12年社會實(shí)踐年度總結(jié)

1、12 年社會實(shí)踐年度總結(jié)12 年社會實(shí)踐年度總結(jié)12年社會實(shí)踐年度總結(jié) 本文簡介： 2012 年度社會實(shí)踐 經(jīng)歷總結(jié)本年度的社會實(shí)踐讓我學(xué)會了很多東西，給予我了 很多啟發(fā)。但實(shí)踐也只是個過程，真正的目的是要我們改變 思想觀念，學(xué)會學(xué)習(xí)， 這樣才能不斷的進(jìn)步， 不被社會淘汰， 才能為建設(shè)祖國、奉獻(xiàn)社會作出更大的貢獻(xiàn)。在本年度的社 會實(shí)踐中，我覺得我的心理調(diào)控能力得到了一定程度的發(fā)展， 同時在責(zé)任擔(dān)當(dāng)方。12 年社會實(shí)踐年度總結(jié)2012 年度社會實(shí)踐經(jīng)歷總結(jié) 本年度的社會實(shí)踐讓我學(xué)會了很多東西，給予我了很多 啟發(fā)。但實(shí)踐也只是個過程，真正的目的是要我們改變思想 觀念，學(xué)會學(xué)習(xí)，這樣才能不斷的進(jìn)步，

2、不被社會淘汰，才 能為建設(shè)祖國、奉獻(xiàn)社會作出更大的貢獻(xiàn)。在本年度的社會實(shí)踐中，我覺得我的心理調(diào)控能力得到 了一定程度的發(fā)展，同時在責(zé)任擔(dān)當(dāng)方面有了長足的進(jìn)步。自我心理調(diào)控行為是人格形成和完善的基礎(chǔ)，是心理成 長的過程，是長大成熟的標(biāo)志，也是大學(xué)生順利完成大學(xué)生 活的保障。擁有良好的自我心理調(diào)控行為可以讓學(xué)生形成正 確的認(rèn)知，擁有切實(shí)可行的目標(biāo)并付諸實(shí)踐，同時能夠正確 的應(yīng)對壓力問題與情緒問題，形成良好的心理狀態(tài)，保證學(xué) 習(xí)、生活、工作的順利展開。自我心理調(diào)控行為是情商的一 個重要組成部分，情商主要是指人在情緒、情感、意志、耐 受挫折等方面的品質(zhì)，指一個人調(diào)整和控制自己情緒的能力， 情商在現(xiàn)代社

3、會中越來越受到人們的重視，現(xiàn)代心理學(xué)家們 普遍認(rèn)為，情商水平的高低對一個人能否取得成功有著重大 的影響作用，有時其作用甚至超過智力水平。它的先天差異 并不大，與后天培養(yǎng)息息相關(guān)，所以我們說自我心理調(diào)控行 為對于情商的發(fā)展有著重要的作用。大學(xué)階段是青年智商、 情商發(fā)展的最佳時期。大學(xué)生培養(yǎng)良好的自我心理調(diào)控行為 能夠在各種活動中表現(xiàn)出良好的狀態(tài)，比如積極樂觀的心態(tài)， 較強(qiáng)的執(zhí)行能力、環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、組織協(xié)調(diào) 能力、溝通合作能力等等， 會主動承擔(dān)起自身的責(zé)任與義務(wù)， 形成良好的行為習(xí)慣，具備這些，就為以后事業(yè)的發(fā)展和成 功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在上個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們了解到：人格是一個復(fù)雜

4、的 結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，受到多種因素的影響，自我心理調(diào)控行為屬于個 體人格培育工程中一個既具有生物學(xué)基礎(chǔ)又有心理學(xué)因素 的典型行為。自我心理調(diào)控行為可以看做是個體人格培育過 程中內(nèi)控與外控結(jié)合的系統(tǒng)，在整個人格培育體系中居于基 礎(chǔ)性地位，起調(diào)節(jié)作用。在整個大學(xué)生人格培育工程中，自 我心理調(diào)控行為是十一種典型行為培養(yǎng)內(nèi)容之一，沒有良好 的自我心理調(diào)控行為，其他的典型行為很難達(dá)到理想狀態(tài)， 所以他是整個人格培育工程所有典型行為中最基礎(chǔ)的部分。 在人格培育的過程中時常會遇到個體為適應(yīng)環(huán)境而發(fā)生的 心理變化，或?yàn)檫_(dá)成主觀意圖和環(huán)境變化進(jìn)行的主動行為， 它作為第一類調(diào)控自我行為的首個典型行為，其水平高低會 影響其

5、它行為培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)程度，進(jìn)而決定人格培育目標(biāo)的實(shí) 現(xiàn)。個體的自我心理調(diào)控行為以其心理發(fā)展水平為基礎(chǔ)，與 后天的訓(xùn)練密切相關(guān)，并受到知識水平、成長環(huán)境、地域、 民族、性別等因素的影響。 自我心理調(diào)控行為可以對自身知、 情、意進(jìn)行自覺調(diào)節(jié)，并且可以篩選出與自身發(fā)展相關(guān)的文 化、環(huán)境等因素，促使個體主動選擇對自身有利的因素，規(guī) 避不利因素，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與環(huán)境適應(yīng)的平衡。它對其他典 型行為的實(shí)現(xiàn)程度進(jìn)行調(diào)控，影響著其他典型行為的培養(yǎng)， 制約著人格發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)， 保證人格的完整、 統(tǒng)一、和諧 而在責(zé)任擔(dān)當(dāng)方面，我覺得人是有責(zé)任的生命體，成長 的標(biāo)志便是勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。一個人可以不偉大，可以清貧， 但不能沒

6、有責(zé)任，扛著它，就是扛起自己生命的信念。逃避 責(zé)任，就等于放棄了生活，也將被生活所放棄。也正是對責(zé) 任的勇于擔(dān)當(dāng)，才構(gòu)成了人之為人的意義所在。一個連對自 己都不負(fù)責(zé)的人，很難想象其會對他人、集體、國家盡責(zé)。 同時，責(zé)任擔(dān)當(dāng)也體現(xiàn)了一個人的社會必然性。每個人都在 生活在一定的社會關(guān)系中，承擔(dān)著不同的角色，但當(dāng)其成為 社會一份子時，責(zé)任作為一份成年禮物已不知不覺落在肩上。 如果人人都能在自己的生活中、自己的崗位上擔(dān)當(dāng)好自己的 責(zé)任，那么社會就會像一部精良的機(jī)器，每個零件都有條不 紊地工作，齒輪之間也都契合地恰到好處，那么我們的社會 就會更加和諧。所以，責(zé)任擔(dān)當(dāng)行為對社會的和諧發(fā)展有重 要的作用。而

7、通過責(zé)任擔(dān)當(dāng)方面的提高，我也收益頗豐。有了責(zé)任 擔(dān)當(dāng)意識，學(xué)生會時刻嚴(yán)格要求自己，提醒自己履行自己應(yīng) 盡的職責(zé)，在不斷地履行職責(zé)過程中實(shí)現(xiàn)自我肯定，繼續(xù)以 積極的人生態(tài)度面對自己的學(xué)習(xí)、工作和生活，承擔(dān)更多的 責(zé)任，從而得到社會和他人的認(rèn)可。反之，若缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng) 意識，在責(zé)任面前怯懦、逃避，也就失去了被信任的基礎(chǔ)， 得不到他人和社會的認(rèn)可，個人也就無從發(fā)展。學(xué)生在自覺 承擔(dān)責(zé)任的過程中，才能學(xué)會理解他人，寬容他人，從而不 苛求他人， 更好地與別人相處， 樹立自己的形象和人格魅力， 有助于建立良好的人際關(guān)系。任何一個同學(xué)都不愿意與一個 沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜颂幨?、交往做朋友。美國品德教育?lián)合會 主席麥

8、克唐納曾說： “能力不足，責(zé)任可補(bǔ)；責(zé)任不夠，能 力無法補(bǔ)；能力有限，責(zé)任無限。 ”能力永遠(yuǎn)由責(zé)任來呈現(xiàn)，一個有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生，才有 機(jī)會充分展現(xiàn)自己的能力，提高自身的能力。橋的價值在于 承載，人的價值在于擔(dān)當(dāng)。 擔(dān)當(dāng)?shù)脑蕉啵?價值越大。 敢負(fù)責(zé)， 方能放開手腳，奮發(fā)有為；有擔(dān)當(dāng)，方能挑起重?fù)?dān)，大有作 為。作為大學(xué)生，養(yǎng)成良好的責(zé)任擔(dān)當(dāng)行為習(xí)慣，才能在學(xué) 校里奮發(fā)學(xué)習(xí)，在家庭中勇挑重?fù)?dān)，走上工作崗位后對工作 盡職盡責(zé)，服務(wù)社會，從而實(shí)現(xiàn)自我價值，成為國家的棟梁 之才，獲得成功的人生。我們要經(jīng)常地自我回顧，檢查，對自己的思想、心理和 行為表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，反思自己是否盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任，肯 定長處，

9、找出不足，加以改進(jìn)。在成績上的收獲讓我所學(xué)的知識有了施展拳腳的機(jī)會， 然而，工作以外的人生經(jīng)歷， 卻又是一份不可多得寶貴財(cái)富 過去常聽人說剛出社會的大學(xué)生往往無法適應(yīng)社會的人際 關(guān)系，導(dǎo)致在生活和工作找不到自我的平衡點(diǎn)，錯失了不少 成功的機(jī)遇。經(jīng)過這次實(shí)踐的經(jīng)歷，讓我深刻的認(rèn)識到，這 一點(diǎn)也沒錯，把握好每一次交際的可能事實(shí)上都是在為我們 自己積累人生閱歷，可以說，沒有好的溝通能力，再好的才 華也會埋沒于沉寂的陰影下，但并不是每一個人都有這樣的 意識。我自己剛開始輔導(dǎo)實(shí)踐的時候，自己也不習(xí)慣于與人 交流，多數(shù)時間里都是埋頭于輔導(dǎo)工作里，十足一個典型的 只做事不開口的人。正是這樣，導(dǎo)致我和學(xué)生之間不能充分 了解對方，因而耽誤了工作。所以，當(dāng)我們在抱怨別人不主 動與你交流的時候，為什么不先檢討一下自己的惰性呢？工 作中、生活中我們都需要學(xué)會主動與人交流，提出疑問，事 先熟知一切，而且應(yīng)該學(xué)會如何與周圍的同事互幫互助，這 樣不僅能使自己盡早地進(jìn)入工作狀態(tài)，也可以避免我們少走 彎路，于情于理都是弊大于利的。此外，對工作的熱