新媒體時代大學生理想信念教育的困境及對策

1、 新媒體時代大學生理想信念教育的困境及對策 中圖分類號：g641 文獻標志碼：a 文章編號：1002-2589（2017）01-0253-02實現(xiàn)中華民族的偉大復興是當代大學生的歷史使命，作為大學生的聚集地，高等院校承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)高技能綜合性人才的重任。其中，作為思想政治教育的重要內(nèi)容之一，大學生理想信念教育對于大學生的素養(yǎng)和社會主義核心價值觀的形成具有重要意義。隨著信息技術的發(fā)展和新媒體時代的到來，新媒體的交互性、便捷性、虛擬性以及廣泛性等特點在給大學生理想信念教育帶來了極大機遇的同時，由于網(wǎng)絡安全監(jiān)管漏洞、網(wǎng)絡信息良莠不齊等問題，給正處于人生觀、價值觀、世界觀形成時期的大學生的思想和行為

2、造成沖擊，不利于大學生形成正確的理想信念。因此，當前如何在新媒體時代加強大學生理想信念教育是高校所應盡快解決的問題。一、新媒體時代相關概述（一）新媒體時代作為媒體形態(tài)的一種，新媒體是在1967年由美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)（cbs）技術研究所所長p.goldmark首次提出。而且隨著時代的變遷和科技的快速發(fā)展，人們對于新媒體的關注度越來越高，同時學術界眾多專家也加強了對于新媒體的定義的研究。美國連線雜志認為：“新媒體是所有人對所有人的傳播”；華中科技大學的鐘瑛教授認為：“新媒體是一種媒介平臺，它并不是真正的“媒體”，而且在互聯(lián)網(wǎng)從“虛擬性”向“實名制”發(fā)展的趨勢下，新媒體應該是以服務為主，而不是以

3、內(nèi)容為主”；中國人民大學新聞學院的匡文波教授則將新媒體定義為是“借助計算機（或具有計算機本質(zhì)特征的數(shù)字設備）傳播信息的載體”。對于新媒體的定義，學者們眾說紛紜，至今還未有一個官方認定的界定。（二）新媒體時代信息傳播特征相較于傳統(tǒng)媒體，新媒體時代信息傳播不管是在傳播內(nèi)容，還是在傳播模式等各個方面都具有獨特鮮明的特點。1.傳播內(nèi)容的“多元化”。信息傳播的實時性和多維度決定了新媒體傳播內(nèi)容的信息量要遠遠大于傳統(tǒng)媒體。即使針對同一信息時，新媒體傳播的信息內(nèi)容也是多角度、多方面的，它不僅僅局限于官方立場，大眾的意見也能夠成為新媒體消息評論中的發(fā)言人，而由于傳統(tǒng)媒體的傳播主體身份多為單一化，傳統(tǒng)媒體的傳播

4、內(nèi)容可能帶有極強的個人主義色彩，難以保證信息的公平性及準確性。另外，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，新媒體時代人們可以獲取豐富、海量的網(wǎng)絡信息，信息傳播內(nèi)容更為“多元化”。2.傳播模式的“無屏障性”。隨著3g移動通信的全民普及以及4g通信技術的成熟，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，新媒體時代的信息傳播不再局限于地點、時間以及空間，能夠隨時隨地地實時瀏覽和接收各種信息，省去了傳統(tǒng)媒體信息傳播過程中信息審核的環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了傳播模式的實時性和開放性；另外，以往的傳統(tǒng)媒體的信息傳播是單向性的傳播機制，即將信息負載在某種載體上面，然后帶有強制性地傳播出去，用戶難以進行反饋，而新媒體則是一種全新的多維度傳播機制，它突破了傳統(tǒng)媒體單向傳播的

5、功能局限，實現(xiàn)了信息傳播者與接受者之間的雙向交流，使得用戶不再是被動的信息接受者，信息傳播更為及時、順暢、深入，最大限度地實現(xiàn)信息傳播的“無屏障性”。3.信息傳播的“時代性”。隨著科技的創(chuàng)新和網(wǎng)絡信號全方位的覆蓋，以手機、電腦以及ipad等互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)平臺為媒介的信息傳播方式將成為新媒體時代信息傳播的主要形式。另外，當今的人們更為傾向于“無紙化”閱讀、“無紙化”辦公、“無紙化”學習的“無紙化社會”，新媒體時代電子產(chǎn)品的全民普及，能夠極大地滿足人們的需求，而且還能擴大信息傳播的范圍，加深傳播信息的影響度，使信息傳播能夠跟上時代發(fā)展的步伐。二、新媒體時代大學生理想信念教育的困境新媒體時代信息

6、傳播的開放性、無屏障性以及傳播內(nèi)容的多元化雖然對大學生理想信念教育造成一定影響，但是其自身的教學模式、教學內(nèi)容等方面也存在著些許問題。因此本文將從新媒體時代帶來的影響和大學生理想信念本身教學不足兩個方面來對大學生理想信念教育困境進行分析。（一）新媒體時代對大學生理想信念教育的沖擊1.學生迷失在信息爆炸的時代。新媒體時代，信息的“多元化”雖然給大學生的理想信念教育帶來了很多的機遇，但是網(wǎng)絡信息的無邊際化和信息傳播的隱匿性，給網(wǎng)絡監(jiān)督和網(wǎng)絡安全問題帶來了極大的挑戰(zhàn)，也使得“搜索一代”的大學生們在面對海量信息資源時，難以分辨真假。各種錯誤的思想見縫插針，借助互聯(lián)網(wǎng)和信息技術優(yōu)勢，一些西方敵對勢力，打

7、著“人權” “自由” “民主”的口號在我國興風作浪、蓄意炒作，思想領域的雜音和非馬克思主義思想滋長、蔓延，潛移默化地影響著大學生們的思想和行為。大學生本就處在人生觀、價值觀和世界觀形成的重要時期，其思想覺悟不夠深刻、主流價值觀念還不夠成熟，信息爆炸時代，各種信息的雜糅極易扭曲大學生的價值觀，使他們迷失在虛假信息和不良的價值理念中。2.新媒體的無屏障性擴大了大學生的浮躁情緒。新媒體時代的到來、無線網(wǎng)絡的全范圍覆蓋、電子產(chǎn)品的更新迭代在給大學生的日常生活、學習帶來便利的同時，也使得大學生們益發(fā)沉迷于新媒體的無屏障性和便捷性。在碰到問題時，大學生們不再是沉下心來認真進行鉆研，而是凡事問百度，這種方式

8、雖然能夠簡單快速地獲取自身所需的信息資源，但是機械地抄襲和借鑒，學生并不能將這些信息資源真正化為己用，習慣性的便捷獲取方式使得大學生們潛移默化地形成不勞而獲的心理。另外，虛擬的互聯(lián)網(wǎng)世界給大學生們帶來了話語權，人人都可以暢所欲言，但是現(xiàn)實的落差往往會使大學生變得浮躁，想要去否認和逃避，出現(xiàn)“網(wǎng)絡中的大神，現(xiàn)實中的啞巴”的現(xiàn)象。 （二）大學生理想信念教學存在的問題現(xiàn)如今，高校在開展大學生理想信念教育的過程中存在著教學模式落后、教學內(nèi)容死板、師資團隊建設不夠完善、重視度不足等一系列的問題。在教學模式方面，雖然翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等“線上+線下”的教學模式已系統(tǒng)構建，但是高校仍秉持著老一套的“以教師

9、講為主，以學生聽為輔”的教學模式，難以充分調(diào)動學生的學習激情，無法滿足學生個性化的學習需求。在教學內(nèi)容方面，目前針對大學生理想信念教育的內(nèi)容多為馬克思主義、毛澤東思想、共產(chǎn)主義等內(nèi)容，但是馬克思也不是一成不變的，它也是隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展的。然而高校的大學生理想信念教育的教學內(nèi)容卻基本被固化了，教師就理論講理論，沒有將其與實踐進行結合。在師資團隊建設方面，大部分從事大學生理想信念教育的教師多為教學經(jīng)驗豐富、思想覺悟高的老教師，他們對于新鮮事物的接受度遠遠不及年輕教師，各種新媒體平臺的出現(xiàn)給他們的教學帶來極大的挑戰(zhàn)。另外，當前高校對于大學生理想信念教育大多浮于表面，重視程度不高，沒有真正地對

10、大學生的理想信念產(chǎn)生深刻的影響。三、新媒體時代加強大學生理想信念教育的對策研究（一）開辟高校新媒體陣營在互聯(lián)網(wǎng)全民普及的大背景下，高校若想搶占“新媒體+理想信念教育”的制高點，就應充分考慮到學生對于新媒體的喜愛并順應新媒體時代的發(fā)展趨勢，加大人力、物力以及財力的投入去開辟高校新媒體陣營，通過開通校園網(wǎng)、黨員論壇、博客微博、微信公眾號、qq等媒介來構建教學平臺，并有計劃、有組織地正面宣傳馬克思主義和中國特色社會主義共同理想，以大學生喜聞樂見的方式來吸引他們的關注度，借此對大學生施加意識形態(tài)方面的積極影響。（二）理想信念教育融入校園文化，完善網(wǎng)絡信息監(jiān)管機制針對大學生的身心發(fā)展，高校?以校園文化活

11、動為載體，開展學術沙龍、人文講座、我的中國夢、愛國主義教育基地參觀等校園文化活動對大學生理想信念進行靈動性的教育，使學生在實踐活動中把握社會主義核心價值觀和共產(chǎn)主義的真諦，樹立正確的理想信念。另外，網(wǎng)絡信息的良莠不齊，對于大學生正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成是一大威脅，高校應加強對網(wǎng)絡信息的監(jiān)督，完善網(wǎng)絡信息監(jiān)管機制，制定預警制度，從源頭上對危險信息進行封鎖，為大學生理想信念教育構建良好健康的環(huán)境。（三）整合教學資源，創(chuàng)新教學體系作為大學生的聚集地，高校對于大學生的理想信念教育有著不可推卸的責任。而如何在新媒體時代深化教學改革，創(chuàng)新教學體系是高校目前所亟待解決的問題。首先，高校要改變傳統(tǒng)思維，提高對大學生理想信念教育的重視，并創(chuàng)新教學模式，利用新媒體的優(yōu)勢多采取“線上+線下”的教學模式，將教育的重點放在“微課堂” “線上課堂”上，以學生為主體，以教師為引導更新教學手段。其次，在教學內(nèi)容上，高校應借助新媒體平臺整合優(yōu)質(zhì)教學資源，并通過建立qq群、微信公眾號等與大學生進行實時交互，對大學生的社會主義核心價值觀的形成進行引導。在師資隊伍建設方面，高校應順應新媒體時代的發(fā)展步伐，對教育者進行系統(tǒng)的培訓，幫助教師掌握最新的網(wǎng)絡信息技術，充分利用新媒體平臺開展教學，構建一支思想覺悟強、新媒體媒介素養(yǎng)高的專業(yè)性思想政治師資隊伍。四、結語綜上所述，