人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《一次比一次有進(jìn)步》教案

1、一次比一次有進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本文是一篇童話故事。課文講燕子?jì)寢尳行⊙嘧拥讲藞@去看冬瓜和茄子有什么不一樣。小燕子在媽媽的啟發(fā)下，它觀察得一次比一次認(rèn)真仔細(xì)，每次都有新的發(fā)現(xiàn)，一次比一次有進(jìn)步。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容淺顯易懂，采用學(xué)生喜愛(ài)的對(duì)話形式展開(kāi)情節(jié)，充滿童趣，把“只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特點(diǎn)”的道理滲透在課文的字里行間。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，并在豐富的對(duì)話練習(xí)和分角色朗讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫鉤”。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)過(guò)程（一、創(chuàng)設(shè)情境

2、引入新課）師：今天老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)兒歌的名字是什么？會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。師：誰(shuí)能告訴老師這首兒歌的名字？生：小燕子。師：對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于小燕子和燕子?jì)寢尩墓适?。?qǐng)同學(xué)們齊讀課題。生：一次比一次有進(jìn)步。師：同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候不要拖音，要讀的干脆一些，像老師這樣15.一次比一次有進(jìn)步。生：一次比一次有進(jìn)步。師：同學(xué)們真了不起，你們?cè)谧x的時(shí)候一次比一次有進(jìn)步。（二、初讀課文 識(shí)記生字）師：菜園旁邊有一座房子，可愛(ài)的小燕子和燕子?jì)寢尵妥≡谖蓍芟隆Ｗ屑?xì)聽(tīng)，一個(gè)有趣的故事發(fā)生了。師：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的學(xué)生可會(huì)學(xué)習(xí)了，邊聽(tīng)錄音還用手指著字寶寶呢。這么有趣的故事，想不想

3、自己也來(lái)讀一讀？師：別著急，老師還有還有要求呢，讀書(shū)姿勢(shì)要端正；借助拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音；標(biāo)出自然段，圈出生字詞。開(kāi)始讀吧?。▽W(xué)生自由讀課文，糾正學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)）師：故事中有許多的生字寶寶，他們很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔繋煟海ǔ鍪驹~語(yǔ)）請(qǐng)同學(xué)們自己先來(lái)讀一讀。（自由讀）師：下面找同學(xué)起來(lái)讀一下，誰(shuí)來(lái)讀第一行？（指名讀）下面跟老師一起來(lái)讀。師：同學(xué)們的聲音可真響亮??！師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下？小老師在哪里？（讀對(duì)了和他一起讀，讀錯(cuò)了要提醒他）小老師領(lǐng)讀（2名）師：下面我們把生字寶寶的拼音帽子給摘掉，看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示詞語(yǔ)）師：你讀的一次比一次有進(jìn)步。師：下面我們分組讀一讀，看

4、看是女孩子讀得好還是男孩子讀得棒師：下面我們來(lái)?yè)屪x，看看那個(gè)孩子反應(yīng)最靈敏。師：咱們班的孩子不光詞語(yǔ)讀的準(zhǔn)，反應(yīng)也特別的迅速。老師要發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)了：又大又紅的蘋果誰(shuí)想吃？（摘蘋果）師：只要你讀準(zhǔn)上面的字，蘋果就屬于你了。師：同學(xué)們真了不起，轉(zhuǎn)眼功夫就把老師滿滿一樹(shù)的蘋果摘光了，可是老師心里高興著呢，你們收獲的不僅僅是一個(gè)蘋果，而是更多的知識(shí)。（三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）師：這么短的時(shí)間就能把生字寶寶記得這么牢固，如果能把這個(gè)字寫(xiě)好老師就更佩服你們了。（出示：皮）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“皮”這個(gè)字，看看它在田格中所占的位置，怎樣在田格里寫(xiě)好這個(gè)字？小眼睛看這里：皮的第一筆橫鉤是我們這節(jié)課所學(xué)的新筆畫(huà)，在寫(xiě)的時(shí)候左低

5、右高鉤要寫(xiě)的短一些。伸出小手和老師一起寫(xiě)。師：下面請(qǐng)同學(xué)們描紅一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)字的時(shí)候注意頭正、身直、腳放平，注意執(zhí)筆的姿勢(shì)，開(kāi)始吧！師：老師剛才看了一下同學(xué)們的字，有這幾個(gè)同學(xué)的字寫(xiě)的很漂亮（展示學(xué)生的字）（四、品讀課文）師：同學(xué)們字寫(xiě)得這么好，詞語(yǔ)讀得這么棒，老師要看看你們讀書(shū)的能力了。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，想一想：小燕子去菜園看了幾次？每一次都看到了什么？（學(xué)生自由讀課文）師：咱們班的孩子可真棒，能用正確的坐姿告訴老師。誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小燕子去菜園看了幾次？生：三次。師：你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。師：它看到了什么？生：冬瓜和茄子。（師貼圖）師：誰(shuí)起來(lái)讀一讀小燕子第一次去菜園里的發(fā)現(xiàn)。生：冬瓜大茄子

6、小師：你能把小燕子的話說(shuō)完整嗎？生：媽媽、媽媽，冬瓜大茄子小。（板書(shū)）師：老師今天太高興了，因?yàn)槟阍絹?lái)越勇敢了。師：孩子你來(lái)說(shuō)一說(shuō)小燕子第二次去菜園又看你到了什么？生：媽媽，媽媽，冬瓜是綠的，茄子是紫的。（師板書(shū)）師：你真是一只活潑可愛(ài)的小燕子。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀小燕子第三次去菜園他發(fā)現(xiàn)了什么？生：媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺。（師板書(shū)）師：你真棒師：小燕子第三次回來(lái)是怎樣告訴媽媽的？生：小燕子是高興的告訴媽媽的師：那你能不能用高興的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀這句話。生：讀師：一只快樂(lè)的小燕子。師：我們一起讀。生：齊讀師：老師聽(tīng)出來(lái)了你們都很高興。師：小燕子三次去菜園，每一次都有新的發(fā)現(xiàn)

7、，請(qǐng)同學(xué)們找一找每一次燕子?jì)寢屖窃鯓涌湫⊙嘧拥模孔x一讀3、4自然段，用直線畫(huà)出燕子?jì)寢尶湫⊙嘧拥恼Z(yǔ)句，看睡著的又快又準(zhǔn)。師：燕子?jì)寢尩谝淮问窃鯓涌湫⊙嘧拥模可骸澳阏f(shuō)得對(duì)。你能不能再去看看，還有什么不一樣？”師：你能不能再去看看還有什么不一樣？這句話是燕子?jì)寢寣?duì)小燕子的要求。你再仔細(xì)想想，老師相信你一定可以的。師：現(xiàn)在讓我們同桌合作來(lái)讀一讀燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膶?duì)話。（出示對(duì)話部分）生：分角色訓(xùn)練。（展示1-2組）師：聽(tīng)了你們的對(duì)話，老師也想加入了，現(xiàn)在老師是燕子?jì)寢專銈兌际强蓯?ài)的小燕子，我們合作讀一讀。（師生合作讀）師：你一次比一次有進(jìn)步。燕子?jì)寢屵@樣夸小燕子，那你能不能用自己的話也來(lái)夸夸小燕子？師：是呀，因?yàn)樾⊙嘧用恳淮蔚募?xì)心觀察，所以每一次都有新的發(fā)現(xiàn)，老師這有幾句話要送給你們和小燕子。一起讀一讀（出示）燕子燕子可真棒，三道菜園仔細(xì)看，冬瓜茄子不一樣。小朋友，要學(xué)它，認(rèn)真觀察細(xì)心看，一次更比一次棒。師：小燕子要邀請(qǐng)同學(xué)們也去菜園看看，相信經(jīng)過(guò)我們的認(rèn)真觀察肯定也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。讀讀課文第一自然段你發(fā)現(xiàn)了什么