初中英語參賽論文電子白板為英語課堂教學(xué)助力增效

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第3頁 共3頁初中英語參賽論文電子白板為英語課堂教學(xué)助力增效初中英語參賽論文電子白板為英語課堂教學(xué)助力增效關(guān)鍵詞：電子白板 模式 作用 英語教學(xué)摘要：結(jié)合中小學(xué)教師在教學(xué)過程中使用交互式電子白板的實(shí)際情況與自己對(duì)交互式電子白板的技術(shù)、性能、作用、效果的了解,總結(jié)了目前學(xué)校教學(xué)使用交互式電子白板對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的影響和收到的成效,并對(duì)存在的問題和需要改進(jìn)的技術(shù)提出了觀點(diǎn),以便能進(jìn)一步提高教師的教育技術(shù)能力水平,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。 交互式電子白板已成為溝通傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代化多媒體教學(xué)儀器最佳的橋梁,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與計(jì)算機(jī)的交互控制,可以方便的呈示、處理和存儲(chǔ)

2、各種數(shù)字化的教學(xué)材料,可以對(duì)文件進(jìn)行編輯、注釋、保存等在計(jì)算機(jī)上利用鍵盤及鼠標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)的任何操作,還可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他辦公室、會(huì)議室進(jìn)行交流,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議。這些功能有利于教師積極開展信息技術(shù)與課程的整合,探索信息技術(shù)與課程整合的有效途徑,開展對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)過程的評(píng)價(jià);在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理。利用交互式電子白板技術(shù)與學(xué)生就學(xué)習(xí)進(jìn)行交流,與家長就學(xué)生情況進(jìn)行交流,與同事在教學(xué)和科研方面廣泛開展合作與交流,與技術(shù)人員在教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、選擇與開發(fā)等方面進(jìn)行合作與交流,與學(xué)科專家、教育技術(shù)專家就教育技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行交流與合作?？梢灶A(yù)見,交互式電子白板終將替代黑板成為課堂教

3、學(xué)的主流技術(shù),成為中小學(xué)未來教室設(shè)計(jì)施工的標(biāo)準(zhǔn)常規(guī),極大地推動(dòng)學(xué)校教學(xué)信息化的進(jìn)程。電教媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,充分展示了媒體語言的作用和效果。它色彩豐富的畫面,展現(xiàn)文字的內(nèi)涵,創(chuàng)設(shè)所需要的情境。為培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、算能力起著重要的作用。 一、當(dāng)前交互式電子白板的課堂教學(xué)應(yīng)用模式主要有三大基本類型：教學(xué)資源模式、情境創(chuàng)設(shè)模式和交互整合模式。教學(xué)資源模式是提供教師以交互白板為核心整合其他數(shù)字化信息技術(shù)設(shè)備和教學(xué)素材，并輔助教師多方位系統(tǒng)展示教學(xué)信息，以完成擴(kuò)展或豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為主要目的。在這種模式中電子白板的作用是為教師提供并呈現(xiàn)教學(xué)資源，輔助教師教學(xué)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，篩選或整理相關(guān)

4、的圖片、影片或網(wǎng)頁內(nèi)容等媒體資源，補(bǔ)充教師教學(xué)素材不足之處，并且允許學(xué)生瀏覽教師所建議的媒體內(nèi)容擴(kuò)展其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，此模式經(jīng)常用的策略是講述示范和操作練習(xí)的運(yùn)用。此模式實(shí)施的關(guān)鍵是教師慎選的媒體內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)具有很好的契合度，以及適時(shí)監(jiān)督學(xué)生對(duì)教學(xué)資源的響應(yīng)，否則可能造成學(xué)生的認(rèn)知過載或迷失。情境創(chuàng)設(shè)模式主張不能只是讓學(xué)生從教師或電子白板的畫面中學(xué)習(xí)知識(shí)，在此教學(xué)模式中，電子白板已不只是支持或補(bǔ)充教學(xué)活動(dòng)的不足，而是積極安排或刺激學(xué)生操作的信息軟件或應(yīng)用設(shè)備，讓學(xué)生沉浸在電子白板創(chuàng)設(shè)的情境中，去完成教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，期望學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中解決問題與思考，再從思考中建構(gòu)知識(shí)。此模式經(jīng)常運(yùn)用的策略包含運(yùn)用電子白板進(jìn)行探究教學(xué)與問題解決策略，以及采用虛擬現(xiàn)實(shí)情境模擬或游戲媒體讓學(xué)生在操作中理解與獲得知識(shí)。在情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)應(yīng)用模式中，教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵是教師要對(duì)學(xué)生指導(dǎo)其技術(shù)操作技巧，同時(shí)也需要隨時(shí)了解學(xué)習(xí)者運(yùn)用科技設(shè)備的學(xué)習(xí)過程并提供適當(dāng)?shù)幕仞?。交互整合模式則是指將交互式電子白板和網(wǎng)絡(luò)有機(jī)結(jié)合起來發(fā)揮它們能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)空限制與學(xué)習(xí)進(jìn)度一體化困境的優(yōu)勢(shì)，讓教師能夠照顧到每個(gè)學(xué)生的個(gè)人進(jìn)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)較強(qiáng)適應(yīng)性個(gè)別化學(xué)習(xí)的過程。在該模式中，電子白板與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備整合構(gòu)成一個(gè)整合式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中主要是以網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器作為系統(tǒng)平臺(tái)，整合超媒體、文件傳輸、同步與異步的交互以及系統(tǒng)記錄過程等功能。交互整