《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思_3

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第3頁 共3頁乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思乘法的初步認(rèn)識(shí)這節(jié)課是建立在加法的含義的基礎(chǔ)上，本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生一直利用加法解決數(shù)學(xué)問題，沒有乘法的概念，加之這個(gè)概念又難以建立，因此專列了一節(jié)乘法的初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容做以下反思：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探索動(dòng)機(jī)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，首先我通過學(xué)生比較感興趣的游樂園入手，指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近的觀察主題圖。你喜歡什么娛樂項(xiàng)目？二、創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，理解知識(shí)含義。在學(xué)習(xí)新知的過程中，我還是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，出示情境圖，根據(jù)圖中的信息來

2、提問題，在自主探索算法過程中，讓孩子列出加法算式， 先引導(dǎo)出孩子說出幾個(gè)幾相加，再利用小火車圖強(qiáng)化幾個(gè)幾相加。在過山車情境中，主要讓孩子體會(huì)相同加數(shù)相加時(shí)，加法麻煩，引出乘法的必要性。接著對(duì)乘法算式中各數(shù)的含義進(jìn)行強(qiáng)化，個(gè)人說同桌互說，強(qiáng)化對(duì)乘法意義的理解。三、重視反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維。由于低年級(jí)學(xué)生能力有限，往往達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，所以在教學(xué)中我總是及時(shí)的反饋，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的思維閃光點(diǎn)，同時(shí)及時(shí)準(zhǔn)確地知道他們身上的不足之處。本節(jié)課中，重點(diǎn)還是讓孩子們了解并掌握乘法的意義，即幾個(gè)幾相加可以更簡(jiǎn)便的用乘法進(jìn)行計(jì)算。所以在課堂自主練習(xí)中，我多鼓勵(lì)學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)中來，讓他們有更多的

3、機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解，加深對(duì)乘法意義的印象。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，并且在解決問題探索過程中，逐步提升他們的認(rèn)知水平。當(dāng)然，在本節(jié)課中，我也非常清楚的認(rèn)識(shí)到自己還存在很多不足之處。例如：1.在組織學(xué)生自主探究的過程中，放的還不夠，例如在強(qiáng)調(diào)乘法算式中兩個(gè)因數(shù)不同意義時(shí)，應(yīng)該多給與學(xué)生自己去體會(huì)和表述兩個(gè)數(shù)表示的不同意義，使兩個(gè)關(guān)鍵詞內(nèi)化為學(xué)生的深刻理解。這樣，無論從加法算式中改寫成乘法還是直接列出乘法算式中，都能真正明白乘法的意義。2.在課堂練習(xí)中，情趣化色彩不夠濃厚，可以增加游戲的方式解答習(xí)題，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，從而鞏固訓(xùn)練，真正理解乘法的意義。3.學(xué)生參與范圍不夠廣泛，個(gè)別學(xué)生游離于教學(xué)活動(dòng)之外，組織教學(xué)時(shí)應(yīng)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行廣泛關(guān)注。真正做到民主課堂?？傊诒竟?jié)課中，通過我自身的教學(xué)實(shí)踐和與同事們的探討中，發(fā)現(xiàn)的這些不足，相信在今后的教學(xué)中我會(huì)加以改進(jìn)和提高，我也會(huì)繼