山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)2015年中考一模試題-語(yǔ)文

1、山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)2015年中考語(yǔ)文一模試題說(shuō)明：1.本試題滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。答題前，請(qǐng)考生務(wù)必將考點(diǎn)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座號(hào)填寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置。2.用0.5 黑色中性簽字筆將答案寫(xiě)在答題卡上，答在試題卷上無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束，本試題收回。3.選擇題答案填涂在答題卡的選擇題答題區(qū)，主觀題答案寫(xiě)在非選擇題答題區(qū)。一、（每小題3分，共15分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A給予（i）吐露(l)熾熱(ch)芝麻糊(h)B卡殼（k）眩暈(yn)田圃（p）氣吞斗牛(du)C隕落（yn）狡黠（xi）入場(chǎng)券(qun)萎靡不振(m)D頹唐(tu)虐殺(nu)扎小辮(zh

2、)一哄而散(hn)2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 驚蟄細(xì)膩克盡職守?cái)嗾氯×xB. 匿名虔誠(chéng)一瀉千里洗耳恭聽(tīng)C. 松弛拮居鱗次櫛比樂(lè)不思蜀D. 榮膺霹靂心無(wú)旁鶩機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.與人相處，不能吹毛求疵，而且指出別人的缺點(diǎn)也要講究方式和場(chǎng)合。B.一對(duì)豆蔻年華的姐弟，原本應(yīng)該在學(xué)校接受教育，卻因貧困而與學(xué)校無(wú)緣。C.這座巨大的雕塑，美輪美奐地還原了“北京人”狩獵歸來(lái)的場(chǎng)景。D.觀賞日出的人們，無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的巧奪天工。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.感冒時(shí)求助于止痛藥，不但會(huì)使治療時(shí)間更長(zhǎng)，反而無(wú)助于康復(fù)

3、。B.語(yǔ)文課可以讓同學(xué)們學(xué)到將來(lái)步入社會(huì)所需要的言語(yǔ)交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。C.在上海度過(guò)一個(gè)閃光的賽季后，使邁克爾比斯利找回了在NBA失卻的自信。D.選擇對(duì)社會(huì)對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人文明素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。5. 下列對(duì)名著相關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅”是三國(guó)演義的開(kāi)篇詞，出自明代楊慎的臨江仙。B. 老人與海的故事背景是二十世紀(jì)中葉的古巴。大馬林魚(yú)拖著桑提亞哥的小船走了三天才筋疲力盡，被他殺死了綁在小船的一邊。歸途他又遇到一群鯊魚(yú)的襲擊，最終只拖著魚(yú)骨架回港。C.簡(jiǎn)愛(ài)是一部具有自傳色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)，大

4、量運(yùn)用心理描寫(xiě)，作者是英國(guó)作家夏洛蒂勃朗特。D. 杜小康和桑桑是真正的朋友：兩人烤紅薯吃燒了草垛后一塊承認(rèn)錯(cuò)誤；杜小康放鴨回 來(lái)后，送給桑桑5只雙黃鴨蛋；在學(xué)校門口擺起了小攤的杜小康更是讓桑桑由衷的敬佩。二、（25分）（一）課內(nèi)文言文閱讀閱讀下面的文段，完成68題。（每小題2分，共6分）大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（大道之行也）6. 對(duì)下面加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)

5、是（ ）A選賢與能 與：通“舉”，推舉，選舉。 B講信修睦 修：崇尚、培養(yǎng)。 C不獨(dú)親其親親：親人。 D. 女有歸 歸：指女子出嫁。7.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是（ ）A大道之行也 何陋之有 B天下為公 項(xiàng)燕為楚將C貨惡其棄于地也 使人之所惡莫甚于死者 D. 力惡其不出于身也 其真無(wú)馬邪8.下列對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A“大道”可以理解為“治理社會(huì)的最高準(zhǔn)則”?！疤煜聻楣保钦f(shuō)政權(quán)(包括社會(huì)財(cái)富)屬于社會(huì)的全體成員，而不屬于任何個(gè)人。前四句為第一層，是對(duì)“大同”社會(huì)的綱領(lǐng)性說(shuō)明。 B“故人不獨(dú)親其親不必為己”為第二層，闡述“大同”社會(huì)的基本特征。即：人人都能受到全社會(huì)的關(guān)愛(ài)；人人都

6、能安居樂(lè)業(yè)；貨盡其用，人盡其力。C“是故謀閉而不興是謂大同”為第三層，作者將現(xiàn)實(shí)社會(huì)跟理想的“大同”社會(huì)作對(duì)比，指出這種路不拾遺、夜不閉戶的理想社會(huì)不可能實(shí)現(xiàn)。 D. 兩千多年來(lái)，本文一直是許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家所向往的目標(biāo)，例如洪秀全、康有為、譚嗣同、孫中山等都曾受過(guò)它的啟發(fā)。它是我國(guó)的一份寶貴的社會(huì)思想財(cái)富。（二）課外文言文閱讀 閱讀下面的文言短文，完成911題。（共6分）李白，字太白，興圣皇帝九世孫。其先隋末以罪徙西域，后客巴西。白之生，母夢(mèng)長(zhǎng)庚星，因以命之。十歲通詩(shī)書(shū)，既長(zhǎng)，隱岷山。蘇颋為益州長(zhǎng)史，見(jiàn)白異之，曰：“是子天才英特，少益以學(xué)，可比相如?！比幌部v橫術(shù)，擊劍，為任俠，輕財(cái)重

7、施。天寶初，至長(zhǎng)安。往見(jiàn)賀知章，知章見(jiàn)其文，嘆曰：“子，謫仙人也！”言于玄宗，召見(jiàn)金鑾殿，論當(dāng)世事，奏頌一篇。帝賜食，親為調(diào)羹，有詔供奉翰林。帝坐沈香亭子，意有所感，欲得白為樂(lè)章；召入，而白已醉，左右以水靧面，稍解，援筆成文，婉麗精切。帝愛(ài)其才，數(shù)宴見(jiàn)。白嘗侍帝，醉，使高力士脫靴。力士素貴，恥之，摘其詩(shī)以激楊貴妃，帝欲官白，妃輒沮止。白自知不為親近所容，益驁放不自修，與知章、李適之、汝陽(yáng)王璡、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“酒中八仙”。懇求還山，帝賜金放還。 （選自新唐書(shū)李白傳，有刪改）【注釋】興圣皇帝：即西涼武昭王李暠 ，唐玄宗二年追謚。天寶：是唐玄宗李隆基的第二個(gè)年號(hào)。任俠：以“俠義”自認(rèn)。摘

8、：故意挑剔他詩(shī)中的毛病。9.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（2分）帝愛(ài)其才，數(shù)宴見(jiàn) 力士素貴，恥之 10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(2分)帝欲官白，妃輒沮止。11.結(jié)合原文內(nèi)容，分析李白的性格特點(diǎn)。 (2分)（三）詩(shī)歌閱讀理解閱讀下面一首唐詩(shī)，完成1213題。（每小題3分，共6分）聞樂(lè)天授江州司馬元稹殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗?！咀⑨尅吭。拼?shī)人。曾和白居易共同提倡“新樂(lè)府”，互相唱和，世以“元白”并稱。810年，元稹因彈劾不法官吏被貶為江陵士曹參軍，同年白居易因得罪權(quán)貴，被貶為江州司馬。幢幢（chun）：這里指燈影搖動(dòng)。12.“垂死病中驚坐起”中的“驚坐起”

9、有怎樣的表達(dá)效果？13請(qǐng)賞析“暗風(fēng)吹雨入寒窗”。（四）名句默寫(xiě)14. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子的上句或者下句。（每小題1分，共7分）海日生殘夜, 。（王灣次北固山下） ，禪房花木深。 （常建題破山寺后禪院）無(wú)可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙） ，恨別鳥(niǎo)驚心。（杜甫春望）行到水窮處， 。（王維終南別業(yè)）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴； , 。（陶弘景答謝中書(shū)書(shū)）母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你， ？（冰心荷葉 母親）三、（30分）閱讀下面的文章，完成1522題。（一）可穿戴技術(shù)進(jìn)課堂后的N種可能所謂可穿戴技術(shù)，是指用戶可以隨身佩戴的設(shè)備，如結(jié)合了科技元素的手表、眼鏡、頭盔、背包等等，它們通過(guò)追蹤個(gè)人的

10、行為模式，采集數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，并給出個(gè)性化的建議。如果可穿戴技術(shù)進(jìn)入我們的課堂會(huì)怎么樣呢？體育課上，同學(xué)們的身體素質(zhì)和愛(ài)好各不相同，有身體不好不適合劇烈運(yùn)動(dòng)的，有愛(ài)好體育體能優(yōu)秀的，也有身體素質(zhì)一般但是正值青春期想要減肥的。老師可以給班上的同學(xué)都配備一塊特殊的手表。這塊手表可以測(cè)量心率的變化、呼吸的速度，以及身體的疲憊程度。從與手表聯(lián)網(wǎng)的iPad上，老師可以即時(shí)追蹤同學(xué)們的體能，了解運(yùn)動(dòng)的狀況，在保證安全的同時(shí)，還能更有針對(duì)性的幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)。生物課上，老師講了很多有趣的內(nèi)容，但是由于時(shí)間有限，同學(xué)們只能先把問(wèn)題記下來(lái)。記筆記好難，而且也影響上課聽(tīng)講的效果。這時(shí)谷歌眼鏡就可以大顯神通了，它可

11、以通過(guò)錄音、拍照，幫助同學(xué)們有效而完善地記錄講座內(nèi)容。室外活動(dòng)課，學(xué)校組織同學(xué)們到動(dòng)物園進(jìn)行實(shí)地考察，并且為同學(xué)們配備了可穿戴的智能眼鏡。在動(dòng)物園里，同學(xué)們看到不同的動(dòng)植物，新奇之余還萌生了好多問(wèn)題。智能眼鏡就可以讓大家看到虛擬屏幕上關(guān)于這些動(dòng)植物的科普知識(shí)，增強(qiáng)互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)體驗(yàn)。你是不是已經(jīng)神往于可穿戴技術(shù)進(jìn)入課堂后的神奇了？其實(shí)，2014年以來(lái)，可穿戴設(shè)備走進(jìn)教室的例子就如雨后春筍般涌現(xiàn)，讓上述的未來(lái)課堂成為了可能。Autographer是一種加入可穿戴技術(shù)的照相機(jī)，同學(xué)們可以通過(guò)照相，分享筆記，通過(guò)協(xié)作獲得更完善準(zhǔn)確的筆記。KeyGlove是一雙無(wú)線手套，可以配合游戲、設(shè)計(jì)、藝術(shù)、音樂(lè)

12、、以及3D項(xiàng)目使用，讓同學(xué)們?cè)趧?dòng)手中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和發(fā)展創(chuàng)新思維。Muse是一個(gè)可以跟蹤同學(xué)們大腦活動(dòng)的可穿戴頭盔，通過(guò)數(shù)據(jù)追蹤和分析，可以檢測(cè)到什么樣的活動(dòng)可以讓同學(xué)們注意力更集中。虛擬現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)虛擬和現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)換，完成體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。比如同學(xué)們對(duì)于大型汽車和飛機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)十分好奇，虛擬現(xiàn)實(shí)的裝備可以讓在教室的同學(xué)們仿佛置身于真實(shí)的汽車和飛機(jī)內(nèi)部，動(dòng)手研究機(jī)械原理。對(duì)于醫(yī)學(xué)院的同學(xué)們而言，同學(xué)們還可以看到即時(shí)的醫(yī)學(xué)視頻和手術(shù)記錄。還有一種電子坐墊，上課時(shí)同學(xué)們坐在坐墊上所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)被發(fā)送到服務(wù)器，老師可以通過(guò)同學(xué)們坐姿產(chǎn)生的數(shù)據(jù)來(lái)判斷同學(xué)們是否認(rèn)真聽(tīng)課（聽(tīng)起來(lái)還有點(diǎn)小嚇人呢，

13、不能在老師背后做小動(dòng)作了呢）。2015年伊始，美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)的教授發(fā)表了一篇可穿戴技術(shù)：將創(chuàng)新學(xué)習(xí)體驗(yàn)帶入教室的可能性的研究報(bào)告。其中，關(guān)于可穿戴技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校的數(shù)據(jù)顯示，74%的人認(rèn)為可穿戴設(shè)備將會(huì)應(yīng)用于課堂錄音和錄像，55%的人認(rèn)為會(huì)應(yīng)用于記筆記和課堂的信息整理。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，讓人與人之間更便捷地連接起來(lái)。對(duì)于教育市場(chǎng)，這些科技也意味著老師和同學(xué)們，老師和老師，同學(xué)和同學(xué)之間的交互會(huì)更加的個(gè)性化、多元化。（有刪改）15通讀全文，簡(jiǎn)要說(shuō)明可穿戴技術(shù)進(jìn)入課堂會(huì)帶來(lái)哪些便利。（4分）16第段文字在文中有怎樣的作用？（3分）17. 閱讀第段，從說(shuō)明方法角度，說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句子的表達(dá)作用。（

14、3分）18分析第段畫(huà)線句，從中可得出怎樣的結(jié)論？（2分）（二）花 擔(dān)張曉風(fēng)詩(shī)詩(shī)，春天的早晨，我看見(jiàn)一個(gè)女人沿著通往城市的路走來(lái)。她以一根扁擔(dān)，擔(dān)著兩筐子花。詩(shī)詩(shī)你能不驚呼嗎？滿滿兩大筐水晶一般硬挺而透明的春花。一筐在前，一筐在后，她便夾在兩筐璀璨之間。半截青竹剖成的扁擔(dān)微作弓形，似乎隨時(shí)都準(zhǔn)備要射發(fā)那兩筐箭鏃般的待放的春天。淡淡的清芬隨著她的腳步，一路散播過(guò)來(lái)。當(dāng)農(nóng)人在水田里插那些半吐的青色秧針，她便在黑柏油的路上插下恍惚的香氣。詩(shī)詩(shī)，讓我們愛(ài)那些香氣，從春泥中釀成的香氣。當(dāng)她行近，詩(shī)詩(shī)，當(dāng)她的臉驟然像一張距離太近的畫(huà)貼近我時(shí)，我突然怔住了。汗水自她的額際流下，將她的土布衫子弄濕了。我忍不住自

15、責(zé)，我只見(jiàn)到那些繽紛的彩色，但對(duì)她而言，那是何等的負(fù)荷，她吃力的走著，并不強(qiáng)壯的肩膀被壓得微微傾斜。詩(shī)詩(shī)，生命是一種怎樣的負(fù)擔(dān)？當(dāng)她走遠(yuǎn)，我仍立在路旁，晨露未晞，青色的潮意四面環(huán)繞著我們。詩(shī)詩(shī)，我迷惘地望著她和它，那逐漸沒(méi)入市塵的模糊的花擔(dān)。她是快樂(lè)的呢？還是痛苦的呢？詩(shī)詩(shī)，擔(dān)著那樣的擔(dān)子是一種怎樣的感覺(jué)的呢？走這樣的一段路又是怎樣的一段路呢？想著想著，我的心再度自責(zé)，我沒(méi)有資格憐憫她，我只該有敬意對(duì)負(fù)重者的敬意。那天早晨，當(dāng)我們從路旁走開(kāi)，我忽然感到那擔(dān)子的重量也壓在我的兩肩上。所有美麗的東西似乎總是沉重的但我們的痛苦便是我們的意義，我們的負(fù)荷便是我們的價(jià)值。詩(shī)詩(shī)，世上怎能有無(wú)重量的鮮花？人

16、間怎能有廉價(jià)的美麗？詩(shī)詩(shī)，且將你的小足舉起，讓我們沿著那女人走過(guò)的路回去。詩(shī)詩(shī)，當(dāng)你的腳趾初履大地的那一天，荊棘和碎石便在前路上埋伏著了。詩(shī)詩(shī)，生命的紅酒永遠(yuǎn)榨自破碎的葡萄， 。今年春天，詩(shī)詩(shī)，今年春天讓我們?cè)囍チ私?，去參透。?shī)詩(shī)，讓我們不再祈禱自己的雙肩輕松，讓我們只祈禱我們挑著的是滿筐滿簍的美麗。詩(shī)詩(shī)，愿今晨的意象常在我們心中，如同光熱常在春陽(yáng)中?！咀ⅰ吭?shī)詩(shī)，是臺(tái)灣作家張曉風(fēng)的兒子。本文選自張曉風(fēng)的散文初綻的詩(shī)篇。箭鏃：箭頭上的金屬尖物。19 本文寫(xiě)了作者在春天的早晨與一位擔(dān)花者的偶遇。請(qǐng)參照所給語(yǔ)句，梳理出文章的行 文思路和感情脈絡(luò)。（4分） 花擔(dān)行近，不禁自責(zé) 花擔(dān)沉重，參透明悟20

17、請(qǐng)從內(nèi)容理解、表達(dá)效果等角度賞析第段畫(huà)線句。（3分） 半截青竹剖成的扁擔(dān)微作弓形，似乎隨時(shí)都準(zhǔn)備要射發(fā)那兩筐箭鏃般的待放的春天。21請(qǐng)賞析第段中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（3分） 當(dāng)農(nóng)人在水田里插那些半吐的青色秧針，她便在黑柏油的路上插下恍惚的香氣。22請(qǐng)仿照文中畫(huà)曲線的語(yǔ)句，結(jié)合上下文，在橫線上續(xù)寫(xiě)一句話，合理地表達(dá)作者的感悟。（4分） 詩(shī)詩(shī)，生命的紅酒永遠(yuǎn)榨自破碎的葡萄， 。23文末，作者為什么說(shuō)“讓我們不再祈禱自己的雙肩輕松，讓我們只祈禱我們挑著的是滿筐滿簍的美麗”，請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你的理解。（4分）四、作文（50分）24按要求作文。請(qǐng)以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：你可以大膽選擇你

18、最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，如需要可用“”代替，否則扣分；不得抄襲，不少于600字。九年級(jí)語(yǔ)文參考答案一、（15分）1. C （錯(cuò)誤：A項(xiàng) 給予；B項(xiàng) 卡殼 眩暈；D項(xiàng) 虐殺 扎小辮） 2. B （錯(cuò)誤：A項(xiàng)克盡職守；C項(xiàng)拮居；D項(xiàng)心無(wú)旁鶩）3. A 4. D 5. D 二、（25分）6C 評(píng)分意見(jiàn)：本題共2分。7B 評(píng)分意見(jiàn)：本題共2分。8. C 評(píng)分意見(jiàn)：本題共2分。9多次 以為恥 評(píng)分意見(jiàn)：本題共2分。每小題1分。10玄宗皇帝想讓李白當(dāng)官，楊貴妃總是加以阻止。評(píng)分意見(jiàn)：本題共2分。關(guān)鍵詞“官”“輒”“沮”等詞解釋疏漏或不準(zhǔn)確，錯(cuò)一個(gè)扣

19、1分，扣完2分為止。11才華橫溢、仗義疏財(cái)、狂放不羈，傲視權(quán)貴，等等。評(píng)分意見(jiàn)：本題共2分。結(jié)合文章內(nèi)容，答出其中任意兩點(diǎn)即可得滿分。【譯文】 李白，字太白，興圣皇帝第九代孫。他的祖先于隋朝末年因罪被流放到西域。神龍（705707）初年，他的父輩從西域逃回來(lái)，客居于巴西（在今四川江油）。李白誕生的時(shí)候，他母親夢(mèng)見(jiàn)太白星，因而取其字為太白。十歲時(shí)就通讀詩(shī)書(shū)，及至長(zhǎng)大成人，隱居于岷山。當(dāng)時(shí)所在州郡以有道科舉薦他，他沒(méi)有應(yīng)舉。蘇廷頁(yè)為益州（今四川成都）長(zhǎng)史時(shí)，見(jiàn)到李白，感到驚異，說(shuō)：“這個(gè)青年天才英特，如果再少加努力，增加點(diǎn)學(xué)問(wèn)，便可以同漢代的司馬相如相比?！比欢畎紫矚g縱橫家的那一套術(shù)數(shù)，學(xué)擊劍，

20、想當(dāng)個(gè)游俠之士，輕財(cái)好施。后來(lái)，李白又客居任城（今山東濟(jì)寧），和孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔居于徂來(lái)山，成日酣飲沉醉，當(dāng)時(shí)號(hào)稱“竹溪六逸”。 天寶初年，李白南游到會(huì)稽（今浙江紹興），和吳筠友善。吳筠被召入京，所以李白也到了長(zhǎng)安。李白在長(zhǎng)安，去拜見(jiàn)賀知章；賀知章見(jiàn)到他的詩(shī)文，感嘆地說(shuō)：“您，是個(gè)天上貶下人間的仙人啊?！辈⒃谛诿媲罢f(shuō)起，玄宗于是在金鑾殿召見(jiàn)李白，論當(dāng)代的大事，獻(xiàn)上一篇賦頌。玄宗皇帝賜李白吃的東西，并親自為他調(diào)羹，下詔命他為翰林供奉。李白和酒徒還在街市中醉酒，玄宗皇帝坐在沉香子亭，忽然意有所感，想要聽(tīng)演奏歌唱李白的歌詞，于是召李白入宮，而李白已經(jīng)醉倒，左右侍從用水洗他的面，酒醉

21、稍醒，拿筆給他，他提起筆一揮而就，下筆成文，詞章婉轉(zhuǎn)華麗，意精旨切，一氣呵成，不留馀思。玄宗皇帝愛(ài)他的才華，幾次召見(jiàn)宴請(qǐng)。李白曾經(jīng)陪玄宗皇帝飲酒，醉了，讓高力士為他脫鞋。高力士平素為朝中顯貴，當(dāng)替李白脫鞋，深以為恥，于是挑剔他詩(shī)中的毛病，并加以附會(huì)，以激怒楊貴妃。玄宗皇帝想讓李白當(dāng)官，楊貴妃總是從中作梗加以阻止。李白自己知道不被玄宗的親近所容忍，愈加桀驁不群，放蕩不羈，和賀知章、李適之、汝陽(yáng)王李王進(jìn)、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂并稱為“酒中八仙人”。李白懇求引退還山，玄宗皇帝也就賜給他金帛，讓他回去。12.示例1：通過(guò)神態(tài)和動(dòng)作寫(xiě)出了詩(shī)人聽(tīng)到朋友貶謫后的震驚之巨、友誼之深。 示例2：“驚”，寫(xiě)出了

22、“情”當(dāng)時(shí)震驚的感情；“坐起”，則寫(xiě)出了“狀”當(dāng)時(shí)震驚的模樣。“垂死病中”，自然“坐起”困難。然而，作者卻驚得“坐起”了，這樣表明：震驚之巨，無(wú)異針刺；休戚相關(guān)，感同身受。元、白二人友誼之深清晰可見(jiàn)。評(píng)分意見(jiàn)：本題3分。描寫(xiě)手法得1分，表達(dá)效果得2分。13示例1：陰冷的風(fēng)雨吹入寒窗。作者用融情于景（或“借景抒情”）的手法，把聽(tīng)說(shuō)白居易遭貶后的悲涼、凄苦的情感寄寓在凄涼冷清的景物之中，使抒情更含蓄，有感染力。示例2：用凄涼冷清的景物含蓄地表達(dá)了(渲染烘托了)得知白居易被貶后內(nèi)心的悲涼與凄苦。評(píng)分意見(jiàn)：本題3分。句意、手法（借景抒情、渲染烘托、含蓄表達(dá)）、景物特點(diǎn)、情感分析各1分，答出其中三個(gè)方面

23、即可得滿分。14. 海日生殘夜, 江春入舊年 。（王灣次北固山下） 曲徑通幽處 ，禪房花木深。 （常建題破山寺后禪院）無(wú)可奈何花落去， 似曾相識(shí)燕歸來(lái) 。（晏殊浣溪沙）感時(shí)花濺淚 ，恨別鳥(niǎo)驚心。（杜甫春望）行到水窮處， 坐看云起時(shí) 。（王維終南別業(yè)）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（陶弘景答謝中書(shū)書(shū)）母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？（冰心荷葉 母親）三、（30分）15.示例：增加互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)體驗(yàn)（和周圍環(huán)境進(jìn)行交互完成“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)）（2分）。得到更個(gè)性化（有針對(duì)性的）的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助（2分）。 評(píng)分意見(jiàn)：本題4分。互動(dòng)性、體驗(yàn)式、個(gè)性化、多元化，各占1分。若只答出“幫助學(xué)生有效而完善的記錄講座內(nèi)容”和“更有針對(duì)性地幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)”得2分。16.起到承上啟下的作用。以可穿戴技術(shù)進(jìn)入課堂的神奇，引出下文對(duì)其成為現(xiàn)實(shí)的可能性的說(shuō)明。評(píng)分意見(jiàn)。共3分，每點(diǎn)1分。17. 示例：采用舉例子的說(shuō)明方法（1分），生動(dòng)形象地揭示了虛擬現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，可以幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)虛擬和現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)換，完成體驗(yàn)式學(xué)習(xí)（1分），使文章通俗易懂