嶺南版小學(xué)五年級上冊美術(shù)教案全冊

1、長汀縣南山大田小學(xué)二0一二 學(xué)年度第 一 學(xué)期備課本科 組 美 術(shù) 班 級 五 年 級 任課教師 、教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容陽光下的世界教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、 能用美術(shù)術(shù)語說出自己對畫家筆下的陽光下的世界的感受；能觀察同一景物在不同時間段陽光照射下的變化或畫一幅表現(xiàn)陽光的作品。2、 通過觀察、比較感受畫家對陽光下多彩世界的贊美；通過視、聽、討論體驗探究性學(xué)習(xí)的樂趣。3、激發(fā)熱愛大自然的情感，欣賞畫家對藝術(shù)的追求。教學(xué)重難點重點：從名家的作品中感受陽光給世間萬物所帶來的迷人色彩。難點：能用簡單的美術(shù)術(shù)語談自己對美術(shù)作品的感受和理解。課前準(zhǔn)備cai多媒體光盤教學(xué)流程

2、師 生 活 動設(shè)計意圖導(dǎo)入課程說一說、議一議： 清晨、正午、夕陽、日落給你的感覺有什么不同？感受陽光不僅孕育著生命，也給世界帶來了溫暖和亮麗的色彩。課堂發(fā)展1、欣賞探密一莫奈為什么長期迷戀于陽光與色彩的表現(xiàn)？看一看：清晨、正午、夕陽、日落雪景時的麥草堆的色彩有什么不同？色調(diào)變化如何？議一議：莫奈為什么要表現(xiàn)不同時段的麥草堆？2、欣賞評述你欣賞莫奈的作品嗎？聽一聽：一些對莫奈作品所作的評論、莫奈的生平及藝術(shù)地位。想一想：你對莫奈作品的有何感受？你欣賞他嗎？議一議：為什么欣賞或不欣賞？讓學(xué)生從色彩的冷暖、色調(diào)的變化去分析作品給人的視覺感受。對大自然的色彩、光與影產(chǎn)生千變?nèi)f化效果的研究。教學(xué)流程師

3、生 活 動設(shè)計意圖課堂發(fā)展說一說： 你對莫奈作品麥草堆系列作品的欣賞小評論。3、欣賞探密二中國畫技法任何表現(xiàn)陽光？看一看：作者用什么方法表現(xiàn)陽光下沐浴的三個游泳者？想一想：作者為什么選擇較難表現(xiàn)陽光的中國畫技法？說一說：你對作者大膽創(chuàng)新的做法聯(lián)想到什么？4、拓展欣賞陽光下的世界，真美！看一看：課外收集的陽光下的世界（繪畫作品、攝影作品等）說一說：充滿活力的陽光，不僅孕育著生命，也給世界帶來溫暖和亮麗的景色，你在生活中對陽光的感受如何 引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩上分析作品，談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ǎ岣邔W(xué)生的欣賞審美能力。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價

4、引導(dǎo)學(xué)生 從光、色、影等各方面進行評述。 鼓勵自信進行學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容 通過學(xué)習(xí)感受陽光不僅孕育著生命，也給世界帶來溫暖和亮麗的景色，、激發(fā)熱愛大自然的情感。板書設(shè)計陽光下的世界光、色、影作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容繪畫作品中的勞動者教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、 能用美術(shù)術(shù)語說出自己對畫家筆下的纖夫的感受；能觀察畫中各人物的表情、特點，深刻感受到沙皇統(tǒng)治下纖夫們的沉重的苦難及堅強的毅力2、 通過觀察、討論，感受畫家對勞動者的贊美；通過視、聽、評述體驗畫家們對勞動者的尊敬和贊美。3、 勞動創(chuàng)造了世界，勞動最光榮，激發(fā)熱愛勞動的情感。教學(xué)重

5、難點重點：從名家作品中感受勞動創(chuàng)造了世界，勞動最光榮，能用簡單的美術(shù)術(shù)語談自己對美術(shù)作品的感受和理解。難點：了解畫家通過勞動者的動態(tài)、表情去表達自己的感受。課前準(zhǔn)備cai多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖導(dǎo)入課程欣賞伏爾加船夫曲導(dǎo)入課題聽一聽：創(chuàng)設(shè)情境，播放伏爾加河船夫曲樂曲或朗讀，欣賞后提問：你聽到了什么？ 通過音樂直接帶學(xué)生感受勞動的艱辛。課堂發(fā)展看一看：伏爾加河纖夫1、 觀察各個纖夫的動態(tài)、表情、衣著特點，你能發(fā)現(xiàn)哪位纖夫是新手、哪位是已經(jīng)習(xí)慣這種工作的？你從什么地方可以看出來？2、 纖夫們是怎樣工作的？作者是誰？為什么作者畫了大量的時間去寫生后才創(chuàng)作這幅作品？議一議：讓學(xué)生合作討

6、論從畫面的構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容上如何去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦 引導(dǎo)學(xué)生合作討論，從畫面的構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容上，去感受和理解列賓筆下纖夫的苦難和堅強的毅力。教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖課堂發(fā)展難和堅強的毅力。作者為什么要表現(xiàn)這些纖夫？說一說：你看后有什么感受？演一演：模仿纖夫的姿態(tài)和動作，體驗纖夫的苦難和堅強。3、 欣賞其他各圖，要求通過看一看、議一議、說一說的方法去探究作者的創(chuàng)作意圖以及他們對勞動者的贊美之情。4、 分組介紹本組所欣賞的作品的內(nèi)容、形式、特點及疑問，并綜合本組同學(xué)的感受做一個簡短的演講匯報。欣賞課外收集的表現(xiàn)勞動者的美術(shù)作品，了解和認(rèn)識更多的畫家并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大師的興趣。 通

7、過欣賞給學(xué)生提供了豐富的欣賞空間，給學(xué)生的心靈帶來震撼和感動。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價 引導(dǎo)學(xué)生 從構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容等各方面進行評述 鼓勵自信進行學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容通過觀察、討論，感受畫家對勞動者的贊美；通過視、聽、評述體驗畫家們對勞動者的尊敬和贊美。板書設(shè)計繪畫作品中的勞動者構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容漫畫刷牙教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、初步認(rèn)識漫畫的藝術(shù)特點和表現(xiàn)方法；嘗試用夸張的手法繪制漫畫作品；用藝術(shù)視角觀察身邊的事。 2.欣賞漫畫作品總結(jié)漫畫特征和表現(xiàn)手法

8、；學(xué)生相互交流，表達自我感受；相互啟發(fā)創(chuàng)作思路；趣味性；在創(chuàng)作中運用自己熟悉的漫畫形式表現(xiàn)自己的生活小事； 在賞評中發(fā)展個性，分享創(chuàng)作的樂趣教學(xué)重難點重點：感知漫畫的藝術(shù)特點及表現(xiàn)手法；引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動作和神態(tài)；難點：運用夸張的造型手法來塑造和表現(xiàn)生活中的常見的小事。課前準(zhǔn)備cai多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖導(dǎo)入課程猜一猜、玩一玩、說一說猜一猜：出一個有關(guān)牙齒的小謎語讓學(xué)生猜猜比一比：同學(xué)之間相互比一比誰的牙齒長得漂亮潔白說一說：引出刷牙的話題，導(dǎo)入課題。 了解口腔的過程中進行健康的普及教育。課堂發(fā)展1、說一說、看一看、想一想談一談：讓學(xué)生談?wù)剬λ⒀赖恼J(rèn)識以及自己所了解的

9、口腔保健知識看一看：這些表現(xiàn)刷牙的漫畫的造型有什么特別的地方？給你什么感覺？哪幅作品最吸引你?為什么?議一議：什么是漫畫？怎樣用漫畫的形式把刷牙的形象表現(xiàn)出來？2、 演一演、照一照、畫一畫、評一評演一演：讓學(xué)生表演一下刷牙的動作和神 初步感受漫畫作品的特點：滑稽的表情、大膽夸張的動態(tài)、靈活靈現(xiàn)的形象。教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖課堂發(fā)展態(tài)，激發(fā)創(chuàng)作聯(lián)想。照一照：對著鏡子看看自己刷牙的神情和動作特征。畫一畫：嘗試運用漫畫的手法將刷牙的動作和神態(tài)表現(xiàn)出來。評一評：展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評和互評，教師作點評感受不同角度運用大膽的夸張、變形手法，使漫畫更加傳神，更家生動。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作

10、品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價 引導(dǎo)學(xué)生 從表情、動態(tài)、形象等各方面進行評述 鼓勵自信進行學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容了解口腔的過程中進行健康的普及教育。板書設(shè)計漫畫刷牙表情、動態(tài)、形象作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容童眼看世界教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1.培養(yǎng)學(xué)生對生活的感性認(rèn)識能力；運用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)心對世界的感受。2.在欣賞中感受兒童純真爛漫的內(nèi)心世界；在交流中相互啟發(fā)想象和創(chuàng)作思路；在創(chuàng)作中培養(yǎng)個性，將自己對世界的感受和想象表現(xiàn)出來； 在展示中分享造型的樂趣。教學(xué)重難點重點：引發(fā)學(xué)生對生活和世界的感性認(rèn)識；啟發(fā)想象

11、。難點：創(chuàng)造性地運用點線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來。課前準(zhǔn)備cai多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖導(dǎo)入課程游戲與激趣。以聽歌曲奇妙的小世界，或玩猜謎游戲的形式，引出話題，導(dǎo)入課題。 激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂發(fā)展1、播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，對身邊事物的關(guān)注。設(shè)問：“兒童的內(nèi)心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么樣子的呢？”2.欣賞與啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合“范例導(dǎo)賞”的問題，去賞析課本提供的藝術(shù)家作品欣賞課本中的學(xué)生作品。你最喜歡哪幅作品?為什么?小作者想表達什么? 比較各種表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果，啟發(fā)工具材料的選擇

12、運用，激發(fā)造型表現(xiàn)的欲望。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约荷畹母惺芑蚪榻B自接到興趣、愛好、心愿等，加深學(xué)生的感悟和體驗，開拓學(xué)生的創(chuàng)作思路。引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形式等方面進行欣賞評述教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖課堂發(fā)展3. 交流與創(chuàng)作以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”為題展開想象，（可以結(jié)合在第一冊學(xué)過的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學(xué)生展開聯(lián)想）美麗的世界、七彩的舞臺、生機盎然的地球、一次動物園的歷險、一個晚上的夢境、課間的歡笑、郊游的快樂、親情和友情，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、說出自己的感受和想象，啟發(fā)創(chuàng)作。 指導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表現(xiàn)出來。 發(fā)揮學(xué)

13、生的惡想象力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，將自己嚴(yán)重美好的事物都一一展現(xiàn)出來。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價 引導(dǎo)學(xué)生造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形式等各方面進行評述 鼓勵自信進行學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容板書設(shè)計童眼看世界造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形式作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容家園小景教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1. 了解中國民間獨特的藝術(shù)形式、色彩、花紋特征以及作品的內(nèi)涵；找出疊色剪紙與單色、套色剪紙的區(qū)別；運用剪、刻、貼等手法來創(chuàng)作一件疊色剪紙作品。2. 在欣賞中感受民間剪紙的藝術(shù)情趣；學(xué)習(xí)色彩搭配

14、的知識，疊色的方法和怎樣進行設(shè)計與制作；運用各種方法，大膽嘗試。3. 喜歡民間剪紙這種獨特的藝術(shù)形式，欣賞以及傳承；與同學(xué)分享自己“家園小景”作品中所描述的故事；教學(xué)重難點重點：感受疊色剪紙作品中繽紛的色彩、豐富的層次、有趣的紋飾和審美的情趣。難點：感受民間剪紙的寓意；剪、刻、貼綜合運用的方法；掌握線條連接不斷的設(shè)計和裝飾花紋的運用；疊色時色彩的搭配。課前準(zhǔn)備cai多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖導(dǎo)入課程復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 提問：之前我們學(xué)過的剪紙有哪些？比如對成剪紙、二方連續(xù)剪紙. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，能讓學(xué)生更快的進入剪紙的學(xué)習(xí)中。課堂發(fā)展1探究疊色剪紙作品的形式特征（感受與激趣）說一說：教師出示獅

15、子娃疊色剪紙作品讓學(xué)生，讓學(xué)生說一說說自己的感受：你喜歡這張作品嗎？為什么？找一找：出示多幅單色、套色、疊色的剪紙作品，讓同學(xué)們把它們進行“找朋友”的游戲，同屬一類的放在起，并且找出這些剪紙作品各有什么特點？ （找出異同的地方）引導(dǎo)學(xué)生從可愛、夸張、色彩艷麗、造型樸實、民間風(fēng)格來欣賞分析作品。教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖課堂發(fā)展2探究疊色的組成要素（發(fā)現(xiàn)與感悟）說一說：疊色剪紙中的裝飾花紋有什么特點？ 找一找：疊色剪紙作品中的色彩特點。比一比：與以前學(xué)過的剪紙比較，在制作中除了常用方法外還增加了哪些？看一看、說一說：在學(xué)生作品中你最喜歡哪一張作品？為什么喜歡？色彩吸引你？形狀很特別？3.探究

16、疊色的制作方法（學(xué)習(xí)與嘗試） 試一試：嘗試以一個簡單的形狀，按制作步驟進行制作，看看在制作時會不會遇到什么問題；在整個構(gòu)圖中，如何才使畫面的各部分連接不斷；嘗試用各種彩色紙進行搭配，選好適合在自己作品中的所運用的色彩。月牙形、鋸齒形了解民間色彩的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)生作品所具有的造型稚拙簡練，趣味渾樸天然，構(gòu)圖飽滿、具有創(chuàng)意的特點。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價 引導(dǎo)學(xué)生 從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進行評述 鼓勵自信進行學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容在欣賞中感受民間剪紙的藝術(shù)情趣，激發(fā)學(xué)生傳承民間剪紙這門獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。板

17、書設(shè)計家園小景花紋、形狀、顏色作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容美麗的瓶花教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、 了解版畫的藝術(shù)形式及作品的內(nèi)涵；掌握吹塑紙版畫制作方法；體驗不同制作效果給人的不同感受。2、 欣賞、感受版畫藝術(shù)情趣；在觀察過程中學(xué)習(xí)色彩知識，感受不同色調(diào)；在嘗試中，發(fā)揮想像，創(chuàng)作出不同色彩效果的套色版畫作品。3、 對版畫產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)新能力；培養(yǎng)熱愛生活情感，能用審美的眼光欣賞美好的事物。教學(xué)重難點重點：了解版畫特色，能初步掌握制作紙版畫的方法。難點：制版和印制版畫的方法。課前準(zhǔn)備cai多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖導(dǎo)入課程比較第三冊、第四冊

18、中想像中的鮮花、美麗的花園和本課美麗的瓶花中的花各有什么區(qū)別。導(dǎo)入課程。 感受不同畫種作表達的作品藝術(shù)形式的不同。課堂發(fā)展1探究活動：對版畫作品進行欣賞與評述。說一說：談?wù)勛约旱母惺埽耗阆矚g這張作品嗎？它給你什么感覺？（提供選擇詞語：高雅、生動、夸張、清新、艷麗、造型簡潔、寧靜）。想一想：不同的花還代表著不同的情感和含義，（提供一些花的圖片和所代表含義的文字）例如白玫瑰代表純潔與高貴；水仙代表高雅，清逸，芬芳脫俗；黃康乃馨代表長久的友誼，讓同學(xué)們找出它們各自的含義把進行聯(lián)線結(jié)對。比一比：綠色調(diào)子的瓶花給你什么感覺？藍色調(diào)子的瓶花給你什么感覺？你自己比較喜歡感受形式美、色彩美、體會畫家作品的內(nèi)。

19、理解花的內(nèi)涵，激發(fā)想像。感受作品所具有各自特點和內(nèi)涵教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖課堂發(fā)展哪一幅，引導(dǎo)學(xué)生感受相同底版用不同色調(diào)印制時。（綠色調(diào)子使畫面顯得絢麗多彩，藍色調(diào)子令人覺得寧靜而又神秘）2體驗活動：嘗試紙版畫的制版和印制。想一想：（學(xué)習(xí)與嘗試）自己喜歡的花和瓶子的形狀；怎樣把它們組合起來，想想用什么色調(diào)表現(xiàn)比較好？花和瓶的設(shè)計是具象的還是抽象的。試一試：（創(chuàng)新與表現(xiàn)）按制作步驟進行制作，在制作時會不會遇到什么問題，如何去解決它的；運用的色彩時能不能把握好色調(diào)；嘗試用有沒有更好的方法來達到自己想到的效果。讓學(xué)生在自主感受、探究中學(xué)習(xí)色彩知識和紙版畫的表現(xiàn)方法。讓學(xué)生感受花的形態(tài)美、色彩

20、美外，更重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，感知版畫的藝術(shù)形式。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價 引導(dǎo)學(xué)生 從內(nèi)容、色調(diào)、制版等各方面進行評述 鼓勵自信進行學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容培養(yǎng)熱愛生活情感，能用審美的眼光欣賞美好的事物。板書設(shè)計美麗的瓶花內(nèi)容、色調(diào)、制版作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容動物的小彩塑教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、了解民間彩塑創(chuàng)作的藝術(shù)特征。復(fù)習(xí)泥塑基本技能；運用基本形的要素進行組夠、添加、創(chuàng)作自己喜歡的動物小彩塑。2、欣賞、感受、體驗各地的民間彩塑作品，從中體驗民間藝人不同的創(chuàng)作風(fēng)格和表

21、現(xiàn)手法。學(xué)會將動物的形體概括成一個或幾個基本的形體，在通過捏、貼、戳、接、壓、繪的方法用泥進行造型。教學(xué)重難點重點：掌握泥塑的基本技能確立具體的塑造對象，運用、夸張變形的手法塑造造出動物的形體，并進行裝飾彩繪。x-k -b-1 .-c-o-m難點：感受民間藝人創(chuàng)作動物小彩繪時；采用的簡練又夸張的創(chuàng)作手法。課前準(zhǔn)備cai多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖導(dǎo)入課程欣賞大公雞、母雞、馬和花獅，提問：不同地區(qū)的動物小彩塑在造型和著色方面有什么不同的特征？感受彩塑花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。課堂發(fā)展1、觀察與發(fā)現(xiàn)看一看：民間彩塑用什么材料制作的？比一比：它們的外形、色彩、花紋與現(xiàn)實的動物

22、有什么不同？說一說：民間彩塑有什么特點？比一比；不同地區(qū)的民間彩塑有什么不同？相同和不同之處在哪里？說一說：你喜歡哪一件？為什么？2、探討與想象新課|標(biāo)第|一|網(wǎng) 如何將動物的形狀概括成一個或幾個基本 激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的興趣,提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖課堂發(fā)展形體？（如：圓拄體、球體。）怎樣將幾部分連接起來并作細部的加工呢？想想不同地區(qū)的民間動物彩塑身上的紋飾和現(xiàn)實動物身上的花紋有什么不同？如何進行添加這些文飾？準(zhǔn)備用什么基本的形塑造自己心目中已確立的動物的對象，并能夠做到生動、傳神、逼真的表現(xiàn)動物的外形特征？3、分享與評價創(chuàng)設(shè)“合作創(chuàng)作”的情景。欣

23、賞作品；分享共同勞動的成果。通過欣賞對指導(dǎo)學(xué)生制作均有參考借鑒作用，特別在啟發(fā)創(chuàng)作思維和選擇塑造對象方面均有指導(dǎo)作用。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價 引導(dǎo)學(xué)生 從造型、品種、顏色等各方面進行評述 鼓勵自信進行學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容感受中國民間彩塑源遠流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是群體之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。板書設(shè)計動物的小彩塑造型、品種、顏色作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容走進民間磚雕、灰塑藝塑教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方

24、法、情感態(tài)度與價值觀）1、欣賞民間建筑裝飾藝術(shù)中的精湛作品，感受人物造型雕塑的表現(xiàn)特征；了解塑造人物雕塑的基本技能；運用合適的泥料借助工具，創(chuàng)作自己喜歡的人物雕塑作品。2、欣賞評述課本提供的雕塑作品，了解磚雕、灰塑的實用功能與藝術(shù)功能；了解本地區(qū)有關(guān)磚雕、灰塑的來歷和藝術(shù)特點。3、對民間藝術(shù)感興趣，熱愛家鄉(xiāng)民間藝術(shù)，樹立愛護民間藝術(shù)的品質(zhì)。教學(xué)重難點重點：運用合適的泥料；借助雕塑工具塑造、組構(gòu)不同的雕塑人物。難點：對不同雕塑材料性能把握；立體造型、色彩搭配課前準(zhǔn)備cai多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖導(dǎo)入課程出示陳家祠圖片資料提問：去過陳家祠嗎? 你知道陳家祠中的磚雕、灰雕嗎？知道他們

25、塑造的是民間傳說、神話、戲曲故事中的人物嗎？ 通過學(xué)生熟悉的陳家祠來導(dǎo)入課程，學(xué)生能更好理解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂發(fā)展1、觀察與體驗通過教學(xué)課件（或?qū)嵉貐⒂^）向?qū)W生介紹嶺南地區(qū)保存最完整，特點最鮮明，規(guī)模宏大，氣勢雄偉的清末民間建筑陳家祠中的石雕、磚雕、木雕、陶雕和灰塑使學(xué)生重點掌握在眾多雕塑中造型古樸、生動的人物磚雕、灰塑藝術(shù)特點， 2、探索與想象（1）什么是磚雕、灰塑藝術(shù)？（2）探索磚雕、灰塑的造型表現(xiàn)手法及如何感受民間藝術(shù)的精華，激發(fā)學(xué)生對人物雕塑創(chuàng)作的興趣。教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖課堂發(fā)展將其表現(xiàn)手法合理的運用到現(xiàn)實的泥塑造型人物中，并進一步探索其技能、技法？（3）如何運用泥料進行塑

26、造人物并涂色或燒制成陶？3、“模仿練習(xí)”與想象（1）引導(dǎo)看圖，自學(xué)泥塑的基本技能，鼓勵發(fā)明創(chuàng)新“技能技法”。（2）引導(dǎo)塑造出人物的大體塊和主要結(jié)構(gòu)、并借助工具、雕、壓、刻細部結(jié)構(gòu)，進行想象練習(xí)；發(fā)展形象思維激發(fā)創(chuàng)作的靈感，塑造出人物小雕塑。（3）模仿民間磚雕、灰塑中的人物造型表現(xiàn)手法和技能、技巧；大膽的進行想象、創(chuàng)作；塑造出新的人物雕像并刻畫出人物的特征。 學(xué)習(xí)次泥塑的基本技能，鼓勵學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新“技能技法”。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價 引導(dǎo)學(xué)生 從造型、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等各方面進行評述 鼓勵自信進行學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容通

27、過了解本地區(qū)有關(guān)磚雕、灰塑的來歷和藝術(shù)特點。對民間藝術(shù)感興趣，熱愛家鄉(xiāng)民間藝術(shù)，樹立愛護民間藝術(shù)的品質(zhì)。板書設(shè)計走進民間磚雕、灰塑藝塑造型、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容多面人教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、能用簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解；學(xué)習(xí)畢加索的立體主義畫派夸張地線條和色塊來表現(xiàn)人物。學(xué)習(xí)用多種材料間才、反復(fù)拼貼的手法比較人物臉部細節(jié)。2、在欣賞、交流、比較中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性，學(xué)習(xí)夸張地線條，大膽的色塊，多角度的透視組合，反復(fù)地、多層次的拼貼等藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學(xué)重難點重點：學(xué)會多角度地去觀察和表現(xiàn)一個人物的形象。難點：

28、畫面構(gòu)成的主次之分；畫面效果“拼而不亂”。課前準(zhǔn)備cai多媒體光盤新-課- 標(biāo) -第-一-網(wǎng)教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖導(dǎo)入課程展示畢加索多面人作品，導(dǎo)入課題。直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂發(fā)展1、 欣賞與討論、比較與發(fā)現(xiàn)：欣賞油畫 多拉 瑪爾。 作者是誰？是哪個國家的人？（畢加索，西班牙） 畢加索創(chuàng)立了什么目派？（立體上義畫派） 畫面的女人形象是滑稽、可愛，還是怪異、丑陋？ 畫面的人物跟我們平時表現(xiàn)的人物有什么不同？（多角度地去觀察和表現(xiàn)一個人物形象） 畫家運用了哪些點、線、面和色彩、符號來表現(xiàn)人物？ 你覺得這樣的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？你有什么新發(fā)現(xiàn)？2 欣賞與討論、感受與理解： 欣賞畫家

29、作品，體驗獨特的視覺效果感受。了解立體主義畫派的多樣性，了解立體畫派的畫面特征，學(xué)習(xí)立體主義畫派表現(xiàn)時空的技巧。教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖課堂發(fā)展欣賞 約克郡的母親（拼貼畫）這幅作品跟畢加索的立體衣現(xiàn)主義有什么相似的地方？ 畫面展現(xiàn)了母親臉部的哪些細節(jié)？反復(fù)地、多層次地表現(xiàn)了母親的什么特點？ 作品哪些地方給你一種探刻的印象？為什么？3 觀察與分析、嘗試與創(chuàng)作：構(gòu)思準(zhǔn)備：選擇自己想表現(xiàn)的入物形象（好友、親人、同桌）。 多角度地觀察和分析人物對象的外形、性格（是活潑、文靜，還是多重性格）。 確定用什么藝術(shù)手法來表現(xiàn)人物。 學(xué)生嘗試用拼貼手法重新組合一幅繪間肖像或圖片肖像。感受立體主義畫派豐富的

30、表現(xiàn)力。激發(fā)學(xué)生繪畫創(chuàng)作的熱情。教師引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時要注意畫面的主次之分、形象的大小之分以及色塊的對比之分。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價 引導(dǎo)學(xué)生 從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進行評述 鼓勵自信進行學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容板書設(shè)計多面人花紋、形狀、顏色作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容魔幻的畫面教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、學(xué)習(xí)“超現(xiàn)實主義”美術(shù)作品；學(xué)習(xí)虛實相生、圖形、色塊交錯互襯得繪畫原理。2、 引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、討論、感受中學(xué)習(xí)畫家的智慧和創(chuàng)造精神，感受魔幻畫面的不可思議，了解正形于負(fù)形的相互

31、作用和強烈的藝術(shù)感染力。教學(xué)重難點重點：圖形互襯、色塊互襯。難點：視覺轉(zhuǎn)換。課前準(zhǔn)備cai多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖導(dǎo)入課程故事情景創(chuàng)設(shè)：你知道哈利波特和西游記的故事嗎？里面有很多不可思議的神奇畫面，今天我們就一起來感受。故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣好好奇心。課堂發(fā)展1 欣賞、討論、感受：感受魔幻畫面的不可思議，認(rèn)識超現(xiàn)實主義。欣賞馬格利特的卜特 布竺奇。你知道作者是誰嗎？是哪個國家的人？ 他是哪個畫派的上要代農(nóng)人物？ 你知道什么是超現(xiàn)實主義嗎？ 想想看在這幅作品中，你覺得騎馬者和馬是在樹前還是在樹后？ 說說這樣的畫面給你什么樣的感覺？2 觀察、分析、發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)正形與負(fù)形的含義及視

32、覺效果。欣賞中國的 陰陽太極圖 。 讓學(xué)生感受魔幻畫面的不可思議，初步認(rèn)識超級現(xiàn)實主義的內(nèi)涵。 教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖課堂發(fā)展 畫面是由什么么顏色構(gòu)成的呢？（黑、白） 黑白是怎樣互襯的？（沒有白就看不出黑，沒有黑就襯不出白） 這樣的表現(xiàn)于法顯示了什么道理？3、欣賞、討淪、感受：感受畫家的智慧和創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)畫面隱喻、雙關(guān)的特點二欣賞魯賓（丹麥）的 魯賓之壺 。 你看到了什么？ 畫面給你一種什么么樣的感覺了（風(fēng)趣、幽默） 你覺得幽面具有什么特點？（用圖形表現(xiàn)出神秘的怠念和么妙的哲思，含有隱喻、雙關(guān)的特點）讓學(xué)生理解正形與負(fù)形的含義和視覺效果。感受畫家的智慧和創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)畫面隱喻、雙關(guān)的

33、表現(xiàn)手法。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價 引導(dǎo)學(xué)生 從正形與負(fù)形等各方面進行評述 鼓勵自信進行學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容板書設(shè)計魔幻的畫面正形 負(fù)形作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容我們的奇思妙想教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、了解奇思妙想組合的藝術(shù)價值：創(chuàng)造性、視覺合理性和視覺享受；學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合兩種不同物象的構(gòu)成方法。2、在展示交流中探索圖像構(gòu)成的妙趣；在欣賞感受中探索奇思妙想的藝術(shù)性合理性。教學(xué)重難點重點：物體組合要自然、生動、有創(chuàng)意。難點：有意義的主題組合和內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備cai多媒體光盤教學(xué)流程師

34、生 活 動設(shè)計意圖導(dǎo)入課程展示和交流收集的奇思妙想圖片。 小組展水有不同意義的奇思妙想的圖片資料。www.x kb1. com學(xué)生對自己感興趣的圖片發(fā)表評述與感想。： 舉一反三，談?wù)勈芩俗髌返膯l(fā)，自己有什么創(chuàng)新設(shè)想學(xué)生共同創(chuàng)作一幅有趣的招貼畫或一個創(chuàng)新的造型形象。感受奇思妙想的藝術(shù)魅力。課堂發(fā)展1、欣賞、分析、發(fā)現(xiàn)：欣賞畫家作品，觀察發(fā)現(xiàn)外形特征的共同點。 犀鳥與樂器 ： 畫面是由哪幾個物象組成？它們的組合巧妙在哪甲？ 比較一下它們之間形體的共同點是什么？還有其他更好的組合方案嗎？ 作品給你一種什么樣的感覺？對你有哪些啟 教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖課堂發(fā)展發(fā)？2、欣賞、探究、學(xué)習(xí)：探究

35、兩物組合構(gòu)成的藝術(shù)性和合理性。在欣賞本教材其他作品時，提供的欣賞程序如下： 從畫面上你看到了什么？ 畫面對立的兩種物象是什么？ 畫中的兩物是怎樣組成的？ 畫面表現(xiàn)了什么意思？你喜歡這幅畫嗎，為什么？3、合作、聯(lián)想、制作：在進行合作游戲?qū)W習(xí)中啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維與創(chuàng)作思路。 對物休的聯(lián)想：想想、看看、說說生活中哪些物體只有多樣進行解釋。 找找課室里的物品，說說能把它重新進行有趣的組合嗎？差異的雙方相互借用、相互重合，在不斷擴散的造剛的演繹中，構(gòu)成一個新的、和諧的視覺圖形。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價 引導(dǎo)學(xué)生 從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進

36、行評述 鼓勵自信進行學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容板書設(shè)計我們的奇思妙想花紋、形狀、顏色作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容呼喚環(huán)保的小海報教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、認(rèn)識海報的構(gòu)成要素、作用以及不同風(fēng)格的海報特有的表現(xiàn)形式；了解海報的制作環(huán)節(jié)和方法，學(xué)習(xí)欣賞不同的海報作品2、從有關(guān)畫冊、網(wǎng)站搜集環(huán)保海報；同學(xué)交流觀摩自己搜集的資料，互談自己的看法和搜集資料的經(jīng)驗，選擇適合自己表現(xiàn)環(huán)保話題，進行個人或小組合作海報制作。教學(xué)重難點重點：海報的特征、海報的制作過程難點：海報內(nèi)容與形式有機結(jié)合課前準(zhǔn)備cai多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖導(dǎo)入課程 展示海報

37、圖片，提問：誰知道海報是什么？在那里可以看到海報？ 導(dǎo)入課程。課堂發(fā)展1、 探究活動一：創(chuàng)設(shè)情景，播放有關(guān)環(huán)保的影像，感受環(huán)保的意義。說一說： 你知道什么叫“環(huán)保”嗎？ 要是人類沒有環(huán)保的意識，我們生存的環(huán)境將會怎么樣呢？ 要讓全世界人類都懂得這個道理，可以有什么途徑？2、 探究活動二：探究海報的作用。想一想：為什么要用海報的形式宣傳環(huán)保，它有什么優(yōu)點？通過播放影片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們生存的環(huán)境。了解海報的表現(xiàn)形式和宣傳作用。教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖課堂發(fā)展你認(rèn)為一張好的海報應(yīng)該有什么特點？3、 探究活動三：探究環(huán)保海報的設(shè)計制作方法。想一想： 你想宣傳那方面的環(huán)保行為和批評那些破壞行為？

38、 提煉你所想表達畫面的主要元素。 確定海報用哪種材料制作。4、探究活動四：感受創(chuàng)作的樂趣，交流制作經(jīng)驗。5、審美和評價評價點：海報主題清晰； 創(chuàng)意新穎有個性； 畫面具有視覺沖擊力：制作方法獨特學(xué)習(xí)環(huán)保懷百的制作方法，了解制作過程。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價 引導(dǎo)學(xué)生 從構(gòu)成、意義等各方面進行評述。 鼓勵自信進行學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容通過學(xué)習(xí)制作環(huán)保小海報，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護我們的環(huán)境，能用自己學(xué)到的美術(shù)常識宣傳環(huán)保。 板書設(shè)計呼喚環(huán)保的小海報構(gòu)成 意義作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容環(huán)保小發(fā)明教學(xué)目標(biāo)（知

39、識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、能恰當(dāng)?shù)乩脧U舊物品的造型、顏色完成一件立體的小藝術(shù)品。2 欣賞他人作品，啟發(fā)、開闊學(xué)生創(chuàng)造思路；注重合作完成作品，培養(yǎng)集體協(xié)調(diào)能力。ww w.x k b1 .co m3 養(yǎng)成愛護環(huán)境的意識練就一雙變廢為寶、變廢為寶的雙眼和雙手，體驗其中樂趣。教學(xué)重難點重點：造型組合難點：合理地運用廢舊物品的外形、顏色進行造型組合。課前準(zhǔn)備cai多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖導(dǎo)入課程 出示利用廢品制作的環(huán)保小發(fā)明作品，導(dǎo)入課程。 激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂發(fā)展1探究活動一：布置廢舊物展覽。 分類游戲： 按點材、線材、面材進行分類； 按不同質(zhì)感進行分類； 按不同色

40、彩進行分類。想一想，說一說： 選一個你喜歡的廢棄物，說說它美在哪里? 有哪些獨特的地方，讓你想到了什么？探究活動二：與同學(xué)交流一些科技新聞或常識，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維. 你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個什么小發(fā)明？ 培養(yǎng)環(huán)境意識。讓學(xué)生知道生活中的廢棄品經(jīng)過我們的改造、加工就會變成外形精美、有實用價值的藝術(shù)品。教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖課堂發(fā)展你是通過什么途徑取得靈感？你準(zhǔn)備用什么形式完成環(huán)保小發(fā)明？3探究活動三：感受創(chuàng)作的樂趣，交流制作經(jīng)驗 把握廢棄物的特征，選擇適合的廢棄物； 從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進行聯(lián)想創(chuàng)作。4布置環(huán)境、科技、美術(shù)展。5欣賞與評價評價點：造型組合、裝飾、審美；科學(xué)性；變廢為寶讓學(xué)生不但

41、羊城環(huán)保意識、練就變廢為寶的能力、培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價 引導(dǎo)學(xué)生 從圖案的造型、顏色、創(chuàng)意等各方面進行評述 鼓勵自信進行學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容通過學(xué)習(xí)制作環(huán)保小發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護我們的環(huán)境，能用自己學(xué)到的美術(shù)知識變廢為寶，創(chuàng)造漂亮的藝術(shù)品。板書設(shè)計環(huán)保小發(fā)明造型、顏色、創(chuàng)意作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容開平碉樓教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、運用美術(shù)語匯欣賞評述民間建筑的實用功能與審美功能；學(xué)習(xí)形體組合、形體挖切、建筑花紋裝飾和簡單透視原理，能用畫面

42、表現(xiàn)建筑物的立體造型。2、在欣賞交流中了解我國地方、民族特色的建筑；在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)會以繪畫或手工表現(xiàn)心中的碉堡建筑。教學(xué)重難點重點：開平雕樓的造型特征、形體組合與裝飾美感特征。難點：表現(xiàn)建筑物的立體感。課前準(zhǔn)備cai多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖導(dǎo)入課程 出示報紙登報開平雕樓申報廣東省非物質(zhì)文明遺產(chǎn)成功的新聞，導(dǎo)入課程。 以開平雕樓本身發(fā)生的新聞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。課堂發(fā)展1 民間建筑圖片展示 說一說：分小組在教室里布置學(xué)生自己收集的圖片資料，由小組代表講述小組如何分工的，如尋找方法、尋找方向?qū)ふ覂?nèi)容。 看一看：觀察圖片展覽，選出自己放喜歡的作品，同學(xué)之間交流心得。 想一想：建筑的主要

43、特征有哪些？開平碉樓有哪些特征？類似的建筑還有哪些？ 比一比：自己的家鄉(xiāng)有類似的建筑物嗎？它們相同的地方與不同的地方有哪些？2 碉樓藝術(shù)欣賞評述。碉樓的審美價值：“建筑是凝固的音樂”, “建筑是造型與材質(zhì)相結(jié)合的藝術(shù)”乏導(dǎo)學(xué)生從調(diào)樓 通過欣賞不同地域具有地方特色的民俗建筑，讓學(xué)生初步了解建筑的造型手法，學(xué)會欣賞和評述建筑美。教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖課堂發(fā)展獨特的造型美、紋飾美等進行評述。 碉樓的實用功能：開平碉樓形成的背景，把碉樓建立成直立式的特殊意義。3 運用造劃手段表現(xiàn)碉樓二 畫一畫：根據(jù)課本提供的資料或自己尋找的照片資料，用線條畫出碉樓的形體并進行裝飾。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng) 做一

44、做：嘗試用廢舊紙盒等物品制作一個類似碉樓的建筑模型。 評一評：教學(xué)過程中出示評價標(biāo)準(zhǔn)有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生評述。 引導(dǎo)學(xué)生了解建筑美、造型空間、建筑裝飾等美術(shù)語匯。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價 引導(dǎo)學(xué)生 從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進行評述 鼓勵自信進行學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容板書設(shè)計開平碉樓花紋、形狀、顏色作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容門畫教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、了解門畫的由來及在不同時代的風(fēng)格和作用；學(xué)習(xí)門畫構(gòu)圖的對稱性，門畫造型、色彩的夸張等表現(xiàn)手法。2、通過講述門畫的由來和傳說，了解

45、中國傳統(tǒng)春節(jié)文化及門畫在春節(jié)中的作用；通過講解、對比、評價活動，來加深對門畫的認(rèn)識。教學(xué)重難點重點：了解門畫的作用和含義及特有的表現(xiàn)手法。ww w .x k b1.co m難點：能對門畫的人物造型、色彩特征、喜慶效果進行創(chuàng)造性的想象。課前準(zhǔn)備cai多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖導(dǎo)入課程春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，在大江南北都有一個共同的習(xí)俗，就是貼年畫。提問：什么是年畫？導(dǎo)入課程課堂發(fā)展1 有關(guān)門畫的文化。 收集有關(guān)門畫的傳說、故事，感受門畫文化如講一講門畫的來歷，傳統(tǒng)門畫上的兩位人物是誰？為了什么要把他們貼在門上？有什么作用？ 收集有關(guān)門畫的美術(shù)作品，感受不同表現(xiàn)形式的門畫的藝術(shù)美。2

46、欣賞評析教材中的門畫作品 請說出每幅門州作品的藝術(shù)特點（造刑、色彩 形策夸張、威武、可愛、豐滿 ） 比較傳統(tǒng)版、卡通版、現(xiàn)代版門畫的藝術(shù)效果 3 觀察聯(lián)想與創(chuàng)作表現(xiàn)。感受門畫的文化，感受不同時代背景下門畫的不同類型。激發(fā)學(xué)生對視覺形象的選擇運用與造型表現(xiàn)的創(chuàng)作欲望。教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖課堂發(fā)展 選擇自己所喜歡的一幅門畫，就其表現(xiàn)形式、人物特征、色彩搭配進行觀察與聯(lián)想。選擇自己喜歡的作畫工具、材料、表現(xiàn)方式，進行門畫的創(chuàng)作。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價 引導(dǎo)學(xué)生 從人物造型、色彩特征、喜慶效果等各方面進行評述 鼓勵自信進行學(xué)生自評、

47、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容板書設(shè)計門畫人物造型、色彩特征、喜慶效果作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容石獅教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、了解我國的石獅文化和立體造型、裝飾花紋的特點；學(xué)習(xí)用手繪線條的形式臨摹或創(chuàng)意表現(xiàn)石獅作品。2、了解我國石獅文化背景；欣賞各種各樣的石獅造型；比較感受不同石獅的不同表現(xiàn)方法。新-課- 標(biāo)-第- 一-網(wǎng)教學(xué)重難點重點：了解石獅特有的造型和身上的花紋，能用畫筆立體的表現(xiàn)出石獅的形態(tài)。難點：如何表現(xiàn)石獅的形態(tài)威武，如何畫出石獅的立體感。課前準(zhǔn)備cai多媒體光盤教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖導(dǎo)入課程播放盧溝橋上的獅子圖片，導(dǎo)入課程。課堂發(fā)展1

48、 欣賞與評析： 通過賞析、比較、評價，讓學(xué)生感知博大精深的中國傳統(tǒng)文化及石獅的藝術(shù)美。 欣賞庸代順陵石獅，請學(xué)生說說石獅的藝術(shù)特點，談?wù)勊鼛Ыo你了什么樣的感受。 欣賞盧溝橋欄桿上的石獅，向?qū)W生講述那段難忘的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。 欣賞各種各樣的石獅造型，領(lǐng)會不同藝術(shù)表現(xiàn)手法的藝術(shù)美。 欣賞天安門前的雄獅，體會威嚴(yán)、正氣、不可侵犯的氣勢。2 觀察與發(fā)現(xiàn)：關(guān)注石獅文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生提高細節(jié)觀察與發(fā)現(xiàn)能力。教學(xué)流程師 生 活 動設(shè)計意圖課堂發(fā)展 看一看：本課展示的石獅中 ，哪些雄健威武？哪些活潑司愛？為什么？說一說：從嘴、眼、鼻、鬢毛、軀干、腿、爪等細節(jié)方面分析不同石獅的不同

49、表現(xiàn)方法。 評一評：你最喜歡哪幅石獅作品，為什么？3 想像與創(chuàng)作： 基本要求：選擇你喜歡的石獅作品，運用手繪線條進行臨摹作業(yè)。 較高要求：發(fā)揮想像力，創(chuàng)作出你喜歡的石獅作品。 引導(dǎo)學(xué)生對各種不同的石獅的動態(tài)、神態(tài)、面部表情、五官特征進行仔細觀察對比，養(yǎng)成認(rèn)真細致觀察的習(xí)慣。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。課堂評價 引導(dǎo)學(xué)生 從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進行評述 鼓勵自信進行學(xué)生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容板書設(shè)計石獅花紋、形狀、顏色作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容家鄉(xiāng)的橋教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、通過實地參觀、調(diào)查訪問家鄉(xiāng)的橋，了解家鄉(xiāng)的橋文化；能用語言描述橋的造型特