赫爾巴特的傳統(tǒng)教育思想PPT課件

1、赫爾巴特的教育思想赫爾巴特的教育思想 2021/6/7 1.在世界教育史上被稱為“現(xiàn)代教育學之父”或“科學 教育學的奠基人”的是（ ） A夸美紐斯 B赫爾巴特 C杜威 D 拉伊 2 B.赫爾巴特是德國19世紀著名的教育家、哲學家、 心理學家，歐洲教育心理化運動的重要代表之一。有 “現(xiàn)代教育學之父現(xiàn)代教育學之父”“”“科學教育學的奠基人科學教育學的奠基人”的稱謂。 2021/6/7 2.關于師生關系，教師中心論的代表人物是（ ） A 盧梭 B 杜威 C 赫爾巴特 D 布魯納 3 C. 赫爾巴特在普通教育學中指出教學過程的“三個中心” 分別是教師中心，課堂中心和書本中心。 2021/6/7 3.赫

2、爾巴特教育學的兩大理論基礎包括心理學基礎和( ) A哲學一倫理學基礎 B社會學基礎 C 自然科學基礎 D文化學基礎 4 A.突出貢獻：將教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上，試圖揭示 教育教學的規(guī)律，深化了研究的內容。 2021/6/7 5 B. 赫爾巴特的普通教育學的出版標志著規(guī)范教育學的建立， 可以說是奠定了科學教育學的基礎。 4.科學教育學形成的標志是出版了() A.大教學論 B.普通教育學 C.理想國 D.教育論 2021/6/7 赫爾巴特赫爾巴特 (1776-1841) (1776-1841)：是德國19世紀 著名的教育家、哲學家、心理學家，歐 洲教育心理化運動的重要代表之一。有 “

3、現(xiàn)代教育學之父”“科學教育學的奠 基人”的稱謂。 突出突出貢獻貢獻：將教育理論建立在哲學和心 理學基礎之上，試圖揭示教育、教學的 規(guī)律，深化了教育學研究的內容。 主要主要代表作代表作：1806年的普通教育學。 一一 簡介簡介 2021/6/7 律師家庭 慈母鋪路 耶拿大學 家庭教師 結識裴斯泰洛齊 柯尼斯堡大學 二二 生平及經歷生平及經歷 2021/6/7 耶拿大學 1794年10月，進入耶拿大學學習法律。但由于對哲學的興趣 濃厚，他放棄法律學習而專攻哲學。入學的那一年，赫爾巴特就 成了費希特的得意門生；他非常感激這位導師的教誨，但是，在 哲學思想觀點上，他卻漸漸成了費希特哲學的批判者，走上了

4、自 己獨立的哲學道路。 82021/6/7 結識裴斯泰洛奇結識裴斯泰洛奇 在瑞士期間，赫爾巴特結識裴斯泰洛奇，參觀了他的布 格多夫學校，受到了他的教育思想尤其是“教育心理學 化”觀點的影響。 這對他形成一套教育學、心理學思想無疑產生了重大影 響。 92021/6/7 10 1802年，赫爾巴特通過格廷根大學的博士學位的考試，后又獲得 教授備選資格，開始了他的大學教學生涯。 1809年，他赴柯尼斯堡大學擔任哲學和教育學的講座教授。在柯 尼斯堡大學期間，是赫爾巴特學術生涯的高峰。 1841年8月11日在格廷根去世。 大學教授大學教授 2021/6/7 “1”赫爾巴特使教育學成為一門真正獨立的學科一

5、門真正獨立的學科。 “2”倫理學和心理學的雙重理論基礎雙重理論基礎。（在倫理學基礎 上建立教育目的論，在心理學基礎上建立教育方法論） “3”管理，教學和訓育是實現(xiàn)教育目的三種手段教育目的三種手段。 “4”明了，聯(lián)合，系統(tǒng)和方法是教學形式的四個階段教學形式的四個階段。 “5”內心自由，完善，仁慈，正義和公平五種道德觀念五種道德觀念。 三、赫爾巴特的教育思想三、赫爾巴特的教育思想 112021/6/7 普通教育學第一次從人的認識規(guī)律出 發(fā)，以心理學為基礎，提出了完整的、嚴 密的教育、教學理論，完成了教育史上的 一場變革。因此，它被視為教育史上第一 部具有科學體系的教育學著作。標志著教 育學成為一門

6、真正意義上的學科。 一一門獨立學科門獨立學科 122021/6/7 雙重理論基礎雙重理論基礎 13 赫爾巴特認為倫理學和心理學應是教育學的基礎。前者指明目 的，后者指明途徑、手段以及對教育成就的阻礙。 倫 理 學 心理學 2021/6/7 管理管理: 在赫爾巴特的教育思想中,持這樣一種人性假設:兒童生 來并無意志,有的只是一種不服從的烈性,在這種烈性和欲望中成 長起來的兒童很容易產生反社會傾向,也是兒童不守秩序的根源, 是必須克服的。為此他強調對兒童的管理。 管理目的管理目的：讓學生養(yǎng)成守秩序、守紀律的習慣。 管理手段管理手段：監(jiān)督、威脅、命令和禁止 、懲罰體罰、權威和愛 。 教育目的教育目的

7、三三種手段種手段 142021/6/7 赫爾巴特赫爾巴特的四段教學法的四段教學法 教學階段教學階段心理狀態(tài)心理狀態(tài)興趣階段興趣階段教學方法教學方法 明了靜止注意敘述法 聯(lián)想動態(tài)期待交流法 系統(tǒng)靜止探究綜合教學 方法動態(tài)行動應用法 152021/6/7 五種道德觀念五種道德觀念 16 赫爾巴特認為道德養(yǎng)成道德養(yǎng)成是教育的最高目的。 1.內心自由：有了對真善美的正確認識，就能夠按照道德規(guī)范行 事。 2.完善：調節(jié)自己意志，作出判斷的一種尺度。 3.仁慈：絕對的善，無私地為他人謀福利。 4.正義：避免不同意志之間的沖突，并且按照人們自愿達成的協(xié) 議解決問題。 5.公平：當人“故意作祟”時應予以應有的懲罰。 2021/6/7 赫爾巴特是近代教育科學的開拓者，也是近代教育心 理化的最重要的代表人物。 在近一個世紀的教育科學發(fā) 展過程中，赫爾巴特的教育學說始終作為一個教育思潮的 主要流派之一持續(xù)地出現(xiàn)著，對各國教育科學的發(fā)展起著 積極的作用。 當然，赫爾巴特的教育理論