初中語文教學論文：初中語文自主課堂教學_1

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第3頁 共3頁初中語文教學論文：初中語文自主課堂教學問題提出： 第一、語文課堂教學長期以來是針對和適應應試教育，使語文課堂走向模式化和形式化； 第二、和其他學科相比，語文課堂教學的應試傾向是最不明顯的，或者說又不全是考什么教什么，試題內容和教學內容的直接聯系表現最不明顯，二者之間形成一定的脫節(jié)；中考和高考，尤其是高考題目和其他科目的題目相比，在很大程度上體現著對本科整體素質考查的不足，使應試的語文課堂教學相對滯后。 第三、社會對教育的評價在很大程度上停留在考試成績上，缺少其他的評價手段，而語文課堂教學又恰恰是最不便于用這種考試來評價的?；谝陨显?，

2、使語文課堂教學成了“四不象”，十分的難堪被動。從而造成學生缺乏學習動機，沒有學習興趣，滋生了學不學都一樣的錯誤思想，認為把時間花在語文學習上遠不如花在其他科目的學習上，學習主體保證不了，這是我們語文教學中最大的難題。 第四、除去以上相對客觀的因素，課堂教學效率低下，也是語文教育中的癥結所在。造成這一狀況的原因可從以下幾點來看。第一缺少具有較強可操作性的有效的教學方法，學主體作用挖掘得不好。目前較有影響力的目標教學法、自學輔導法都不是語文課堂教學的研究成果，都不能切合語文課堂教學的本質特點，難以顧及語文課堂教學的特殊性。有不少教師也探索出一些較為有效的教學方法，如點撥法、五步教學法，部分教師運用

3、是適合的，但是否有大面積推廣的意義尚需研究。第二學生被動消極的學習態(tài)度嚴重影響課堂效率。這里排除因課堂教學形式而造成的因素。學生課下的預習準備和課后鞏固時間較少，尤其是對目前的長篇目，造成課堂難以取得理想的效果。有不少學生課本已經學完，竟然有不少課文還沒完整地讀過一遍。大部分學生只是上課記記，下課背背。這樣如何能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力，課堂效率怎么提高，又可能學到些什么呢？語文學習的趣味性體現不夠也是一個原因。一道數學題，學生經過思考解出了，馬上產生價值實現的愉悅感，從而培育出持續(xù)的學習興趣。而當前的語文教學，課堂上是課本，課下還是課本，加上本來學生可閱讀的時間和書籍就很少。愉悅之感難以激起，長此以往，自然會失去學習語文的興趣。 理論依據：江澤民主席說：“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！碑斀袷澜缛蠼虒W理論學派之一的美國教育學家布魯納對創(chuàng)新教學的認知結構描述是：（一）設置問題情境，使學生產生問題（二）帶著問題觀察思考（三）解決問題的假設（四）組織材料（五）分析材料，引出結論（六）檢驗假設。 問題假設：分析到上述因素及依據，我個人認為，當前語文課堂教學改革的重點，在評價方式等相對客觀因素短期不可能變化的情況下，唯有從建立有效的課堂教學方法，體現學生