小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案

1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案小學(xué)生綜合素質(zhì)評價是一項系統(tǒng)工程，全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生在生活技能、發(fā)展技能、社會技能方面得到了充分發(fā)展。評價要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為宗旨，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自己的全面發(fā)展和提高自己的綜合素質(zhì)。立足本校實際，我們將“啄木鳥活動”與綜合素質(zhì)評價有機(jī)整合，激勵引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活和大自然的實踐中去體驗，在實踐中把知與行、學(xué)與用統(tǒng)一起來，把身與心的健康統(tǒng)一起來，鼓勵每個有差異的少年兒童從日常生活和學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)入手，不斷為自己確立新的目標(biāo)，不斷發(fā)掘自己的潛能，不斷看到自己的進(jìn)步，不斷證明自己的成功，不斷促進(jìn)自己認(rèn)知、

2、情感、態(tài)度、能力等方面的提高，構(gòu)建以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的綜合素質(zhì)評價體系。一、遵循的原則： 1、導(dǎo)向性原則 要充分發(fā)揮評價的的教育和導(dǎo)向功能，評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、制度等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，要有利于學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘自己的潛能，及時調(diào)整自己的狀態(tài)。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、堅持過程與結(jié)果相結(jié)合的原則 學(xué)校的每個班級要對每位學(xué)生的學(xué)生成長記錄冊（素質(zhì)發(fā)展報告書）進(jìn)行全程、全面的記錄。 3、堅持公開、公平、公正的原則 學(xué)校、班級在對學(xué)生進(jìn)行評價的過程中，必須做到公開、公平、公正，實事求是，對每個學(xué)生做好每一項評價。4、激勵性原則 教師在引導(dǎo)學(xué)生和家長對學(xué)生進(jìn)行評價時，

3、告訴他們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)，并及時給予鼓勵和表揚(yáng)，善于在學(xué)生的身上尋找和發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，幫助他樹立進(jìn)步的信心和改正缺點(diǎn)的勇氣。我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，讓學(xué)生給自己定一個有時效的目標(biāo)。5、加強(qiáng)督導(dǎo)與質(zhì)量評價的原則在評價過程中，評價小組及教導(dǎo)處認(rèn)真督查評價工作的進(jìn)行情況以及進(jìn)行分析、統(tǒng)計工作。 二、評價方法1、綜合素質(zhì)評價工作以班級為單位，由班主任向?qū)W生示范學(xué)習(xí)的方法和評價的方法，幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評和互評，學(xué)會學(xué)習(xí)，我們所說的學(xué)會學(xué)習(xí)不是單指知識的學(xué)習(xí)，包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與交流合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)四個方面的基本內(nèi)容，學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評價由

4、班主任依據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，給予客觀評定，教導(dǎo)處監(jiān)督、抽查。2、學(xué)生自評。學(xué)生依照評價內(nèi)容自查自評，自我督促，同時給自己在定下一次的目標(biāo)。3、學(xué)生互評。根據(jù)本班實際情況將學(xué)生分組，并產(chǎn)生組長監(jiān)督評價。在評價時學(xué)生本人回避。4、家長評定。也就是請家長參與評價，強(qiáng)化家校溝通。這需要家長的配合與支持，我們是老師，同時大多數(shù)也是家長，望子成龍、望女成鳳是人之常情，只要我們宣傳到位，作家長的哪有不支持之理？可以通過家長會或致家長一封信、校訊通等形式把評價內(nèi)容、方法、程序等向家長作出明確說明，征得家長與社會的理解與支持。家長評，每次班評后請學(xué)生把評價表帶給家長，家長把學(xué)生在家的表現(xiàn)如實評價，即加強(qiáng)家校溝通，相

5、互了解學(xué)生的情況，也便于對孩子做出全面正確的評價，不斷發(fā)掘并提高自己的潛能，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷得以發(fā)展。5、教師評定。由班主任和任課教師結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)給予中肯的評定。6、 依據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)，評定結(jié)果記錄為：優(yōu)秀、良好、合格、待提高四個等級。最終累計評價要素所得分?jǐn)?shù)來決定等級。低年級共得80-120分綜合素質(zhì)總評等級為優(yōu)；得70-79分綜合素質(zhì)總評等級為良；得60-69分綜合素質(zhì)總評等級為合格； 60分以下的綜合素質(zhì)總評等級為待提高；中高年級共得90-120分綜合素質(zhì)總評等級為優(yōu)；得80-89分綜合素質(zhì)總評等級為良；得70-79分綜合素質(zhì)總評等級為合格；70分以下的綜合素質(zhì)總評等級為待提高。

6、三、評價組織：組 長：趙輝副組長：趙玉珍 張春玲成 員:14年級班主任潘店鎮(zhèn)中心小學(xué)2013年8月學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案潘店鎮(zhèn)中心小學(xué)2013年8月潘店鎮(zhèn)中心小學(xué)20132014學(xué)年第二學(xué)期周工作計劃（活動安排）周次活 動 內(nèi) 容負(fù) 責(zé) 人11、安排學(xué)校各項工作（校務(wù)分工、任課調(diào)整、教師輪流講課等）。2、家委會組織建設(shè)。趙輝 張春昌21、教師輪流講課開始 。 2、教學(xué)常規(guī)檢查。 3、安全教育張春昌 張成兆31、研究縣、市級課題實施。2、安排各班“板報”、“專欄”內(nèi)容。張春玲 趙玉珍41、召開教職工代表會。 2、控負(fù)檢查。 3、教學(xué)常規(guī)檢查。趙玉珍 張玉生51、組織教師看錄像（課堂教學(xué)）。 2

7、、學(xué)校組織調(diào)查聽課。張春昌6少先隊組織活動（以各中隊為單位開展公益活動）。2、家長座談會。趙輝 張春昌 張成兆71、以學(xué)科組為單位舉行課堂教學(xué)研討。 2、教學(xué)常規(guī)檢查 3、師德建設(shè)座談會。張春玲 趙玉珍81、興趣活動檢查 。 2、組織教師集中學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。 3、班主任座談會。張玉生 張春玲91、1-4年級語文課課題應(yīng)用研討。 2、教學(xué)常規(guī)檢查。張春昌 張春玲101、主題班會（安全教育）。 2、校本教研（古詩文誦讀）。 3、校產(chǎn)使用情況調(diào)查。張玉生 張春玲1114年級“手抄報”精品展覽。 2、教學(xué)常規(guī)檢查。趙玉珍 張春昌121、師生跳繩、拔河比賽。2、組織教師觀看錄像（上課、說課）3.課題研

8、討。4.校級公開課。張春玲 趙玉珍131、校級公開課 2、少先隊舉行“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”主題活動。 3、教學(xué)常規(guī)檢查。張成兆 張春昌1414年級古詩文誦讀比賽。 2、論文、教案評選。張春昌 張春玲151、師生書畫、學(xué)生制作展覽。 2、教學(xué)常規(guī)檢查。 3、召開學(xué)生家長座談會。趙輝 趙玉珍 張春昌161、“學(xué)困輔導(dǎo)”活動情況調(diào)查。2、“綜合實踐”學(xué)科教研活動（上課、說課）。趙玉珍 張玉生171、師德建設(shè)活動（師德演講比賽）。 2、教學(xué)常規(guī)檢查。趙玉珍 張春昌181、課堂教學(xué)經(jīng)驗交流（地方、綜合實踐科） 2。3、4年級少先隊組織公益活動。張成兆 張春昌191、主題班會（安全教育）。 2、教師說課比賽。 3、家委會組織活動。趙輝 張春昌 張成兆201、教學(xué)常規(guī)大檢查。 2、迎接期末教學(xué)質(zhì)量檢測。張春昌211、期末教學(xué)質(zhì)量檢測。 2、學(xué)校各項工作總結(jié)。趙輝 張春昌22資助貧困生領(lǐng)導(dǎo)小組組長：趙輝副組長：張成兆組員：趙鳳芹 李榮英 張連燕 趙壘 張宏元 顏世界 張秀英貧困學(xué)生評議小組組長：張成兆副組長：張春玲組員：趙鳳芹 李榮英 張連燕 趙壘 張宏元 顏世界 張秀英潘店鎮(zhèn)中心小學(xué) 教育教學(xué)管理 學(xué)校安全、穩(wěn)定 教育教學(xué)管理 德育建設(shè) 教育教學(xué)管理 總務(wù)管理 教育教學(xué)管理 綜合素質(zhì)評價 教育教學(xué)管理 在校生鞏固率 教育教學(xué)管理 美麗校園工程 教