電容器的電容教育教學設計

1、電容器的電容教學設計作者:日期:電容器與電容教學設計【教材分析】本節(jié)知識在許多題目中出現(xiàn)頻率很高，甚至是高考的熱點問題，這也體現(xiàn)了 對本節(jié)知識的教學也尤為關鍵。教材首先講解了電容器的功用，通過介紹電容器 的構造及使用，使學生認識電容器有儲存電荷的本領，同時介紹了電容的概念、 定義式，再講解電容器的電容與哪些因素有關。 整個這一節(jié)的內(nèi)容，關于電容器 的充放電現(xiàn)象和電容概念，是高中物理教學的重點和難點之一， 又比較抽象，因 此，可多增加一些演示動畫會有更好的教學效果?！緦W情分析】學生對本節(jié)知識是個全新的，陌生的情景，同時對本節(jié)知識也充滿了好奇與 期待，學習也很主動，在本節(jié)中還配合有物理實驗，也會進

2、一步激發(fā)學生學習物 理的興趣?！救S目標】（1）教學目標 知道什么是電容器以及常用的電容器。 理解電容器的電容概念及其定義，并能用來進行有關的計算。 知道公式及其含義，知道平行板電容器的電容與哪些因素有關。 會對平行板電容器問題的動態(tài)分析。（2）過程與方法 利用比值法定義物理量。 學會在實驗中用控制變量法的實驗方法，提高學生綜合運用知識的能力。（3）情感目標結合實際實際生活中電容器的應用，激發(fā)學生學習物理的興趣?！窘虒W重點】（1）電容的概念，定義式和決定式。（2）對平行板電容器的動態(tài)分析。【教學難點】（1）電容大小的影響因素的探究（2）對平行板電容器的動態(tài)分析。【教學方法】啟發(fā)式、探究式、類比

3、法【教學用具】多媒體【課時安排】兩個課時【教學過程】（第一課時）（1）感知電容器（展示各種各樣電容器的圖片）CBB60型金屬化聚丙烯薄膜電容器CBB61型金屬化聚丙烯薄膜電容器CBB65型金屬化聚丙烯薄膜電容器（創(chuàng)設情境，弓I入新課）電容器在我們當今生活中隨處可見，如電腦、電視機、 收音機等幾乎所有用電器中都有電容器。電容器的工作分為充電和放電過程。放影幻燈片，認識充放電過程的特點。請學生歸納：充電：極板帶電量Q增加。放電：帶電量Q減小。介紹充電和放電過程中能的相互轉(zhuǎn)化情況， 并強調(diào)電容器是指一個極板所帶電量 是指一個極板所帶電量的絕對值。電容器充電時是將電荷貯存，放電時是將正負 電荷中和，即

4、放電。（設計說明：這樣讓學生更加清楚認識電容器是一種貯存電荷的容器，也是一個儲能的元件。）提出問題：電容器儲存電荷本領的強弱如何呢？從而引出電容的概念。二、電容介紹電容器的電容的定義，并給出電容的定義式，讓學生知道這是一種按比 i 值定義物理量的方法。E = p 請向前面學到過哪些按比值定義的物理量（如/，1均是按比值定義的）請學生回答，并給予指正和評價。（設計說明：要讓學生知道這是一種定義物理量的方法，讓學生知道這樣對比、歸納地學習物理知識。）對電容的理解，可以比喻用水杯裝水。提出問題，弓I導學生思考討論：電容器帶電時有電容，不帶電就沒有電容。 這種說法正確嗎？（用水杯裝水的例子）（設計說明

5、：通過比喻讓學生對電容的物理意義理解更加深刻，比直接介紹式灌輸效果更好。再介紹電容是標量，和電容的單位以及單位的換算關系。定義：電容器所帶的電荷量跟它的兩極板間的電勢差的比值，叫做這個電容器的電容。C = 2定義式：L單位換算：1_川例題：某一電容器，當所帶電量為 4X10-6C，兩極板間的電勢差為20v，求：（1）電容器的電容（2）當所帶電量減半時，電容器的電容為多少（3）如果電容器不帶電呢？（3）實驗探究電容與哪些因素有關 先介紹靜電計的裝置，弄清楚靜電計是干什么用的儀器。Flash動畫演示（滲透控制變量法）c =得出結論二幾（設計說明：這樣讓學生自己探究，進一步掌握利用控制變量法的實驗方

6、法， 同 時培養(yǎng)了學生認真觀察，團結協(xié)作的科學精神。）（4）最后介紹一下電容器的分類，以及額定電壓和擊穿電壓的概念。【教學設計】第二課時1. 平行板電容器充電后，繼續(xù)保持電容器的兩極板與電源相連，在這種情況下，強E分別如何改變？保持與電源相連的電容器兩極板間電勢差 U不變?nèi)缭龃髢砂彘g距d，則電容器電容C板間電勢差U電容器所帶電量Q,板間場+ Q QC二U 二2. 平行板電容器充電后，切斷與電源的連接。在這種情況下，如增大d,則C、U、Q E分別如何改變？斷開電源，電荷量保持不變93. 典型練習（1）如圖所示，用靜電計測量電容器兩板間的電勢差，不改變兩板的帶電量，把A板向右移，靜電計指針偏角將

7、;把A板豎直向下移，靜電計指針偏角將 ;把AB板間插入一塊電介質(zhì)，靜電計指針偏角將 。(2)兩塊大小、形狀完全相同的金屬平板平行放置，構成以平行板電容器與它 相連接的電路如圖所示。接通開關 S，電源即給電容器充電，則()A. 保持S接通，減小兩極板間的距離，兩板間電場的場強減小B. 保持S接通，在兩極板間插入一塊介質(zhì)，極板上的電荷量增大C. 斷開S,減小兩極板間的距離，兩極板間的電勢差減小D. 斷開S,讓兩極板左右平移，兩極板間的電場強度增大(3) 水平放置的平行板電容器與一電池相連，在電容器的兩板間有一帶正電的 質(zhì)點處于靜止狀態(tài)?，F(xiàn)將電容器兩板間的距離增大，則()A. 電容變大，質(zhì)點向上運動B. 電容變大，質(zhì)點向下運動C. 電容變小，質(zhì)點保持靜止D. 電容變小，質(zhì)點向下運動(4)如圖所示，一平行板電容器連在U= 10V的直流電源上，電容C=3.