聽杜金山“解碼高校課堂”專題有感

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第3頁 共3頁聽杜金山“解碼高校課堂”專題有感聽杜金山“解碼高校課堂”專題有感12月1日，我很榮幸的參加了杜金山高效課堂講座，感慨頗多。 杜金山是山東兗州一中的校長，開創(chuàng)了“三步六段，35+10”的課堂循環(huán)模式?！叭健奔凑n前，課中，課后?！傲巍奔粗厣繕?biāo)，學(xué)情調(diào)查，問題注意，精講點(diǎn)拔，課堂檢測，小結(jié)作業(yè)?！?5+10”的課堂模式是將課堂時(shí)間45分鐘分為2部分，前段35分鐘，后段10分鐘。前35分鐘解決在此之前學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案。按六段式處理，完成本課時(shí)全部教學(xué)內(nèi)容，包括小結(jié)，作業(yè)。之后進(jìn)入后10分鐘，發(fā)下一課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，確保預(yù)習(xí)效果

2、和前后銜接。我校三位教師給我們作了精彩的匯報(bào)課，使這一模式充分運(yùn)用到了課堂中去，展示了教師和學(xué)生的風(fēng)采，競爭與對(duì)抗無處不在，使課堂真正的活躍了起來！期待著我也能像這三位教師一樣，不僅成為知識(shí)的傳播者，更重要的是知識(shí)的引領(lǐng)者，品德的培養(yǎng)者！ 下午是杜金山老師的專題講座。主題為“解碼高效課堂”他詳細(xì)生動(dòng)的向我們講述解碼是執(zhí)行的前提；人落后了！小了！假了！教育不得不面對(duì)變革；課改改課；為什么必須“盯死”課堂！？教育決定未來，課堂孕育未來，課堂不改教育沒改，歷次課改失敗的原因等這幾點(diǎn)。讓我深刻的感受了高校課堂是“快樂”的課堂。 “現(xiàn)在的學(xué)生一屆比一屆難教了?！薄爸v了一遍又一遍，到頭來還是不會(huì)做”許多教

3、師都有過這樣的感嘆。我的感嘆是：怎么現(xiàn)在的孩子都得看著學(xué)？不看就不學(xué)？真是教育的悲哀?？v觀我們教育中的諸多問題，其背后都有許多因素，但學(xué)生缺乏興趣不愛學(xué)習(xí)以及因?yàn)榻處煹恼n講得太枯燥導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒是最主要的原因。如何破解這一難題，如何把課堂變成快樂的學(xué)堂？金校長介紹了如下秘訣：讓評(píng)價(jià)像游戲一樣有趣、讓課堂像故事一樣美妙、加強(qiáng)課堂“四園建設(shè)”、用“形式”去落實(shí)“方式”、思維陷阱引發(fā)醞釀效應(yīng)、用心靈溫暖心靈、走出情境的誤區(qū)，變學(xué)習(xí)任務(wù)為“禮物”等系列教學(xué)策略。讓學(xué)生擁有生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)形式，擁有舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)資源，擁有積極、樂觀和期待的心理體驗(yàn)，感受到創(chuàng)新和成功的愉悅。提到“快樂”，就上升到情感問題。我們都有體會(huì)，心情好時(shí)，愿意做事，什么事都能做好；心情糟時(shí)，不愿意做事，什么事也做不好。學(xué)生的學(xué)習(xí)也如此。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，我們往往容易忽視其中“情感”的作用。很多教師認(rèn)為，只有“傳道授業(yè)解惑”才是自己的責(zé)任，只要進(jìn)了這個(gè)責(zé)任，那么教師的所作所為、教師的付出都是正確的。其實(shí)不然，新的課程要求我們教師在“傳道授業(yè)解惑”的同時(shí)關(guān)注情感問題，沒有情感的教學(xué)是沒有生命力的。要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師就要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到平日的教育教學(xué)中。教師要懷著一顆童心，走進(jìn)學(xué)生的心靈，激