七年級語文教案：《〈論語〉十則》教學設計之一_第1頁
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文檔簡介

1、論語十則教學設計之一第一課時教學目的1.了解文言文的常識和方法2.學習古人端正學習態(tài)度，改進學習方法(前部)。3理解課文詞語和句子的含義(前一部分)。教學重點：目標3教學難點：目標3預習指導:1.讀準下列加點字的讀音：慍罔殆謂哉焉誨2.看課文注釋或查字典，試翻譯課文。3.熟讀。教學過程:l 一、三分鐘演講l 二、創(chuàng)設情境，導入新課請同學自由發(fā)言，說出一些自己知道的有關學習的格言或諺語來，以此調(diào)動學生的情緒。由此導入孔子關于學習的論述。l 三、文言文入門：教師講解：文言文的翻譯方法：直譯和意譯文言文的古今義和一詞多義通假字朗讀與背誦四種特殊句式：l 四、朗讀指導教師范讀課文。學生自由朗讀課文一次

2、，教師糾正學生朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤，學生齊讀課文。抽二個學生朗讀，眾評。注意：引導學生注意文言文朗讀的停頓和重音。l 五、指導文言句子翻譯。因為是第一次接觸文言文，要與學生講清以下幾點：（l）弄懂每個字的含義。（2）把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。（3）弄清虛詞的用法。（4）補充適當?shù)脑~語。（5）調(diào)整句子的語序。（6）揣摩句子的語氣。（7）注意古今義的不同。(8)注意一詞多義的現(xiàn)象。(9)四種文言文特殊句式。l 六、指導翻譯第則：處理方法：第一則由老師示范性翻譯：由個別的詞義，到句意的直譯和意譯。每一則由教師講解幾個普遍性難字詞，然后學生自己試譯，不明白的舉手發(fā)問，由會的同學或老師答疑

3、。分別請四位同學展示翻譯的結(jié)果。師生共同評價，糾正。l 七、指導背誦l 八、小結(jié)由學生談談學習了這五則明白了什么是學習方面的道理。自由發(fā)言,不拘對錯。l 九、作業(yè)。l課后練習一、二題。類。2背誦全文。類。3默寫全文。類。說課精要本節(jié)是入門課,準備活動一定要做好,所以不貪快,只求穩(wěn).第二課時教學目的1學習古人端正學習態(tài)度，改進學習方法。2理解課文詞語句子的含義(后半部分)。3朗讀與背誦.教學重點：目標2教學難點：辨別學習態(tài)度和學習方法的句子。教學過程l 一、三分鐘演講l 二、檢查復習朗讀全文。l 三、導入上一節(jié)課，我們已經(jīng)學習理解、翻譯幾段文言句子。這一節(jié)課，請同學們自己來試翻譯余下的課文。l 四、翻譯課文6-10則1教師講解下列難句:子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”2學生嘗試自己翻譯

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