《用“替換”的策略解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第4頁(yè) 共4頁(yè)用“替換”的策略解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)用“替換”的策略解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)東方市鐵路小學(xué) 陳其亮教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用“替換”的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)確定合理的解題步驟。2、使學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的不斷反思中，感受“替換”策略對(duì)于解決特定問(wèn)題的價(jià)值。3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 使學(xué)生掌握用“替換”的策略解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。難點(diǎn)： 使學(xué)生能感受到“替換”策略對(duì)于解決特定問(wèn)題的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程一、故事引入1、觀看“曹沖稱象

2、”的故事視頻。2、師：邊看邊思考曹沖運(yùn)用了什么樣的數(shù)學(xué)方法解決了令大臣們都無(wú)法解決的問(wèn)題？3、觀看視頻后，問(wèn)：曹沖是不是很聰明呢？學(xué)生答：是。 同學(xué)們，曹沖是怎樣稱出大象的重量呢？ 4、 生講述：原來(lái)用石頭的重量來(lái)代替大象的重量。5、小結(jié)這種方法就是“替換”法。6、板書(shū)：替換7、講述：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用“替換”的方法解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。8、補(bǔ)充板書(shū)：用“替換”的策略解決問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)新知1、出示例1小明把720毫升果汁倒入6個(gè)小杯和1個(gè)大杯，正好都倒?jié)M。小杯的容量是大杯的。小杯和大杯的容量各是多少毫升？（1）、學(xué)生讀題（2）、分析探索師：從題目中我們知道了哪些已知條件、6個(gè)小杯的容量+1

3、個(gè)大杯的容量=720毫升、小杯的容量是大杯的；師：如何理解小杯的容量是大杯的（1個(gè)大杯的容量=3個(gè)小杯的容量或1個(gè)小杯的容量=1個(gè)大杯容量的1/3）師：題目中有兩種不同的量我們能不能直接求出大杯或小杯的容量呢？生：不能。追問(wèn)：那怎么辦呢？生：用“替換”的方法a、把大杯換成小杯 b、把小杯換成大杯師：如果把720毫升果汁全部倒入小杯，一共需要幾個(gè)小杯？生：9個(gè)小杯師：反過(guò)來(lái)如果把720毫升果汁全部倒入大杯，一共需要幾個(gè)大杯？生：3個(gè)大杯（3）、交流： 先說(shuō)說(shuō)為什么要這樣替換，替換后問(wèn)題可以怎樣解決，再列式解答。 （4）、學(xué)生板演（5）、師展示課件師：還有別的方法嗎？生：有。追問(wèn)：還有什么方法？生：方程。（6）、檢驗(yàn) 談話：求出的結(jié)果是否正確，我們還要對(duì)它進(jìn)行檢驗(yàn)。、看6個(gè)小杯和1個(gè)大杯的果汁是不是一共720毫升；、小杯的容量是不是大杯的1/32、小結(jié)三、鞏固練習(xí)四、生活應(yīng)用五、全課總結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)大杯換小杯720（136）80（毫升） 803240（毫升）小杯換大杯720（621