感受教育巨變領(lǐng)略高端教育

1、感受教育巨變領(lǐng)略高端教育 上海之行，感受最深的是一線城市的前沿的教育理念和高端的教育設(shè)施。在這次學習中從各位教育專家的報告中我第一次聽說了云課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、電子書包等等讓我驚嘆萬分的新興教育名詞。特別是上海黃浦區(qū)盧灣一中心校長吳蓉瑾的云課堂更是讓我嘆為觀止。所謂云課堂就是將引入互聯(lián)網(wǎng)電子閱覽器，利用已構(gòu)建的各類資源庫，滿足學生個性化的學習需求。下面我把我們從上海學習聽到結(jié)合自己的路理解的云課堂以及盧灣一中心的教育理念給大家做簡單匯報： 在上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學，正逐步從超時空未來感的藍圖轉(zhuǎn)變?yōu)榭吹靡娒弥默F(xiàn)實。校長吳蓉瑾提出運用“云計算”技術(shù)，建立龐大的數(shù)據(jù)庫，建設(shè)一中心的“云平臺”，以

2、數(shù)字化實現(xiàn)教學改革突破的大膽設(shè)想，“引進新技術(shù)是為了服務(wù)于學生，服務(wù)于教學。 上課鈴聲響起，學生人手一臺平板電腦，上網(wǎng)登陸教學平臺，這時，教師可以根據(jù)自己界面上顯示的學生虛擬頭像的變色程度來判斷學生的準備情況；到了課堂練習環(huán)節(jié)，學生在標明題目難度級別的題庫中選擇適合自己的習題，做好后點擊“提交”，系統(tǒng)自動批改并反饋學生正確率，教師不用走到學生身邊即能掌握答題情況，并及時提供個別化指導；英語課上，學生為ipad里的虛擬小人指路，為自制動畫片配音，人人獲得操練口語的機會；語文課，學生在ipad上練習寫生字，寫錯筆順的問題不再是教學盲點；自然常識課，學生用ipad記錄實驗過程，將長周期探究日記編成電

3、子書一個隨時隨地隨需為師生提供個性化服務(wù)的數(shù)字學習環(huán)境。 吳校長從數(shù)學學科開始，盧灣一中心踏上了以數(shù)字技術(shù)再造新課堂的漫漫征程。學校推進信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，綜合考慮觸摸屏、手寫、護眼效果等因素，選擇將ipad作為學具引入課堂，輔助教學活動，先后購置了50臺ipad；同時實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，真正做到“隨時隨地隨需”的移動學習，學生不再被局限于專用電腦教室里上課。用ipad上課，其實只是介質(zhì)的改變，更實質(zhì)的變化則由信息整合和數(shù)據(jù)處理引發(fā)。學校與it公司合作，開發(fā)搭建了包括“基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)”“知識空間管理子系統(tǒng)”“分層教學備課子系統(tǒng)”“學生跟進練習與自主學習子系統(tǒng)”等十個子系統(tǒng)在內(nèi)的學習平臺，建

4、立了一個龐大的學習資源庫，里面有海量的教案、習題、文本、圖片、視頻、教學軟件等。教師可以從中獲取分層命題、課件開發(fā)等共享資源，再加以個性化編輯，設(shè)計不同類型的課堂練習題庫。更重要的是，學校在it公司的協(xié)助下嘗試以大數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用，實現(xiàn)教學精細化。憑借相關(guān)技術(shù)，課堂上反映學生思維過程的每一次點擊、手寫和涂改等痕跡都被真實地記錄下來，相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析結(jié)果也即時反饋給教師，教師據(jù)此向?qū)W生提供個別化指導。針對外界對電子設(shè)備的使用影響學生視力的擔憂，學校把眼科專家請進教室聽課，并根據(jù)專家建議將每節(jié)課使用電子設(shè)備的時間嚴格控制在15分鐘以內(nèi)，堅持定期為試點年級學生檢查視力。針對“云課堂”上師生受限于設(shè)備，缺少交流溝通，人為造成“信息孤島”的傾向，學校請公司研發(fā)了“云課桌”，一塊供四五個學生同時使用的觸摸屏，既能分屏，也能合屏，實現(xiàn)獨立學習與小組合作學習相依共存。 在吳校長的報