適用于小學(xué)六年級期末班主任個人總結(jié)工作總結(jié)

1、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水小學(xué)六年級期末班主任個人總結(jié)工作總結(jié) 班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。 學(xué)校六班級期末班主任個人總結(jié)一： 班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本班同學(xué)特點是中上層生少下層生多，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)肯定，缺乏正確的是非觀念，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，大部分同學(xué)共性倔犟，有一肯定的逆反心理，給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管制方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟和所感。 一、營造氛圍，推進優(yōu)良班風(fēng)的形成。 1、抓好紀(jì)律訓(xùn)練 一個班級能否正常的進展，紀(jì)律的好壞同著很大的作用，因此一開頭本人給同學(xué)制肯定出適

2、合班里實際的班級公約，使同學(xué)有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。 2、開展班級活動，引導(dǎo)健康進展 我不僅注意他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)他們主動地、富有共性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們熟悉自我，發(fā)覺自我，確立自信。進行一幫一，結(jié)對子互助學(xué)習(xí)，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)，主動向上的心理，養(yǎng)成了讀書、閱讀的習(xí)慣。 3、激勵競爭、共起進步 沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有制造的火花閃爍。制造競爭局面，激勵競爭，激發(fā)同學(xué)的斗志，發(fā)掘同學(xué)巨大的潛能。我讓同學(xué)選擇競爭同伴，在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷超越自我，和時間賽跑，和成果賽跑。培育了同學(xué)競爭意識，及自我管制力量，班上形成了

3、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。 二、以德育為主，重視養(yǎng)成訓(xùn)練 常規(guī)管制是德育的重點，只有常規(guī)管制跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成訓(xùn)練工作，而習(xí)慣養(yǎng)成也有利于常規(guī)的建立。 1、勤于用自己的雙手給同學(xué)做出示范 耳聞目睹給同學(xué)做出示范，撿紙屑，擦洗黑板，排桌椅，關(guān)窗戶，帶生病的同學(xué)看病，給同學(xué)以主動的心理示意，成為同學(xué)仿效的榜樣，進而產(chǎn)生此時無聲勝有聲的獨到效果。 2、加強日常行為要求（規(guī)范）訓(xùn)練，強化行為要求（規(guī)范）的養(yǎng)成訓(xùn)練。 組織同學(xué)仔細學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，要求同學(xué)做到言行文明、活潑向上、喜愛勞動、講究衛(wèi)生、愛惜公物、儉樸節(jié)省。這就是起學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的要求。同學(xué)的生涯習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較

4、大的進步。 3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成訓(xùn)練自覺化。 養(yǎng)成訓(xùn)練就是通過各項活動使起學(xué)們言行要求（規(guī)范）化、自覺化。建立嚴(yán)格的檢查制度，長期督促、檢查同學(xué)遵守要求（規(guī)范）的狀況，保障同學(xué)形成良好的習(xí)慣。 4、加強同學(xué)文明禮貌訓(xùn)練，幫忙同學(xué)形成良好的人際關(guān)系。 和諧是健康生涯、歡樂學(xué)習(xí)的重要保證。提倡起學(xué)之間、師生之間，與父母長輩之間形成和諧關(guān)系。檢查家作狀況、課間紀(jì)律、衛(wèi)生狀況、眼保健操等方面，準(zhǔn)時匯報反饋結(jié)果進行訓(xùn)練。 三、培育同學(xué)良好的習(xí)慣 1、抓課前預(yù)備：良好的開端就是勝利的一半，預(yù)備鈴一響，同學(xué)必需讀課文、概念、單詞，促使同學(xué)集中思想，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。 2、抓發(fā)作業(yè)本：作業(yè)本潔

5、凈、干凈，由干部發(fā)，養(yǎng)成愛惜書本、作業(yè)本的習(xí)慣，不亂涂亂畫。 3、抓維持清潔：保證自己四周、班級干凈。 實事求是地完成力所能及的衛(wèi)生工作，作業(yè)狀況，講文明，做個得才兼?zhèn)涞暮猛瑢W(xué)。 4、主動抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。 后進生的訓(xùn)練和管制是班主任工作的難點，卻又是作用班級的因素。因此，必需知道同學(xué)，與他們多交談，真誠相待，時時耐煩幫忙，讓他們熟悉到自己的價值。多激勵，多表揚后進生的優(yōu)點和特長，使他們感受到勝利的快樂和喜悅。 四、加強家校聯(lián)系 常與家長電訪溝通同學(xué)的學(xué)習(xí)、生涯狀況。談同學(xué)的優(yōu)缺點，談改進的方式、方法，使家長與班主任主動主動的協(xié)作同學(xué)的管制。 班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高，我將吸

6、取更多班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。 學(xué)校六班級期末班主任個人總結(jié)二： 一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，作為一個班的班主任感受頗多。有沾沾自喜時，也有失敗困惑時，一絲感嘆，如數(shù)家珍味俱陳?？偨Y(jié)本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)，我有以下幾點感受： 一、加強心理疏導(dǎo) 依據(jù)我班同學(xué)的年齡特點和六班級這一的過度學(xué)年，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而是思想工作。雖然六班級同學(xué)與以前相比，已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，但是，由于在學(xué)段上他們依然屬于學(xué)校階段，因而這種年齡段上的差別往往又被學(xué)段上的一全都性所掩蓋，全都使他們很多心理和生理上發(fā)生的本質(zhì)改變，沒能得到老師和家長的足夠重視，訓(xùn)練方式?jīng)]有跟上同學(xué)生理和心理上的急劇改變，從而導(dǎo)全都因訓(xùn)練行為

7、與受訓(xùn)練者接受方式之間的不協(xié)調(diào)而出現(xiàn)的同學(xué)心理和行為上的很多特別表現(xiàn)，甚至出現(xiàn)與家長和老師之間的明顯或不明顯、有意或無意的對立和沖突。 針對這種狀況，我親密地關(guān)注著每一個起學(xué)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會等機會加強同學(xué)的思想工作，使其樹立遠大的抱負，以一種陽光的心態(tài)面對生涯中的每一天。一學(xué)期以來，班級的同學(xué)沒有太大的思想波動。出現(xiàn)的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。 二、把握談心尺度 我了解，孩子需求激勵，需求信念。我經(jīng)常在不經(jīng)意的時候，發(fā)覺同學(xué)會由于我的一句贊美而表現(xiàn)杰出。相比較一下，每個同學(xué)都是家中的寶，他們需求愛，需求激勵，需求贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送

8、給每一位同學(xué)，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，我不是一味的贊美和包涵，有時也會嚴(yán)峻的批判，這就是把握談心的尺度了。特殊是對嚴(yán)峻犯錯的同學(xué)，要讓他了解自己的錯誤所造成的后果，并激勵他們下決心改正，給他們信念。 三、激發(fā)競爭意識 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能滿足或取代的動力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀同激烈的、長久的競爭活動。這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共起的、更大的進步。激發(fā)與外班同學(xué)的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎狀況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學(xué)期我們班的起學(xué)在校級的活動中都能主動參加，

9、學(xué)校征文，手抄報，書法競賽，孩子們都很主動的參加，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培育。 四、擬肯定遠、近期目標(biāo) 目標(biāo)才有動力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實際狀況，擬肯定全班與小組在學(xué)問、力量、情感等方面的遠、近期目標(biāo)，讓每一個同學(xué)明確我們?nèi)嗪托〗M正在盡力奮斗的目標(biāo)是什么，避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生涯，從而增加集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個同學(xué)擬肯定切實的個人遠、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個同學(xué)身上，幫忙和激勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。 目標(biāo)的制肯定是高同學(xué)的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于學(xué)校生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標(biāo)較之遠期目標(biāo)更有激勵作用;二是目標(biāo)的制肯定必需切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免丟失孩子信念。 十、盡量做好家長工作 常常維持與同學(xué)家長聯(lián)系，使學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練有機地結(jié)合同來，本學(xué)期，力爭把全部的家長走訪一次，甚至多次，常常維持電話聯(lián)系。要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向上的班集體。 總之，班級的管制是一件既辛苦又布滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固肯定的模