教師培訓(xùn)總結(jié)（3篇）精選范文

1、（最新版）教師培訓(xùn)總結(jié)（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。20_教師培訓(xùn)總結(jié) 第一篇：炎炎夏日, 我懷著熱切期盼的心情迎來了第一次全省高中教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。十_大家風(fēng)采、名師風(fēng)范, 學(xué)到許多鮮活的教學(xué)思想理念。而且, 這種模式人人平等平等參與、平等對話。而往年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動學(xué)校僅派出幾個代表, 大多數(shù)人沒有機(jī)會, 且耗時、費(fèi)力、費(fèi)錢。（三） 讓我最感遺憾的是, 有一次作業(yè)沒有按時上交, 讓我惶恐不安了一夜。不知有多少次我對老公說, 真是的, 我怎么就犯暈了呢, 搞不清0：00點(diǎn)究竟是幾點(diǎn), 老公都說我快成

2、祥林嫂了。我不知道, 班上的學(xué)生不按時完成我布置的作業(yè)時, 是否也有像我這種痛苦的感覺。（四） 讓我感到最緊張的是7月15日至7月17日三天, 大家都拼命地上網(wǎng)點(diǎn)評, 給自己的關(guān)注度加分。沒幾天, 有的人關(guān)注度高達(dá)200多分, 而我因?yàn)楹⒆犹既藳]有太多時間上網(wǎng), 只有20余分。因?yàn)檠行蕹煽冏陨隙露加袀€排名, 學(xué)校要求每人每天至少80分, 不足者通報批評, 那幾天心情非常緊張。（五） 讓我最感郁悶的是, 隨著研修時日的推進(jìn), 大家的作業(yè)文章越來越多, 越來越精彩, 簡直如妙筆生花、字字珠璣, 而自己才疏學(xué)淺, 平時又不注意思考、積累, 每做一次作業(yè), 每寫一篇文章, 總要抓耳撓腮、絞盡腦汁,

3、 好不費(fèi)事！機(jī)遇永遠(yuǎn)是送給有準(zhǔn)備者的禮物, 說得極是。倘若平時在教學(xué)過程中經(jīng)常關(guān)注教改, 時常寫寫教學(xué)札記, 那么這次研修就是一次激情綻放的舞蹈, 而這回我也想起舞, 卻似戴著腳鐐手銬, 不自在得很, 郁悶死了！ （六） 讓我最感高興的事有兩件。一是19日晚第一次在線研討時, 因?yàn)槲沂孪茸龊昧顺浞譁?zhǔn)備, 竟然搶到在第一樓發(fā)帖, 后來課程團(tuán)隊專家張西玖老師跟帖作了點(diǎn)評：高艷琴老師的做法很好, 一定會有明顯的收效。這叫我好一陣興奮, 給我增強(qiáng)了不少信心。二是24日上午, 我把日記本里的一篇隨筆找準(zhǔn)自己的位置整理出來, 靈機(jī)一動將題目換作云在藍(lán)天水在瓶發(fā)表了出來, 沒想到指導(dǎo)老師陳世友竟然推薦上去了

4、, 下午課程團(tuán)隊專家厲復(fù)東老師看到并作了點(diǎn)評, 這一篇文章給我賺來了35分的關(guān)注度。雖然現(xiàn)在關(guān)注度不計成績了, 但我還是因得到了專家的認(rèn)可而高興。（七） 讓我最有收獲的是, 我家電腦的硬盤里又儲存上了好多精品。通過這次研修學(xué)習(xí), 讀到了不少好文章, 我全都下載了下來；尤值得一提的是, 語文課程簡報里登載的都是些字字珠璣的好文章, 我也都下載了下來, 等以后有時間的時候再慢慢咀嚼幾遍, 相信對于自己今后教學(xué)水平的提高一定有莫大收益。（八） 讓我最覺勞累的是我的眼睛和手臂, 每天五六小時的上網(wǎng), 使本就高度近視的眼睛越發(fā)的干澀, 使本就因抱孩子酸痛的手臂更加地酸痛。但痛并快樂著, 在鍵盤敲擊與鼠標(biāo)

5、的點(diǎn)擊中, 時間飛一樣流逝, 研修美文看不夠, 轉(zhuǎn)眼已是子夜時。（九） 讓我最感激的是陽陽他爸, 研修十_大會做飯的他竟也有能耐把飯做得還算可口；不擅帶孩子的他竟也能熟練地給陽陽喂飯、換衣服、哄著睡覺。有他幫忙, 我就有時間學(xué)習(xí)了。而且, 不是高中老師的他也能熱情地欣賞我的研修平臺, 并鼓勵我多寫文章, 認(rèn)真做作業(yè)。（十_大愿望是：研修平臺今后一定長期面向全體高中老師開放, 讓我平日里有個研討的家園。同時建議非培訓(xùn)期間也要給大家留作業(yè)或討論題目, 讓老師在教學(xué)過程中時時保持積極思考的狀態(tài)。長風(fēng)破浪會有時, 直掛云帆濟(jì)滄海, 面對素質(zhì)教育下的新課改, 我信心百倍, 打點(diǎn)好行裝, 已經(jīng)上路。20_

6、教師培訓(xùn)總結(jié) 第二篇：教學(xué)是把死的東西如何有機(jī)的組織, 讓它以靈動的狀態(tài)與學(xué)生見面, 讓學(xué)生把枯燥繁多的知識樂于接受, 并以自己的主觀能動性積極的完善自己, 充實(shí)自己。學(xué)如逆水行舟, 不進(jìn)則退, 要想學(xué)習(xí)好就應(yīng)付出堅實(shí)的行。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的道路上一旦出現(xiàn)虛假, 知識的鏈條將會在最關(guān)鍵的地方出問題。從知識的積累, 學(xué)習(xí)能力的提高方面來看, 這與學(xué)習(xí)者的道德修養(yǎng)密切相關(guān)。在學(xué)習(xí)的過程中如果道德修養(yǎng)跟不上, 學(xué)識的提升很大程度上受限制。換句話說, 學(xué)習(xí)的過程也是自身素質(zhì)不斷提高的過程。隨著年齡的增長, 社會閱歷的增多, 知識結(jié)構(gòu)的不斷穩(wěn)固, 這就進(jìn)一步要求主觀能動性的提升。一方面是扎實(shí)的學(xué), 另一方面也

7、應(yīng)意識到排除一切不利于我學(xué)習(xí)的障礙。在交友上多向勤奮上進(jìn)的同學(xué)靠攏, 確應(yīng)做到物以類聚人以群分, 把自己盡可能融入一個積極向上的體系中。要知道蓬生麻中不扶而直；要不然只能是白沙在涅與之俱黑, 一發(fā)而不可收拾。教育不是一個簡單問題, 成才很難一蹴而就, 這就需要從小做起。一個良好家庭長大的孩子, 出問題的幾率一般不大；家庭教育一旦失調(diào), 有時學(xué)校教育很難湊效。這就需要組建家庭的人不光要珍惜眼前所存在的, 為我的下一代負(fù)責(zé), 更應(yīng)為社會的發(fā)展作貢獻(xiàn)。歷史代表著過去, 很有可能一事無成?；蛘咭晃兜闹活欍裤轿磥? 而不付之與堅實(shí)的行, 那也不會有好的結(jié)果。我應(yīng)該回顧歷史, 放眼未來, 牢牢的把握住今天

8、, 讓每一個今天都過得充實(shí)。這樣一個個今天將會連綴成美麗的七色光環(huán)實(shí)現(xiàn)我的夢。在佛教讀本上, 對修行有這樣的闡述：一個修行者當(dāng)經(jīng)過布施, 忍辱, 精進(jìn), 禪定, 智慧這五個境地后, 方能達(dá)到如來境界。如果借用于我的學(xué)習(xí)則更恰當(dāng)不過, 我的學(xué)習(xí)也看作是修行, 也要經(jīng)過不同的境地方能成就我的學(xué)業(yè)。事實(shí)上, 人是社會的人, 處于現(xiàn)實(shí)生活中難免會有困擾我前進(jìn)的事事物物。我應(yīng)該守住自己的道德底線, 全身心投入到自己所應(yīng)該干的事情上去, 同時要注意方法, 應(yīng)明白事半功倍的道理, 絕不可莽干。這就需要在學(xué)習(xí)中要有一套適合自己的方法, 在實(shí)踐中不斷充實(shí)完善, 這將更有利于邁向成功的道路。沒有誰總是一帆風(fēng)順,

9、也沒有誰總是諸事不宜, 就看自己如何對待自己, 如何使有利的環(huán)境更加有利, 最大限度的發(fā)揮我的潛能, 知難而上。失敗并不可怕, 可怕的是以失敗的心對待周圍的一切。要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 爭取下一次的成功。事實(shí)上我的前進(jìn)也是在不斷的解決問題中誕生的。當(dāng)我解決問題時, 如果找到了答案, 看它是不是最好的, 看有沒有更好的方法, 這樣不斷的精益求精, 永不懈怠, 事事如此, 時時如此, 在生活中多留個心眼兒, 對我的進(jìn)步將會有很大的幫助。對學(xué)習(xí)成績比較低的同學(xué)應(yīng)提早教育, 在智力不出問題的情況下, 那他每個學(xué)生身上將會有一個小故事, 如果不把這個小故事盡快發(fā)現(xiàn), 那以后的教育, 或他學(xué)習(xí)成績的提高將會

10、存在很大問題。要知道在賽場上超越一個競爭對手不是件很容易的事, 更何況是背著包袱上陣。這就需要教育者是個有心人：多和學(xué)生接觸交流, 了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的困難問題, 了解他的興趣愛好, 及早的發(fā)現(xiàn)問題, 盡快的解決問題, 彌補(bǔ)他知識上的缺陷, 減輕他的心理負(fù)擔(dān), 使每一個同學(xué)盡快融入到積極向上的班集體中。一個集體是大家的集體, 每一個同學(xué)都應(yīng)是這個集體的主人, 眾人拾柴火焰高, 要有一種團(tuán)隊精神, 拼搏精神, 以排山倒海之勢前進(jìn), 將會無往而不勝。20_教師培訓(xùn)總結(jié) 第三篇：為期半個月的暑期教師全員培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束, 回顧這些天來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴, 讓我感覺收獲頗豐。為進(jìn)一步提高我縣教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)

11、量, 今年暑假在全縣范圍內(nèi)在編教師進(jìn)行為期半個月的教材梳理、單元教學(xué)模式探究、課時分析等方面的強(qiáng)化培訓(xùn), 參訓(xùn)學(xué)員共228人。盡管參培學(xué)員很多, 但我還是按照教育局、鎮(zhèn)教委的計劃圓滿完成了教學(xué)任務(wù), 達(dá)到了預(yù)期目的?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)總結(jié)如下：一、培訓(xùn)安排(培訓(xùn)方式及培訓(xùn)重點(diǎn))按照暑期教師培訓(xùn)安排計劃, 培訓(xùn)采取集中培訓(xùn);分散到鎮(zhèn)、校培訓(xùn);小組研討課等方式進(jìn)行, 內(nèi)容涉及課堂管理技巧、教案與課堂活動準(zhǔn)備、語音語法知識、教學(xué)資源的合理運(yùn)用等, 并根據(jù)受訓(xùn)老師的英語知識掌握程度和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、有側(cè)重點(diǎn)的實(shí)施培訓(xùn)。二、培訓(xùn)特點(diǎn)及效果1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視, 組織嚴(yán)密有序。從培訓(xùn)的籌備決策起, 局領(lǐng)導(dǎo)非常重視,

12、 教育局師訓(xùn)科蓋主任、段主任多次親臨現(xiàn)場檢查指導(dǎo)。確定工作步驟, 制定培訓(xùn)方案, 明確培訓(xùn)要求。對培訓(xùn)中可能出現(xiàn)的各種問題, 盡管是在假期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到了檢查落實(shí), 對參訓(xùn)人員要求嚴(yán)格管理, 教研員要求堅持全程跟班。要求通過此次培訓(xùn), 切實(shí)提高我縣英語教師的語言能力和英語教學(xué)能力, 不斷提高英語教師隊伍的整體素質(zhì), 把我縣英語教師隊伍建設(shè)成一支能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的隊伍, 各級領(lǐng)導(dǎo)參與籌劃, 使得培訓(xùn)工作井然有序并得以順利開展。2、培訓(xùn)形式多樣, 培訓(xùn)內(nèi)容豐富。培訓(xùn)前, 指導(dǎo)教師采用電話訪談等方式了解指導(dǎo)對象基本狀況、工作水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 收集培訓(xùn)對象對培訓(xùn)的具體需求, 制訂與修改培訓(xùn)方案和執(zhí)行計劃。

13、培訓(xùn)過程中, 指導(dǎo)教師及時收集指導(dǎo)對象參與培訓(xùn)活動的反饋與評價, 不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 有效提高培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)以課堂教學(xué)為主要組織形式, 有理論講授、教學(xué)實(shí)踐練習(xí)、及綜合測評等。讓受訓(xùn)教師以學(xué)生的身份感受教學(xué)的各個環(huán)節(jié), 更好的啟發(fā)他在實(shí)踐教學(xué)中真正做到以學(xué)生為主體, 最大限度的激發(fā)學(xué)生興趣, 適時、適度的鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生, 強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)資源中最主要的資源。盡可能多層面的進(jìn)行語言實(shí)踐活動, 不斷改進(jìn)英語教學(xué)的方式方法。而且從課堂組織, 教學(xué)方法的設(shè)計, 教學(xué)觀念的更新等多方面做了詳細(xì)的講解, 為學(xué)員解決了許多教學(xué)實(shí)踐中的疑難和困惑。3、規(guī)范管理, 提升專業(yè)素質(zhì)通過本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí), 參與學(xué)習(xí)的老師無

14、論在教學(xué)理論, 還是方法與實(shí)踐中都有不同程度的收獲。促進(jìn)了教師自身專業(yè)知識的提高, 為教師的自我發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會, 也為教師樹立終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。培訓(xùn)中如：吳魯博、趙英芬、張慶軍、牟桂華等積極、主動, 學(xué)習(xí)熱情高漲, 不斷參與現(xiàn)場互動, 給授課教師帶來動力。學(xué)習(xí)中認(rèn)真做好筆記, 做到按時上下課。教學(xué)中能根據(jù)自己的課堂教學(xué)現(xiàn)狀, 提出合理化建議、意見, 達(dá)到資源的共享。三、存在問題及建議：1、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中如何廣泛的普及英語口語有待探討。2、對培訓(xùn)的思想認(rèn)識不到位, 缺乏長遠(yuǎn)目光和責(zé)任意識。只希望指導(dǎo)教師告訴自己應(yīng)怎么做, 或者幫助自己解決什么樣問題, 而對于借鑒性建議性的解決問題的方法不愿意接受或嘗試。