合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用

1、 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用 1.教學(xué)模式教學(xué)模式是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的中介，它既是對(duì)理論的應(yīng)用，又是對(duì)實(shí)踐的概括。目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)教學(xué)模式的理解并不一致。國(guó)外較有影響的是美國(guó)喬伊斯（b，joyce）和威爾（m?weil）在教學(xué)模式論中給教學(xué)模式所下的定義為：“教學(xué)模式是構(gòu)成課程和課業(yè)、選擇教材、提示教師活動(dòng)的一種范型或計(jì)劃。”我國(guó)教育大詞典的定義為：“教學(xué)模式是指反映特定教學(xué)理論邏輯輪廓的，為保持某種教學(xué)任務(wù)的相對(duì)穩(wěn)定而具體的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)。”我國(guó)教育家吳也顯在教學(xué)論新編中對(duì)教學(xué)模式的定義是：“教學(xué)模式是在教學(xué)理論和實(shí)踐中發(fā)展形成的，用以組織和實(shí)施具體教學(xué)過程的，相對(duì)系統(tǒng)穩(wěn)定的一組策

2、略或方法。”2.實(shí)驗(yàn)實(shí)施的步驟教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。實(shí)驗(yàn)班采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，對(duì)照班仍以傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容為網(wǎng)球底線正手抽擊球、發(fā)球、截?fù)艏夹g(shù)。下面以截?fù)羟蚣夹g(shù)的一次教學(xué)課為例，具體講解其教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施步驟：2.1課前準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式教學(xué)，使學(xué)生積極參加到截?fù)羟虻膶W(xué)習(xí)中，并提高參與運(yùn)動(dòng)的興趣；運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過教師的言傳身教，使大部分學(xué)生能夠掌握截?fù)羟蚣夹g(shù)的要領(lǐng)；身體健康目標(biāo)：鍛煉上、下肢靈活性；心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，艱苦耐勞的精神；社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)內(nèi)容：網(wǎng)球截?fù)羟蚣夹g(shù)2.2呈現(xiàn)目標(biāo)與任務(wù)在實(shí)施小組合

3、作學(xué)習(xí)之前，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和前測(cè)結(jié)果幫助學(xué)生選擇小組合作學(xué)習(xí)的方式，建立一個(gè)完整的學(xué)習(xí)小組。教師分配小組每位成員的任務(wù)。2.3集體授課教師向全班學(xué)生講授課的內(nèi)容，教師通過示范、講解等多種手段，進(jìn)行教學(xué)。2.4合作小組活動(dòng)學(xué)生在各自的小組中努力學(xué)習(xí)教師教授的內(nèi)容，達(dá)到小組的共同目標(biāo)。讓小組成員之間能都?jí)蚧ハ鄬W(xué)習(xí)，彼此分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)。在練習(xí)中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人在與其他小組成員之間有著“榮辱與共”的關(guān)系，學(xué)生會(huì)更努力的學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)，以便不拖小組的后退。當(dāng)然，教師要掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，利用學(xué)習(xí)間隙在學(xué)生小組之間進(jìn)行巡回指導(dǎo)，并對(duì)錯(cuò)誤的動(dòng)作及時(shí)糾錯(cuò)，讓我學(xué)生能夠在腦海中形成深刻的影像。在合作小組

4、活動(dòng)中要實(shí)現(xiàn)師生、生生的多邊交流，順應(yīng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步、提高。2.5反饋與補(bǔ)救在小組合作活動(dòng)情況中，教師的監(jiān)控主要針對(duì)一下幾個(gè)方面：是否所有的學(xué)生都參與了合作學(xué)習(xí)？是否小組成員能相互支持、相互給予反饋和能夠處理一些有益的爭(zhēng)論？是否小組的合作活動(dòng)是維持在學(xué)習(xí)任務(wù)上？是否小組在達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)上取得了滿意的進(jìn)步？根據(jù)這些觀察，教師便可有的放矢地介入學(xué)生的合作活動(dòng)中，幫助他們提高學(xué)業(yè)成績(jī)和人際交往的能力。如果教師發(fā)現(xiàn)以上的監(jiān)控出現(xiàn)一個(gè)或部分的問題，就要針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救活動(dòng)，以促使合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效實(shí)施。2.6評(píng)價(jià)與總結(jié)本次課的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，組織全班進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式包括：小組內(nèi)部對(duì)每個(gè)成員的評(píng)價(jià)，小組整體的評(píng)價(jià)，小組成員的自評(píng)以及教師對(duì)整堂課的評(píng)價(jià)。3.結(jié)論（1）合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式中強(qiáng)調(diào)是合作，而以“組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)”是合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的特點(diǎn)。突破了傳統(tǒng)教學(xué)中的許多弊端，為教師和學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于和諧、民主、合作師生關(guān)系的建立：也提高了學(xué)生們的參與意識(shí)，有利于教學(xué)交往的充分發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展和完善。與傳統(tǒng)教學(xué)模式比較，能較大幅度的提高學(xué)生的理論成績(jī)，同時(shí)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)也能得到一定程度的提高。（2）合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式有效地利用模式內(nèi)部的互相依賴、互動(dòng)、個(gè)體責(zé)任、小組加工等因素。學(xué)生在合作中學(xué)