnt:=cnt+1; when 1= if din=store then cnt:=cnt+1; else store:=din; cnt:=0; end if; when 2= if din=store then dout data=00111000;-/*設(shè)置8位格式,2行,5*7*/ rs=0; state data=00001100; -/*整體顯示,關(guān)光標,不閃爍*/ rs=0; state data=0000

15、0001; rs=0; state data=00000110; -/*顯示移動格式，看最后兩位，10表示光標右移 rs=0; state data=10000000; rs=0; state rs=1;data=dout; end case; end if; end process;end bhv;3.2.4 仿真圖4 系統(tǒng)調(diào)試及下載程序編寫完，仿真成功后，引腳設(shè)置對應(yīng)好，在實驗箱上連接好線，最后可以進行下載了，然后就可以在實驗箱上觀察實驗結(jié)果了。5 設(shè)計總結(jié)這次EDA課程設(shè)計歷時一周，學(xué)到很多很多的東西，不僅可以鞏固以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次設(shè)計，

16、進一步加深了對EDA的了解，讓我對它有了更加濃厚的興趣。特別是當每一個子模塊編寫調(diào)試成功時，心里特別的開心。但是在編寫頂層文件的程序時，遇到了不少問題，可以說是錯誤百出，系統(tǒng)不停報錯，特別是各元件之間的連接，以及信號的定義，總是有錯誤，在細心的檢查和請教同學(xué)后，終于找出了錯誤和警告，排除困難后，程序編譯就通過了，心里終于舒了一口氣。其次，在連接各個模塊的時候一定要注意各個輸入、輸出引腳的線寬，因為每個線寬是不一樣的，只要讓各個線寬互相匹配，才能得出正確的結(jié)果，否則，出現(xiàn)任何一點小的誤差就會導(dǎo)致整個文件系統(tǒng)的編譯出現(xiàn)錯誤提示，在器件的選擇上也有一定的技巧，只有選擇了合適當前電路所適合的器件，編譯

17、才能得到完滿成功。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正學(xué)到東西，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固?？偟膩碚f，這次設(shè)計的報時和時間調(diào)整還是比較成功的，在設(shè)計中遇到了很多問題，最后在老師的辛勤的指導(dǎo)下，終于游逆而解，有點小小的成就感，終于覺得平時所學(xué)的知識有了實用的價值，達到了理論與實際相結(jié)合的目的。本次課程設(shè)計是我們倆人一起努力完成的，通過合作，我們的合作意識得到加強。合作能力得到提高。上大學(xué)后，很多同學(xué)都沒有過深入的交流，在設(shè)計的過程中，我們用了分工與合作的方式，每個人負責(zé)一定的部分，同時在一定的階段共同討論，以解決分工中個人不能解決的問題，在交流中大家積極發(fā)言，和提出意見，同時我們還向別的同學(xué)請教。在此過程中，每個人都想自己的方案得到實現(xiàn)，積極向同學(xué)說明自己的想法。能過比較選出最好的方案。在這過程也提高了我們的表現(xiàn)能力。在學(xué)習(xí)的過程中，不是每一個問題都能自己解決，向老師請教或向同學(xué)討論是一個很好的方法，不是有句話叫